Введение
Учителя по всему миру продолжают проводить исследования, чтобы повысить мотивацию своих учеников к изучаемому языку. На мой взгляд, если студенты изучают изучаемый язык, чувствуя себя привлекательными и комфортными, они, вероятно, усваивают его, не боясь ошибиться при общении с учителем или между ними.
Благодаря использованию некоторых технологических ресурсов, таких как видео-студенты, как дети, так и взрослые могут эффективно выучить изучаемый язык. Поэтому, как известно большинству людей, изучение иностранного языка - непростой процесс, но если студенты чувствуют мотивацию к этому, они могут овладеть им с большим успехом.
развитие
Видео является одним из аудиовизуальных материалов, которые позволяют учащимся выучить язык, интерпретировать его и расшифровать. Посредством комбинации визуальных образов, звуковых устных выражений и языка тела персонажей студенты могут изучать новые лексические элементы, грамматические структуры, улучшать произношение среди других вопросов.
При обучении на уроке ELT с использованием видео в качестве поддержки, если вы хотите, чтобы ваш урок был эффективным, важно учитывать два важных вопроса: первый вопрос - это выбор видеоконтента из Интернета, а второй - описывает упражнения, которые вы как учитель будете развивать во время урока и после него.
Важно также, что при подготовке урока английского языка учителя должны выбирать соответствующие занятия в соответствии с уровнем знаний своих учеников, потому что это не то же самое обучение ученикам начальной школы, которые будут пытаться понять через видео только общие идеи, чем преподавание для продвинутых студентов, которые, поскольку они владеют целевым языком или владеют им на уровне выше среднего, у них сильно развита способность говорить, писать и слушать аутентичные материалы, поэтому они могут собирать информацию в деталях, представленных в видео, поэтому они могут лучше понять и ответить на задания, предложенные учителем. Другими словами, действия, которые учителя готовят на основе видео, должны соответствовать уровню учеников.
В этом смысле, говоря о мероприятиях, которые учителя готовят к обучению английскому языку с помощью видео, важно упомянуть, что они могли бы организовать занятия в три основных этапа, которые я назвал их подготовительными мероприятиями (перед прослушиванием или перед наблюдением за видео), понимание деятельности (во время прослушивания или во время просмотра видео и дополнительных рабочих мероприятий (после прослушивания или после просмотра видео).
Это некоторые практические занятия, которые вы, как учитель, можете использовать с видео по обучению языку.
Примеры некоторых подготовительных мероприятий
Мероприятие 1
Описание: Перед просмотром видео учитель задает общий вопрос:
Вы когда-нибудь были в таком прекрасном месте, которое заставляло вас жить вечно? В этом упражнении ученики должны обсудить с партнером вопрос, поставленный учителем, не просматривая видео. Это разминка, которая познакомит студентов с содержанием, которое они усвоят, и разовьет их творческие способности.
Задачи: идея упражнения состоит в том, чтобы подготовить студентов к активному и рефлексивному просмотру видео и мотивировать их к теме, с которой они будут иметь дело.
Мероприятие 2
Описание: С помощью этого задания ученики должны посмотреть и послушать видео, пытаясь узнать, какие места в мире самые красивые, по мнению автора. Итак, после прослушивания они обсудят с партнером упомянутые места. Они могут соглашаться или не соглашаться с автором и могут добавлять новые места, которые они считают красивыми и не упомянутые в видео. Студенты должны указать причины, подтверждающие их критерии.
Задачи: идея этого упражнения состоит в том, чтобы поддерживать мотивацию учащихся к тому, что они собираются услышать, чтобы они сосредоточили все свое внимание на слушании, а не слушали без определенной цели. Подготовить студентов к информации, представленной через видео. Важно, чтобы информация учитывала их интересы и любопытство. Это занятие также вносит большой вклад в приобретение культуры учащимися благодаря видеосюжетам о разных местах по всему миру.
Мероприятие 3
Описание: Учитель представит общую тему видео и позволит учащимся сформировать весь словарный запас и другую информацию, которую они знают по теме. Запись информации на доске помогает студентам делиться созданной ими информацией и в то же время предлагает им большую поддержку перед просмотром видео. Это работа в паре.
Задачи: идея этого упражнения состоит в том, чтобы подготовить учащихся к активному и рефлексивному просмотру видео. Это позволяет студентам чувствовать мотивацию и интерес к знаниям, которые они приобретут.
Мероприятие 4
Описание: Перед просмотром видео учитель напишет на доске ключевые слова, относящиеся к видео, и ученики должны работать с партнером, прогнозируя содержание видео на основе представленных слов. Учитель должен сообщить значение слов, если они неизвестны ученикам.
Задачи: это упражнение обогащает творческие способности учащихся, устанавливая связь между представленными словами и содержанием видео. Это также побуждает студентов смотреть видео, которое они будут смотреть.
Мероприятие 5
Описание: Учитель покажет ученикам картинки из видео. Таким образом, ученики должны внимательно посмотреть на них и парами обсудить свои идеи. Они должны уметь соотносить изображения с видео, которое они собираются смотреть.
Задачи: идея этого упражнения состоит в том, чтобы продемонстрировать, что использование видео стимулирует не только умение слушать ушами, но и умение получать информацию с помощью глаз. Это упражнение позволит студентам расшифровать информацию, представленную через изображения, и будет мотивировать студентов к изучению темы.
Мероприятие 6
Описание: Учителя позволят ученикам посмотреть и послушать фрагмент видео и остановят его, прося их предсказать, что будет дальше.
Задачи: это упражнение позволяет учащимся принять участие в просмотре видео и, таким образом, предугадывать содержание перед его просмотром. Кроме того, эта деятельность развивает творческие способности, последовательность и логику у студентов, поскольку они должны учитывать предыдущее содержание и связывать его с неизвестным контекстом. Это помогает поддерживать интерес студентов к видео до самого конца.
Мероприятие 7
Описание: Учитель позволит учащимся смотреть без звука первые 45 секунд видео и попросит их делать заметки во время просмотра. После этого они должны вместе с партнером написать комментарий о том, что они видели, и сообщить об этом в классе.
Задачи: этот вид деятельности стимулирует студентов к просмотру видео и вовлекает их в тему, с которой они будут иметь дело, но также деятельность создает и улучшает словарный запас студентов.
Мероприятие 8
Описание: Учитель напишет название видео на доске и попросит учеников предсказать содержание видео на основе названия. Студенты обсудят с партнером свои идеи и критерии относительно связи между заголовком и содержанием.
Задачи: Основная цель этого упражнения - развить у учащихся навык предсказания.
Некоторые примеры понимающих действий
Мероприятие 1
Описание: Учитель должен рассадить учеников парами один напротив другого. Но один из них должен смотреть на экран, а другой - на спину класса. Учитель должен выбрать короткий фрагмент видео, который содержит визуальные эффекты, и ученики, стоящие лицом к экрану, будут смотреть его, но без звука, поэтому наблюдатели будут описывать то, что отображается на экране, своему партнеру. После этого ученик, который не смотрел видео, должен рассказать об этом, учитывая то, что ему описал его партнер.
Задачи: идея этого упражнения состоит в том, чтобы развить у учащихся способности к описанию и повествованию, а также вовлечь учащихся в тему. Этот вид деятельности доставляет им массу удовольствия, так как часы должны быстро описывать партнерам последовательность видео.
Мероприятие 2
Описание: Учитель представит ученикам список с некоторыми словами, и пока они слушают видео, они должны обвести слова, которые они слушают. Они будут делать это индивидуально, и по окончании они могут проконсультироваться со своими ответами с партнером.
Список: жизнь, начало, обычно, правительство, климат, окружение, теплее, проблема, газы, вызов.
Задачи: Это упражнение в значительной степени развивает и улучшает навыки слушания у учащихся, так как они должны внимательно следить за видео, чтобы обвести слова.
Мероприятие 3
Описание: Учитель должен выбрать фрагмент видео и дать ученикам возможность посмотреть его и послушать в течение минуты. Затем учитель сделает паузу, и ученики должны предсказать, что будет дальше. Это работа в паре.
Задачи: идея этого упражнения состоит в том, чтобы развить творческие способности и воображение учащихся, а также заинтересовать их просмотром видео, которое они смотрят.
Мероприятие 4
Описание: Учитель задаст учащимся вопросы на понимание и даст им одну минуту, чтобы прочитать их молча. Затем учитель просит их определить, на какие из вопросов даны ответы в видео? Они должны аргументировать.
а) Влияет ли изменение климата на наш образ жизни?
б) Жизнь зависит от тепла солнца, удерживаемого слоем газов, окружающих Землю.
в) Упоминаются ли в видео решения проблемы?
г) У нас еще есть время, чтобы решить проблему?
Задачи: это упражнение позволяет учащимся улучшить свои навыки аудирования, заставляя их уделять особое внимание видео, поскольку они должны понимать, дает ли видео ответы на эти вопросы или нет.
Мероприятие 5
- Что происходит на видео?
- В чем, с вашей точки зрения, могут быть причины проблем?
Описание: Учитель задаст ученикам несколько общих вопросов и попросит их обсудить их в небольших группах по четыре или пять учеников. У них есть около пяти минут на выполнение задания. После этого один член каждой группы даст ответы. Учитель должен направлять деятельность и разъяснять любые сомнения или ошибки, которые могут возникнуть у учеников.
Цели: Позволяет поддерживать понимание содержания и способствовать активному рефлексивному и критическому наблюдению.
Мероприятие 6
Описание: Учитель должен выбрать последовательность из видео и позволить ученикам слушать ее, не просматривая. Затем ученики должны написать параграф, описывающий, что они слушали. После проверки деятельности учитель воспроизведет ту же последовательность видео, но на этот раз у них будет возможность ее просмотреть. Таким образом, они могут сравнить свое описание с реальными сценами.
Задачи: Это задание позволит учащимся улучшить свои навыки слушания и творческие способности, кроме того, оно дает им возможность работать в парах, помогая друг другу, пытаясь выполнить задание успешно.
Мероприятие 7
Описание: Учитель выберет фрагмент из видео и позволит ученикам просмотреть его без звука. Им следует сделать несколько заметок, потому что после этого они будут парами создавать сценарий рассказчика. Основная проблема в том, что скрипт должен синхронизироваться с изображениями. Итак, учитель снова проиграет отрывок, и ученики сообщат, что говорят персонажи.
Задачи: это упражнение обогащает словарный запас учащихся, так как они должны создавать то, что говорят персонажи, на основе изображений. Он также развивает навыки письма у учащихся, так как они должны делать некоторые заметки, и в то же время обогащает разговорные навыки и улучшает их произношение, потому что при составлении отчета учитель исправит ошибки или ошибки, которые могут допустить ученики.
Мероприятие 8
Описание: В этом упражнении учащиеся должны работать в парах, один из участников будет смотреть фрагмент видео, но не слушая его, и должен выполнить представление (просто с помощью жестов и языка тела) о том, что происходит на видео, чтобы партнер. Итак, ученик, который не смотрит на экран, должен угадать, что происходит на видео.
Задачи: Идея этого упражнения заключается в развитии творческих способностей учащихся, и, если вы являетесь тренером учителей, это упражнение показывает учащимся, как преподавать иностранный язык не только с помощью знаний или материалов в качестве поддержки этого, но и также с помощью жестов и мимики, которые очень способствуют усвоению целевого языка.
Мероприятие 9
Описание: В этом упражнении учитель выберет видеоряд и попросит учеников работать в парах. Один из партнеров будет смотреть видео без звука, а другой прочитает сценарий, не просматривая видео. Оба действия происходят одновременно. После этого двое участников сядут вместе и обменяются критериями относительно видео.
Задачи: Основная цель этого упражнения - повысить мотивацию студентов к видео и заставить их быть большим количеством наблюдателей, так как наблюдатели должны декодировать информацию, представленную через визуальные изображения, которые будут сравниваться с теми, которые сообщает партнер, который читать сценарий.
Мероприятие 10
Описание: это игра, в которой учитель должен выбрать фрагмент видео, в котором много действий, но без звука, поэтому ученики во время просмотра должны рассказывать и описывать творческие события. Это означает, что они должны использовать как можно больше прилагательных. Учитель выберет команду учеников (которые будут продвинутыми), и они должны выбрать победителей или победителей, которые будут учениками, которые будут описывать и рассказывать события, совершая мало или любые ошибки и используя огромное количество прилагательных.
Задачи: идея этого упражнения состоит в том, чтобы развить у учащихся навыки разговорной речи и способность описывать с использованием различных прилагательных в зависимости от того, что происходит в видеоряде, выбранном учителем. Это также способствует расширению лексических элементов у учащихся, поскольку они должны находить наиболее подходящие слова для описания событий.
Некоторые примеры дополнительных работ
Мероприятие 1
Завершите следующие предложения, используя информацию, представленную в видео.
к. Жизнь зависит от () захвата слоем газов, окружающих Землю.
б. По мере того, как в мире становится жарче, климат изменится () эффекты, свидетелями которых мы стали, могут стать более частыми.
с. Если бы мы могли видеть газы, () было бы очевидно для всех.
д. Решения существуют и (), но действовать надо сейчас, сегодня.
Описание: в этом упражнении ученики должны заполнить пустые поля, используя информацию, представленную в видео. Таким образом, учитель проиграет видео один раз, и они должны просто его послушать. После прослушивания они должны дополнить предложения учителя услышанной информацией. Они должны написать более одного слова в каждом месте. Это работа в паре.
Задачи: Идея этого упражнения - улучшить навыки аудирования и письма у учащихся.
Мероприятие 2
Описание: В этом случае учитель должен выбрать отрывок видео и попросить учеников досмотреть его до конца. После этого они должны написать абзац, выражающий свое мнение об увиденном. Студенты могут поддержать свои идеи, принимая во внимание информацию, представленную в видео, и свой личный опыт и знания по теме. По окончании они должны сообщить в классе о том, что они сделали.
Задачи: основные цели этого упражнения - улучшить письменные и устные навыки, применить на практике знания, полученные ранее в классе, и закрепить знания, полученные с помощью видео.
Мероприятие 3
Описание: после просмотра видео ученики должны провести инсценировку, в которой они представляют персонажей из видео и попытаются выступить в качестве оригинальной версии. Таким образом, учитель позволяет им выбрать своего любимого персонажа, но помогает им с текстом, который они должны сказать наизусть. Таким образом, им потребуется время, чтобы выучить то, что они хотят сказать. Они могут добавлять новую информацию, но она должна быть связана с видео.
Задачи: Это упражнение улучшает разговорные навыки учащихся и развивает процесс закрепления нового содержания через память.
Мероприятие 4
Описание: в этом упражнении, после того как ученики посмотрят видео, учитель попросит их создать различные вопросы, связанные с видео. Учитель разделит группу на четыре небольшие группы (A, B, C, D) и даст им 5 минут на создание вопросов. После этого учитель записывает буквы на разных листах бумаги и складывает их в пакет. Один студент должен выбрать одну из работ, не глядя на нее, и выбранная буква указывает, какая команда начнет задавать вопросы, а остальные должны на них ответить. Тогда это будет методология, которой нужно следовать в этом упражнении. Учитель должен исправить любую ошибку, допущенную учениками в конце занятия, чтобы они могли чувствовать себя свободно при общении на изучаемом языке.
Задачи: идея этого упражнения состоит в том, чтобы обеспечить и улучшить усвоение словарного запаса, связанного с видео, и в то же время развить коммуникативные функции в отношении ранее изученных единиц, включая развитие письменных и устных навыков у учащихся., Мероприятие 5
Описание: В этом упражнении учитель должен разделить класс на две части и позволить половине класса посмотреть сцену из видео без звука, а другой половине - послушать его без картинок. Учащиеся каждой половины класса расскажут о ситуации и персонажах, а также представят сцену.
Задачи: это задание позволяет учащимся глубже понять видео на основе содержания, полученного с помощью визуальной информации и прослушивания.
Мероприятие 6
Описание: в этом упражнении учитель выберет нескольких учеников в классе, которые будут смотреть и слушать фрагмент видео и инсценировать его содержание своим партнерам, которые не смотрят сцену и которые должны задавать вопросы, чтобы угадать, что происходит. в сцене.
Задачи: Идея этого упражнения состоит в том, чтобы развить у учащихся разговорные навыки и улучшить некоторые грамматические структуры, такие как вопросы и ответы на них.
Мероприятие 7
Описание: В этом упражнении учитель должен написать на отдельных полосках бумаги несколько диалоговых строк, касающихся просматриваемого видео, и дать ученикам возможность организовать и воссоздать все сцены на основе диалоговых строк и того, что они помнят, что видели. Это работа в паре. Закончив систематизацию информации, они должны явиться в класс.
Задачи: идея этого упражнения состоит в том, чтобы развить процесс запоминания у учащихся, хотя у них есть руководство (которое представляет собой диалоги), но они работают только в качестве базовой поддержки, они должны быть в состоянии почти подробно рассказать о содержании видео, способствуя обогащению разговорных навыков учащихся.
Мероприятие 8
Описание: в этом упражнении ученики должны придумать другое название видео с учетом его содержания. Студенты будут работать индивидуально и через 5 минут они прочитают вслух новое название и объяснят свое творчество.
Задачи: идея этого упражнения состоит в том, чтобы понять, насколько учащиеся поняли содержание видео, и развить их творческие способности и некоторые навыки, такие как письменная и устная речь.
