Настоящее исследование было проведено в штате Нуэво-Леон, ориентировано на родителей, с использованием шкалы типа Лайкерта, которая применялась в два этапа; первый был применен к 10 людям в качестве пилотного теста, чтобы получить представление о том, как отреагируют родители, и проверить типы ошибок, которые может иметь инструмент.
Позже, на втором этапе, когда инструмент уже был полностью проверен, была проведена повторная аппликация, но теперь она была проведена на 50 родителях с целью исследования, которое заключалось в том, чтобы узнать перспективу роли психолога, и в соответствии с собранными знаниями. С помощью шкалы Лайкерта мы понимаем, что родители очень хорошо знают, что такое современные психологи и какие функции они могут выполнять.
Введение
7.1 Постановка проблемы:
Что думают родители, столкнувшись с ролью психолога сегодня?
7.2 Обоснование:
Нас интересовала эта тема, потому что мы увидели, что сегодня некоторые подростки имеют неправильное представление о том, чем на самом деле занимается психолог, иногда они думают, что роль психолога или посещение психотерапевта психолог был потому, что вы сошли с ума, поэтому мы хотим знать, есть ли у вас такая точка зрения сегодня и насколько вы знаете о роли психолога сегодня.
7.3 Цели:
- Знать отношение образца к этике психолога Знать отношение образца к областям применения Знать отношение образца к альтернативным решениям, альтернативным решениям или лечению Знать отношение образца к диагностический процесс или оценочные тесты.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА
Задний план
- а) История психологии
- Психология имеет разные источники, но ее истоки как науки следует искать в истоках философии в Древней Греции.
Истоки психологии можно найти в четырех великих исследовательских традициях о природе человека: магии, религии, философии и медицине.
Что касается аспекта магии, Фрейзер (1961) указывает, что существует два принципа мышления, на которых основана эта традиция:
- подобное порождает подобное, то есть следствия похожи на свои причины (закон подобия), причины, которые когда-то соприкасались, влияют друг на друга на расстоянии, даже после того, как весь физический контакт был прерван. (Закон контакта или заражения).
- Философские корни психологии
Раньше психологию рассматривали в рамках философии.
Расцвет философии пришелся на Сократа, Платона и Аристотеля, но до прихода этих философов была группа философов под названием «Ионий», которые начали с рациональных требований. Ионическая философия черпает силу из мысли Гераклита, и ее подлинность подвергается сомнению. Этот мыслитель является отцом диалектического метода, и он считал, что огонь - это сухой и теплый элемент, вызывающий восходящий и нисходящий путь к постоянному преобразованию реальности. (Философские корни психологии, Генри Мисиак, изд. Пайдос)
В отличие от ионийцев появился философ по имени Сократ.
Сократ был наблюдателем социальных явлений, таких как рабство. Я пытаюсь порвать с этими предустановленными структурами и решаю изучать человека с разных точек зрения: политического, социального, экономического, этического, красивого, хорошего и справедливого.
Обращаясь к этим аспектам, Сократ анализирует политическую структуру и понимает, что человек - раб, поскольку он невежественен и, следовательно, несчастен. Тогда интерес философских размышлений сосредоточился вокруг человека и общества, отказавшись от преобладания интереса к изучению природы. Его вклад в психологическую теорию заключался в том, чтобы придать большее значение изучению человека и попытаться объяснить причину его поведения. Я продвигаю психологическое изучение человека и меняю фокус исследования, вместо того, чтобы пытаться различить существо, изучать человека, человеческое существо. Он разработал метод майевтики, который состоял из иронических вопросов, которые он просил своих учеников, чтобы извлечь внутреннюю истину, которая есть у всех нас.
- Следующим был Платон, его философия была идеалистической и реалистичной, он искал истину знания через диалектику, которая состояла из диалога между несколькими людьми для достижения универсальной истины и посредством размышлений. Для Платона знание универсально, абсолютно и истинно везде и всегда. Соответствующими теориями Платона были теория идей и теория двух миров. Он объяснил, что существует два способа видения мира: реальный материальный и материальный, который он назвал чувственным миром, где мы находим тело. А идеальный мир был нематериальным, в котором была найдена душа, которую он назвал сверхчувственной. Таким образом, он обнаружил связь между телом и душой посредством рассуждений и назвал ее дуализмом. Он разделил душу на три части: душу мужества в грудной клетке и душу страсти в животе.
Самым выдающимся учеником Платона был Аристотель. Аристотель был первым, кто классифицировал или систематизировал животных и растения. Его метод был основан на наблюдении за объектом, затем записи и проведении соответствующих экспериментов. Он классифицировал все объекты по силе или действию. Действие - это объект в материальной форме, а сила - это способность объекта трансформироваться во что-то. Он трактовал психологическое поведение как действия животных на растения. Аристотель считал, что психологические события, такие как мышление, размышление, познание, память, могут иметь простое действие (с использованием одного чувства, будь то запах, зрение, осязание) или сложное действие (с использованием более одного чувства)., Знание зависит как от известных или известных объектов, так и от организма. Аристотель устанавливает несколько чувств,здравый смысл - это сердце, память считается хранилищем образов, созданных здравым смыслом и воображением, таким образом формируя эпизодическую память. По мнению Аристотеля, это психологические события. Их не было в душе, а во всем организме. Аристотель вкладывает душу во весь организм. (Философские корни психологии, Генри Мисиак, изд. Пайдос)
И Платон, и Аристотель связывали сознание и его процессы с той частью или функцией души, которая связана с рациональностью, поэтому их исследователи также включили исчерпывающее исследование вопроса о знании, его происхождении и приобретении, проблемах, которые обсуждались в эпоху. Средства массовой информации и Возрождение, которые получили новый и оригинальный импульс в семнадцатом веке с работами Рене Декарта, основателя рационалистической философии. Для него сознание - это абсолютно разнородная и несводимая сущность к чистой материальности (протяженности) тела, которая управляется механическими законами. Сознание, кроме того, наделено определенным содержанием (врожденными идеями), доступ к которым осуществляется интуитивно и дает нам ясные и различные идеи, из которых дедуктивномы можем обосновать здание всех истинных и истинных знаний.
Врожденность рационализма была отвергнута философами-эмпириками Локком, Беркли и Юмом), которые рассматривали сознание как чистый лист, лишенный какого-либо знания, которое не было получено посредством эмпирического опыта. Последнее является источником и пределом знания, пределом, применимым также к познанию сознания как объекта, лишенного всякой субстанциальности, сводящегося к простому «пучку представлений» (впечатлений и идей). Не существует субстрата «Я» содержания и действий сознания за пределами или за пределами появления самих представлений (восприятий).
Философы-эмпирики заложили основы ассоциативной психологии. Для Дэвида Юма, наиболее радикального и соответствующего принципам эмпиризма, идеи нашего разума связаны согласно принципам, которые управляют нашими мыслями, устанавливая связи между ними. Наши идеи естественным образом связаны тремя законами: подобием, смежностью и причинно-следственной связью. Воображение тоже связывает и объединяет идеи, но в этом случае требует воли. В 20 веке гештальт широко изучает законы ассоциации.
Ассоциативность как особая доктрина была подхвачена Джеймсом Миллем и Дж. Сент-Миллом, которые заложили основы научной, эмпирической и экспериментальной психологии. По мнению этих авторов, психические процессы следуют друг за другом в соответствии с определенными законами связи и связи, законами, которые можно типизировать, количественно оценить и описать. Сознание становится опосредованным.
- Физиологические корни психологии
Независимо от философии, другие дисциплины внесли большой вклад в развитие научной психологии, физиология понималась как изучение органических и физических функций человеческого тела. Физик и философ Теодор Фехнер, начиная с взаимоотношений между телом и душой, основал дисциплину, названную психофизической, с помощью которой они пытались прояснить функциональные зависимости зависимости между физическим и психическим. Фехнер работал с исследованиями Йоханнеса Мюллера и составил закон, носящий его имя и призванный решить проблему взаимоотношений между телом и душой. Закон Фехенера утверждает, что «интенсивности ощущений, которые увеличиваются в арифметическом предварительном управлении, ему соответствуют интенсивности стимулов, которые увеличиваются в геометрическом предварительном управлении».Существует связь между стимулом, его объективной величиной и субъективным ощущением, что косвенно предполагает возможность измерения и количественной оценки психического.
б) - Превращение психологии в экспериментальную науку
Переход от знания к науке произошел в психологии в середине девятнадцатого века. Методологические предпосылки для превращения психологии в науку были в основном поддержаны или предоставлены теми философскими течениями эмпиризма, которые требовали перехода от спекуляций к экспериментальной науке. Важную роль в этом отношении сыграло материалистическое крыло эмпирического направления в психологии, которое связывало психические процессы с физиологическими.
Чтобы получить научную подготовку, ему была необходима соответствующая эволюция областей, на которых могла бы быть основана психология, а также разработка адекватных методов исследования. Эти последние условия были созданы физиологической работой в первой половине 19 века. Эти работы были основаны на нескольких важных открытиях, сделанных в области физиологии нервной системы. Результаты всех этих исследований были обобщены Вундтом.
(Основы общей психологии, С.Л. Рубинштейн, стр. 73,74)
- Вместе с Вильхемом Вундтом он основал первую лабораторию экспериментальной психологии в Лейпциге.
Вундт и его ученики сконцентрировались на изучении содержания сознания с помощью метода строгого самоанализа, который состоял из описания восприятий и ощущений, которые наблюдатель имел до стимуляции, и начали возникать первые психологические школы: структурализм Вундта и функционализм врача и философа Уильяма Джеймса. Вундт сосредоточился на форме и структуре содержимого сознания, а Уильям Джеймс - на действиях и функциях разума. В начале 20 века в Германии зародилась гештальтпсихология.
Одним из инициаторов того, что позже стало бихевиоризмом, был Иван Павлов, русский физиолог, который на протяжении всего своего исследования пищеварения столкнулся с проблемой кондиционирования именно тогда, когда он заметил, что его экспериментальные собаки выделяют слюну раньше, чем они еда откладывалась у них во рту и просто потому, что они слышали шаги приближающихся к ним лаборантов.
- Затем, в 1920 году, Джон Ватсон опубликовал эссе, которое определило школу, которая впоследствии стала известна как бихевиоризм, и к началу того же века невролог Зигмунд Фрейд уже продвинулся в концепции своей собственной теории, психоанализа. Эти теории продолжали развиваться. Бихевиоризм с Б. Ф. Скиннером, Бандурой, Халлом, Эйнзеком и т. Д. и психоанализ с работами таких авторов, как Карл Густав Юнг, Анна Фрейд, Мелани Кляйн, Эрик Эрикссон, Эрих Фром, Жак Лакан и другие. (История психологии, Капарро, Антонио) Пиаже был одним из тех, кто внес один из величайших вкладов в психологию двадцатого века, разработав комплексную теорию, генетическую эпистемологию, по построению когнитивного аспекта психической системы. Благодаря тщательным наблюдениям и экспериментам,Более 40 лет он разрабатывал очень важные теории для понимания когнитивных структур человека.
(История психологии, Капарро, Антонио, стр. 45)
- в) Определения психологии
- Слово «Психология» происходит от двух других греческих слов: Psyjé, что означает душа, дыхание или дух, и «logos», что означает изучение или трактат. Таким образом, этимологически психология - это изучение души. (Психология, Теодоро Д Сориа, ED. Сфинкс) Психология - это научное и всеобъемлющее изучение опыта, то есть изучение всего сложного, что они предлагают для исследования и содержат, записывают, что обнаруживает наблюдение и пытаясь объяснить его возникновение и развитие, а также выяснить его причины. Опыт - это то, что мы называем воспоминаниями, привязанностями, мыслями, желаниями, чувствами, всем тем миром событий, которые постоянно происходят в нас и которые недоступны для других. Это мир одиночества поэта. (Психология, Теодоро Д Сориа, Эд. Эсфинг, стр. 21) Психология,Его можно определить как науку, изучающую поведение человека и других животных. (Введение в психологию, Мариано Вела, Эд, Мората) «Психология - это наука о поведении организмов», понимание посредством поведения действий или процессов, которые можно наблюдать объективно. «Психология пытается понять поведение всего живого., в частности, человека »« Психология занимается нашими чувствами, мыслями и способами действий »(Общая психология, Исмаэль Видалес, стр. 13) Психология: психология определяется как научное исследование поведения и процессов. внутренние, психические и эмоциональные, которые имеют место у субъектов. (Основные темы психологии, Берта Эредиа, Хосе Уэрта, стр. 27) Психология имеет в качестве когнитивной цели психическую активность нормальных взрослых.Эта деятельность состоит из взаимных отношений между организмом и окружающей его средой. (Общая психология, Лопес Ч. М., Матиас, стр. 17)
- г) Развитие психологии в Мексике
Развитие психологии в Латинской Америке, так же как в Европе и Соединенных Штатах, имеет долгое прошлое, но лишь короткую историю. До институционализма психологии в университетских кругах были люди, которые интересовались психологическими знаниями, а некоторые искали практического применения в своей профессиональной деятельности. Этот тип знаний особенно интересовал две группы профессионалов. Психиатры и философы, для которых первые школы психологии в Латинской Америке выкристаллизовались на факультетах медицины и философии.
В последнее десятилетие число школ и факультетов, предлагающих ученую степень в области психологии, увеличилось.К 1940 г. существовало только одно учреждение, которое проводило программу изучения психологии. В 1950 г. это обучение предлагали два университета: УНАМ и МСА. С 1957 по 1970 год существовало уже 11 психологических школ: две в Мехико, одна в штате Мехико и восемь за пределами столицы.
С 1970 по 1979 год их общее число увеличилось до 54. Самым полным и последним документом в этом отношении является «Анализ учебных программ по преподаванию психологии в Мексике», опубликованный в 1980 году Лопесом, Паррой и Гвадаррамой при поддержке Автономный университет штата Мехико, министр народного образования, Национальная ассоциация университетов и высших учебных заведений (ANUIES)
И национальный совет по преподаванию и исследованиям в области психологии (CNEIP).
Совершенно очевидно, что в Мексике наблюдается большое прогрессивное развитие психологии, равно как и эволюция широко распространенной в настоящее время концепции профессиональной идентичности психолога.
В восьмидесятые годы и после начала девяностых годов психология как наука, дисциплина и профессия достигла соответствующего статуса в стране и сформировала идентичность, которая, помимо теоретических и методологических различий, разделяется теми, кто выбрал это область человеческих знаний.
(Книга «Личность психолога» автора Каталины Харрш, издательство: Pearson Education).
- д) Этические принципы психолога
- Уважение прав и достоинства людей
Каждый имеет право на уважение к другим из-за их внутренней ценности как человека. Этот этический принцип является наиболее важным в процессе принятия этических решений, поскольку он подчеркивает права человека. В процессе своей работы психологи контактируют с различными людьми и группами, такими как пользователи психологических услуг (отдельные лица, семьи, организации, отрасли или сообщества), студенты, супервизии, сотрудники, коллеги, работодатели и общественность. обычно.
Во время этих контактов психологи придерживаются следующего принципа: к любому человеку следует относиться как к такому или как к самоцелью, а не как к объекту или средству для достижения цели. Каждый имеет право на то, чтобы ценить свою врожденную ценность как человека и признавать, что эта ценность не увеличивается или уменьшается из-за каких-либо характеристик, состояния или статуса, расы, культуры, языка, физических или умственных недостатков, социально-экономического статуса, сексуальной ориентации, религия, пол, семейное положение, цвет кожи, возраст или национальность.
Психологи в своей деятельности несут ответственность за уважение, защиту и продвижение права людей на их неприкосновенность частной жизни, самоопределение, свободу, личную жизнь и справедливость.
- Ответственная забота
Психолог проявляет заботу о благополучии и избегает причинения вреда любому человеку, семье, группе или сообществу.
Психологическая деятельность должна приносить пользу обществу, всегда избегая вреда.
Эта активная забота касается не только людей, с которыми она связана напрямую, но также и тех, с кем она связана напрямую. Однако, принимая этические решения, психолог ставит людей, с которыми он находится в непосредственном родстве, в приоритетное положение, поскольку именно они находятся в более уязвимом положении для его влияния (например, студенты, пациенты и т. Д.).
Психолог заставляет нас различать вред и пользу от их методов и процедур, а также должен предсказать возможный вред и действовать только в том случае, если польза перевешивает вред. Выполняя свою деятельность, вы обязаны разрабатывать и применять методы, которые увеличивают пользу, и избегать тех, которые вредят или не помогают. Когда ваши методы причиняют вред, вы должны исправить их последствия. Эти повреждения могут быть как физическими, так и психологическими; Среди прочего, они включают: унижение, страх, боль, нанесение ущерба самооценке, уверенности, личной неприкосновенности или физической безопасности.
Принцип ответственной заботы основан на стандартах поведения, касающихся способностей и знаний, которыми должен обладать каждый психолог для выполнения своей профессии. Психолог должен выполнять только те действия, для которых он получил достаточную подготовку, компетентен и для которых у него есть современные знания и навыки. Используйте знания, заботясь об интересах тех, кто находится под вашим влиянием. Следуя тому же принципу, психолог прилагает усилия, чтобы осознавать любые предубеждения или предубеждения, влияющие на его действия, интерпретации и рекомендации. Действуйте честно и точно в своих заявлениях о своих профессиональных способностях, которые вы должны подтвердить с точки зрения ученых степеней, университетских степеней и подготовки. Он также предотвращает это из-за своего действия,люди теряют способность определять себя и принимать собственные решения.
- Честность в отношениях
Психолог должен продемонстрировать в своем выступлении: точность и честность, открытость и искренность, максимальную объективность и минимум предвзятости, предубеждений, избегать конфликта интересов.
Честность в отношениях, которые психолог устанавливает с другими, поддерживает такие нормы поведения, как недопущение обмана, мошенничества, использования названий, которыми мы владеем, фальсификации результатов и предрассудков при проведении исследований.
Следовательно, психолог должен понимать и осознавать обстоятельства своей деятельности, свою собственную историю и личные ценности, а также то, каким образом они влияют на его решения, интерпретации, предложения и поведение, всегда стремясь к максимальной объективности.
- Ответственность перед обществом и человечеством
Психолог несет научную, профессиональную и гражданскую ответственность перед обществом, в котором он живет, а также перед другими национальными и международными обществами, с которыми он вступает в контакт.
Психология как дисциплина развивается в социальном контексте, поэтому психолог будет стремиться расширить знания и способствовать благополучию человечества либо с помощью этических методов и процедур. Точно так же психолог будет следить за тем, чтобы психологические знания использовались с пользой. Прежде всего, психолог несет ответственность за распространение знаний и вкладов психологии, которые приносят пользу другим людям. (Кодекс этики психолога, Мексиканское психологическое общество, ED trillas, стр. 38)
- е) Области психологии
- Клиническая психология
Клинический психолог фокусирует свою деятельность на оценке и лечении людей или групп, страдающих эмоциональными проблемами и проблемами адаптации. Сфера его интересов сосредоточена на индивидуальной проблеме субъекта, а также на проблеме, возникающей в результате его взаимодействия с окружающей средой.
Особая роль клинического психолога на уровне бакалавриата заключается в выявлении, классификации и анализе проблем в области психического здоровья; оценивать программы, направленные на предупреждение и решение этих проблем, выбирая альтернативы, соответствующие национальным реалиям. Он также вмешивается в кризисные ситуации. Для достижения вышеуказанного психолог должен быть обучен проводить исследования личности у детей, подростков и взрослых, которые включают обсуждение, обоснование диагноза, прогноза и терапевтических рекомендаций, а также развитие навыков для передачи результатов указанных исследований как человеку. или ответственное учреждение, а также коллеги, участвующие в процессе направления.В то же время психолог должен иметь необходимые инструменты для разработки и применения программ, предлагающих решения и модификации поведения, а также групповую динамику.
Клиническая психология применяется непосредственно в семейных, рабочих и образовательных группах, реабилитации преступников и субъектов с эмоциональными проблемами, а также при разработке профилактических программ психического здоровья. Его центры профессиональной деятельности: психиатрические и пенитенциарные учреждения, медицинские центры, больницы, школы, детские сады, ясли, секретариат здравоохранения, а также частнопрактикующие клиники и клиники.
(Книга «Личность психолога» автор: Каталина Харрш, издательство: Pearson education)
- Образовательная психология
Педагогическая психология - это наука о поведении. Цели психологии как науки - понимать, воспринимать и контролировать поведение. Таким образом, между обучением и психологией существует логическая взаимосвязь. В обучении мы имеем дело с поведением учителя и отношениями между ними.
Педагогическая психология - это особый раздел психологии. Это больше, чем сказать, что речь идет о применении общих психологических принципов к образовательной ситуации, он «имеет независимый корпус прикладной теории, которая объясняет явления, относящиеся к его собственной области, в дополнение к более общей связи с психология »(Ausubel, 1969, стр. 2), тема педагогической психологии может быть выведена из вопросов и проблем, с которыми сталкивается педагог.
Общие цели любого курса педагогической психологии можно резюмировать следующим образом: (1) дает учителю некоторые базовые навыки, связанные с преподаванием; (2) указывать учителям ориентировочные ориентиры перед лицом загадочных вопросов учебно-педагогической ситуации; (3) помочь учителям понять научные знания, лежащие в основе такого руководства; (4) наделить учителей духом исследования, чтобы я продолжал получать понимание.
(Книга "Современная педагогическая психология", автор: Роберт Крейг, Вильям Меренс, Харви Кларицио, редакция Лимуса, Мексика, 1979)
Центры его профессиональной деятельности сосредоточены в университетах; центры высшего образования; детский сад; начальная, средняя и старшая школа; центры специального образования; учебно-терапевтический центр; секретарь народного просвещения, министр здравоохранения.
(Книга «Личность психолога», автор: Каталина Харрш, издатель: Pearson education)
- Социальная психология
Его можно определить как науку, изучающую те аспекты индивидуального поведения, на которые влияют социальные стимулы, такие как другие люди или продукты поведения.
Для социальной психологии, как и следовало ожидать, группы являются главной задачей, и существует особый интерес к формированию и функционированию малых и неформальных групп.
Социального психолога также интересует роль социальных влияний в организации и функционировании личности, а также социальные детерминанты человеческих способностей, такие как интеллект. Более того, предрассудки, коллективное поведение и групповые конфликты - это аспекты, которые также занимают время и внимание большого числа тех, кто работает в этой области.
(Книга «Социальная психология в современном мире» автора Джеймса О. Уиттакера, редакционная статья Trillas México, 1980)
Деятельность социального психолога разрабатывается в учебных центрах и органах государственного сектора, таких как секретарь народного образования, секретарь аграрной реформы, секретарь сельского хозяйства и гидроресурсов, секретарь социального развития, секретарь по коммуникациям. и транспорта, управления федерального округа, в пенитенциарных центрах генеральной прокуратуры республики, а также в системе целостного развития семьи. В частном секторе в промышленности и сервисных компаниях, а также в роли частных советников и советников
(Книга «Личность психолога» автор: Каталина Харрш, издательство: Pearson education)
- Промышленная психология
Промышленные психологи выполняют различные задачи в коммерческих организациях и на рабочих местах: в отделе кадров или человеческих ресурсов, в консультировании по подбору и подбору персонала, во время собеседований и проведения тестов с кандидатами, в подготовке курсов обучение и поддержание подходящей рабочей среды; Другие проводят исследования для отделов маркетинга и рекламы компаний или непосредственно для агентств такого типа; Наконец, они также посвящены исследованию методической организации работы и кондиционирования оборудования или рабочих мест, адаптируя их к потребностям и потенциалу пользователей.
(http: www.elalmanaque.com/psicología/historia.htm)
Промышленный психолог отваживается на изучение условий, которые определяют один из видов деятельности, представляющих центральный интерес в жизни большинства людей: работу.
Изучите соответствие между удовлетворенностью и уровнем эффективности; влияние факторов окружающей среды, и особенно технологии труда, на качество трудовой жизни; и о мотивационных факторах, которые увеличивают человеческую волю и способности.
Планирует программы и обрабатывает различные методы организационного развития, направленные на стимулирование роста, изменение отношения, прогнозирование производительности и увеличение производства, что является общей целью взаимодействия отдельных лиц и компаний.
Область применения профессиональной психологии очень широка, поскольку она предназначена для любого человека или группы лиц, которые осуществляют трудовую деятельность. (Книга «Личность психолога» автор: Каталина Харрш, издательство: Pearson education)
- Поведенческая психология
Поведенческая психология возникает как революционное движение, направленное на метод самоанализа, унаследованный от традиции наблюдения.
Джон Уотсон основал бихевиоризм в 1913 году, когда он опубликовал статью «Психология как ее видит бихевиоризм». Я начал свою пропаганду против интроспекционизма в защиту объективной психологии.
Уотсон работал в области воображения, чувств и ассоциаций, переводя эти менталистские концепции в термины поведения, а именно: воображение и мысль посредством выражения поведения; чувство активности желез; ассоциация условным рефлексом.
Изучение поведения было основным ядром его постулатов с точки зрения стимулов и реакций как у животных, так и у людей. (Книга «Личность психолога» автор: Каталина Харрш, издательство: Pearson education)
Поведенческие психологи подчеркивают роль факторов окружающей среды в их влиянии на поведение до такой степени, что почти исключают врожденные или унаследованные факторы. Это фокусирует внимание на обучении. Ключевой формой обучения является обусловливание, классическое или оперантное.
(Книга "Психология и наука о разуме" автора Ричарда Д. Гросса, современное руководство издателя)
Поведенческие психологи должны сосредоточиться на изучении психических процессов. Разум придает нашему поведению характерный человеческий оттенок. Он также должен быть направлен на знания и практическое применение.
(Книга «Введение в психологию» автора Линды Л. Давидофф)
- Детская психология
Это исследование поведения детей от рождения до подросткового возраста, которое включает их физические, когнитивные, моторные, лингвистические, перспективные, социальные и эмоциональные характеристики.
Детские психологи пытаются объяснить сходства и различия между детьми, а также их поведение и развитие. Он также разрабатывает методы лечения социальных, эмоциональных проблем и проблем обучения, применяя терапию в частной практике, а также в школах, больницах и других учреждениях.
Два важнейших вопроса детских психологов: во-первых, он определяет, как переменные среды и биологические характеристики взаимодействуют и влияют на поведение; и во-вторых, понять, как взаимосвязаны различные изменения в поведении.
(Http://es.wikipedia.org/wiki/Psicologia)
- Преднамеренная психология
Преднамеренная психология была реакцией на интеллектуализм и ассоциативность традиции наблюдения, а также находилась под влиянием философских, физиологических и биологических аспектов XIX века.
Вильям Макдугалл, английский врач-экспериментатор, последовал линии систематической психологии Уорда и Скаута и создал преднамеренную психологию, которую я позже назвал гормональной психологией.
Я строю вашу систему на концепции намерения при рассмотрении вопроса о поведении; что существуют врожденные склонности, преследующие цель, и что все поведение мотивируется напрямую, такими инстинктами, как чувства и эмоции. (Основные темы психологии, Берта Эредиа, Хосе Уэрта, ED. Trillas, стр. 27)
- Динамическая психология
Некоторые историки, такие как Хайдбредер и Боинг, ссылаются на динамическую психологию Роберта Вудвота, американского физиолога из школы функционализма Дьюи, Энджелла и Карра, который, посвятив себя изучению мотивации, попытался систематизировать мотивологию и спонсировал ее под руководством динамическая психология.
Постулат его динамики мотивации состоит в адекватности причины и следствия; активность организма можно увидеть в его сознательном или поведенческом процессе. (Основные темы психологии, Берта Эредиа, Хосе Уэрта, ED. Trillas, стр. 27)
- Психология развития
Он изучает, как развитие человека происходит с пренатального периода и изменения, которые происходят в течение жизни, и особенно то, как он знает и строит все более сложные представления о явлениях реальности. (Основные темы психологии, Берта Эредиа, Хосе Уэрта, ED. Trillas, стр. 27)
- Гештальт-психология
Он утверждает, что явления нельзя понять, изучая только их составные части, и что неуместно анализировать детали чего-то, что имеет естественное единство. (Основные темы психологии, Берта Эредиа, Хосе Уэрта, ED. Trillas, стр. 32)
- ж) Роль психолога
Психолог изучает человеческое поведение в различных его сферах, исходя из научного подхода.
Психолог сталкивается с очень своеобразными проблемами в своей задаче перед объектом изучения, человек, которого он должен изучать, очень похож на него самого, и, изучая другого, он изучает самого себя. Этот факт делает опасения, которые создают все области работы и все исследования, более интенсивными и острыми. С другой стороны, инструмент, с которым работает психолог, - это его собственная личность. Непосредственный личный контакт с объектом исследования - неотложное условие психологической задачи.
Тревоги в психологической сфере намного сильнее, чем в любой другой конкретной сфере.
Психолог должен работать с определенной степенью диссоциации: частично проективно отождествляя себя с объектом исследования, а частично - за его пределами, наблюдая за происходящим. Эта диссоциация, в свою очередь, должна быть динамичной и должна устанавливаться и поддерживаться на оптимальном расстоянии.
Работа в команде или постепенная работа - основное требование к психологу, потому что любое искажение его задачи становится легче, чем больше он работает индивидуально и изолированно.
Известно, что уважение, сочувствие и восхищение сообщества зависят не только от того, что говорит или делает психолог, но и от того, что сообщество выражает ему желание и надежду. Когда сообщество говорит о докторе, это слово подразумевает предупреждение болезней и их лечение, когда оно говорит о психологе, оно говорит о совершении. Даже когда сообщество обращается к исследователю психологии или опытному человеку, оно окружает его аурой магических контуров, давая ему то измерение, которое он понимает. (Http://www.monografias.com/trabajos/rolpsicologo/rolpsicologo.shtml)
Психолог в школе: Психолог играет фундаментальную роль в образовательном процессе, поскольку его знания о процессе психологического созревания ребенка позволяют им участвовать в разработке программ обучения для детей с особыми потребностями (умственно отсталые, нарушения развития, одаренные дети и др.). (Основные темы психологии, Берта Эредиа, Хосе Уэрта, ED. Trillas, стр.25)
Клинический психолог: они диагностируют и лечат эмоциональные и поведенческие проблемы, которые могут варьироваться от очень легких до очень серьезных, такие как расстройства пищевого поведения (нервная анорексия), зависимости у людей.. (Основные темы психологии, Берта Эредиа, Хосе Уэрта, ED. Trillas, стр. 25)
Эволюционный психолог: занимается человеческими проблемами, с которыми человек сталкивается в своей деятельности в отрасли. (Основные темы психологии, Берта Эредиа, Хосе Уэрта, ED. Trillas, стр.25)
Психолог на рабочем месте: Психологи, работающие в этой области, изучают поведение людей на работе и разрабатывают программы и процедуры, чтобы опыт работы был наиболее удовлетворительным как с точки зрения компании, так и с точки зрения работника. Некоторые из функций этих профессионалов: подбор и обучение персонала, анализ, определение рабочих мест, организация и развитие человеческих ресурсов и т. Д. (Basic Psychology Topics, Bertha Heredia, José Huerta, ED. Trillas, Pág 25)
Социальный и общественный психолог: В этой сфере работает много психологов, особенно в публичной сфере. Они разрабатывают программные программы для групп, исключенных меньшинств, обездоленных групп и т. Д. Единицей анализа часто является группа, семья, коллектив или популяция, то есть человеческое поведение исследуется в социальной и групповой сфере., (Основные темы психологии, Берта Эредиа, Хосе Уэрта, ED. Trillas, стр. 25)
Психолог как экспериментатор: большинство психологов в этой области работают в университетах и исследовательских центрах, хотя все больше и больше они присоединяются к компаниям для разработки программ, изучения реакции потребителей на определенный продукт или для анализа когнитивные факторы, связанные с использованием новых промышленных прототипов. Психолог-экспериментатор проводит тесты и эксперименты, чтобы получить новые знания о том, как работает мозг, каковы характеристики основных функций, таких как память, внимание, восприятие и т. Д.
(Www.red-psi.org/psicologo.shtml)
Операционные определения:
- - Это больше, чем набор данных, рассматриваемых только как данные, это набор фактов, истин или информации, хранящихся в результате опыта или обучения (апостериори) или посредством интроспекции (априори). Знание - это признание наличия множества взаимосвязанных данных, которые сами по себе имеют меньшую качественную ценность. Короче говоря, это означает обладание моделью реальности в уме. - По аналогии, перспектива называется набором обстоятельств, которые окружают наблюдателя и которые влияют на его восприятие или суждение о вещах (смотреть на вещи с определенной точки зрения) (получено из www.wikipedia.org/wiki/perspectiva)) -Гордон Олпорт определил установку как состояние нервной и психической предрасположенности, организованное через опыт, которое оказывает динамическое или ориентирующее влияние на реакции, которые человек дает на все объекты и ситуации, с которыми он связан. В этом смысле отношение можно рассматривать как определенную форму социальной мотивации - следовательно, вторичной природы по сравнению с биологической мотивацией первичного типа - которая движет и направляет действия для достижения определенных целей и задач.
Реализация переменных:
- Зависимая переменная: соображения или отношения. Независимая переменная: роль психолога:
- МЕТОДИКА.
- Гипотеза: родители демонстрируют благоприятную тенденцию отношения к роли психолога в дизайне: описательное перекрестное воздействие. Участники: так называемые 70 судей. Студенты университета Сценарий: Заявка будет подаваться в Медицинском районе и Университетском городе UANL. Инструментарий: шкала Лайкерта, которая состоит из 50 пунктов, ориентированных на альтернативные варианты ответа, стоит отметить, что указанный инструмент сбора отфильтрован, что снижает альтернативы или концепции надежности и достоверности. Процедуры: Следующее будет установлено поэтапно:
- Структурирование исследовательского проекта (тема, проблема, тема, цели, теоретическая основа и т. Д.) Разработка инструмента шкалы Лайкерта (разработка пунктов, пояснительных примечаний, надежности и валидности) Тщательная стандартизация и пилотирование шкалы Лайкерта в его форма и язык, а также порядковые и нормальные переменные, а также тенденция и валентность пунктов (положительная или отрицательная). Применение шкалы Лайкерта в соответствии с методом прямого мониторинга, направленным на ключевого информанта (человек, который отвечает, присутствует и ориентирован инструмент.Статистический процесс до интерпретации данных с использованием статистических ресурсов, таких как: проценты, меры дисперсии и т. д. Анализ и интерпретация результатов.
10 АНАЛИЗ И ОБСУЖДЕНИЕ ДАННЫХ
TO). По пунктам
1 Обязаны ли психологи в своей роли терапевтов защищать и продвигать права людей и их частную жизнь?
Основываясь на графических результатах, мы обнаружили, что 48% выборки полностью согласны с тем, что психологи несут ответственность за защиту и продвижение прав людей и их частной жизни, а 42% согласны с тем, что мы делаем. говорит, что большинство ответили в соответствии с ожиданиями.
2 Считаете ли вы, что психолог должен отвергнуть мои религиозные убеждения и изменить их?
Согласно графику результатов, 60% выборки полностью не согласны с тем, что психолог отвергает религиозные убеждения их пациентов, этот результат говорит нам о том, что население осознает, что психологи не должны противостоять убеждениям своих пациентов.
3 Считаете ли вы, что психолог должен уважать права и достоинство людей?
Результат на графике показывает нам, что более половины населения, к которому был применен опрос, 56% полностью согласны, а 40% согласны с тем, что психолог должен уважать права и достоинство. человек, что дает ожидаемый результат.
4 Считаете ли вы, что психолог должен раскрывать жизнь пациентов?
График показывает, что 82% опрошенных знают, что психолог не должен рассказывать другим об интимной жизни своих пациентов.
5 Считаете ли вы, что психолог обязан различать вред и пользу своих методов?
Согласно графику результатов, 56% респондентов согласны с тем, что психолог обязан отличать ущерб от преимуществ его методов, а еще 42% полностью согласны, что говорит нам о том, что испытуемые обладают знаниями. относительно роли психолога
6 Считаете ли вы этичным, что психолог должен психологически анализировать членов их семьи?
Согласно результатам, представленным на графике, большинство, 34% испытуемых, считают этичным, чтобы психолог психологически проанализировал своих родственников. Этот график показывает, что только 12% испытуемых знают, что психологу неэтично проводить психологический анализ своих родственников. Поэтому это неожиданный результат.
7. Считаете ли вы, что психолог должен стараться и избегать любого вреда своим пациентам?
Этот график результатов показывает, что 52% согласны с тем, что психолог должен стараться и избегать причинения вреда своим пациентам, а также 46% полностью согласны, это ожидаемый результат.
8 Считаете ли вы, что ответственность психологии - оказывать негативное и пагубное воздействие на общество?
На этом графике мы видим, что 54% совершенно не согласны и 44% не согласны с тем фактом, что психология причиняет какой-то вред или негативное влияние на общество. Подавляющее большинство знает, по крайней мере, что психология никому не вредна, а совсем наоборот.
9 Считаете ли вы, что психолог должен иметь свободу действий в отношении личной жизни своих пациентов?
Согласно результатам, полученным из графика, 74% испытуемых считают, что психолог должен по своему усмотрению относиться к тому, что обсуждается в терапии. Поэтому они абсолютно правы.
10 Считаете ли вы, что психолог использует экономический статус в своих интересах?
Результат на графике показывает, что 62% респондентов знают, что психолог не должен использовать в своих интересах экономическое положение своих пациентов. Этот график показывает, что большинство участников выборки знают о роли психолога.
11 Считаете ли вы правильным, чтобы психолог изучал человеческое поведение?
График показывает, что 62% респондентов, опрошенные, знают, что психолог должен изучать человеческое поведение.
12 Считаете ли вы, что для начала терапии необходимо знать разные области психологии?
Этот график показывает, что 48% выборки считают, что необходимо знать различные области психологии, чтобы начать терапию, 36% говорят, что только согласны, а 12% и 4% согласны. способ не согласен.
13 Считаете ли вы, что область применения психолога очень широка и может работать в разных областях акцентуации?
Согласно результатам, полученным с помощью графика, 54%, а также 38% респондентов считают, что психолог может работать в разных областях акцентуации.
14 Будете ли вы посещать терапию, не зная специализации психолога?
Согласно этому графику результатов, он показывает нам, что 52% испытуемых рассматривают возможность отказа от терапии, не зная о сфере специализации психолога. Еще 30%, если они соглашаются посещать, не зная специализации психолога.
15 Считаете ли вы, что начальные школы, средние школы, подготовительные школы и университеты являются центрами действия педагогического психолога?
Основываясь на данных, полученных из графика, мы знаем, что 48% согласны и 36% полностью согласны с тем, что педагогические психологи могут работать в начальной, средней, старшей школе и университетах, остальные 16% не согласны, 16 Считаете ли вы, что педагог-психолог может проводить терапию взрослого?
Согласно тому, что показывает этот график, 40% выборки согласны с тем, что психологи-педагоги обучены проводить терапию для взрослых. Мы обнаружили, что еще 32% не согласны.
17 Считаете ли вы, что социальный психолог развивается в учебных центрах и в государственном секторе, например, в ПОШ?
Основываясь на данных, полученных из этого графика, мы видим, что 64% выборки полностью согласны с тем, что социальные психологи развиваются в государственном секторе, таком как ПОШ. Это говорит нам о том, что большинство из них правы, и знают ли они, что подразумевает роль психолога.
18 Считаете ли вы, что социальный психолог может работать преподавателем?
Этот график показывает нам, что только 48% испытуемых считают, что они согласны, и 24% считают, что они полностью согласны, что социальный психолог может работать в обучении. Что указывает на то, что большинство знают о роли психолога.
19 Считаете ли вы, что промышленные психологи работают в производственных организациях?
График показывает нам, что 56% действительно знают, что прежде всего промышленный психолог может работать в промышленной организации.
20 Считаете ли вы, что детский психолог изучает поведение детей от младенчества до подросткового возраста?
Этот график показывает нам, что 58%, то есть более половины выборки, согласны с тем, что детский психолог работает с детьми от младенчества до подросткового возраста, что мы еще раз подтверждаем, что население знает, кто они такие. функции психолога.
21 Считаете ли вы, что поведенческие психологи изучают поведение своих пациентов?
Основываясь на результатах, полученных из этого графика, мы обнаруживаем, что 52% согласны и 42% полностью согласны с тем, что поведенческие психологи изучают поведение и поведение своих пациентов. Это показывает нам, что подавляющее большинство абсолютно правы.
22 Как вы думаете, связано ли создание программ, исследующих поведение в социальной и групповой среде, с социальной психологией?
Этот график показывает, что 62% испытуемых осознают, что специальность социального психолога как раз и связана с обществом.
23 Считаете ли вы, что у профессионального психолога есть функции по обучению и подбору персонала компании?
Этот график говорит нам, что половина выборки согласна, 28 также полностью согласны с тем, что трудовой психолог может работать в компании, занимающейся подбором персонала. То, что это однажды говорит нам о точном знании выборки психологами.
24 Считаете ли вы, что педагог-психолог является специалистом по разработке программ, которые работают для детей под нужды? специальный?
Этот график показывает нам, что большинство опрошенных людей знают, что роль педагогического психолога заключается в разработке программ для особых детей.
25 Считаете ли вы, что клиническая психология применяется непосредственно к реабилитации правонарушителей и пациентов с эмоциональными проблемами?
График дает нам понять, что большая часть выборки знает о психологии, соглашаясь и полностью соглашаясь с тем, что психология применима к реабилитации преступников и пациентов с эмоциональными проблемами.
26Советовались бы вы когда-нибудь в жизни при необходимости консультироваться с психологом?
Согласно результатам графика, мы можем видеть, что 60% испытуемых выбрали ответ, полностью согласившись с тем, был ли он необходим, они консультировались бы с психологом в какой-то момент своей жизни, поскольку 36% сказали нам, что согласны, 4% категорически не согласны, и никто не согласен.
27 Если бы вы встретили человека с психологической проблемой, вы бы порекомендовали посетить психолога?
Согласно результатам графика, он показывает нам, что 62% полностью согласны с рекомендацией человеку с психологической проблемой посетить психолога, 32% согласны, 4% не согласны и 2% полностью не согласны. порекомендовать помощь психолога.
28 Вы бы рассмотрели возможность следовать всем рекомендациям психолога, даже если они вам не нравятся?
Результат этого графика показывает, что 52% согласны следовать всем рекомендациям психолога, даже если они им не нравятся, 28% полностью согласны, 161% не согласны и 4% нет. Я буду следовать инструкциям психолога.
29 Считаете ли вы необходимым участие члена вашей семьи в терапевтическом сеансе?
Результаты этого графика показывают нам, что 32% испытуемых рассматривают участие члена семьи в терапевтическом сеансе, 30% не согласны с этим, 26% полностью согласны и 12% говорят, что Вы категорически не согласны с участием члена семьи в терапевтическом сеансе.
30 Считаете ли вы, что психологу необходимо знать аспекты вашей личной жизни для более эффективного проведения лечения?
Результат этого графика показывает нам, что 50% полностью согласны с тем, что психолог должен знать аспекты вашей жизни для лучшего проведения лечения, в то время как 42% согласны, 6% не согласны и 2 % полностью не согласен.
31 Считаете ли вы терапевтическое лечение недостаточным?
Этот график показывает, что 74% не согласны с тем, что терапевтическое лечение является недостаточным, 16% не согласны, 8% согласны и 2% полностью не согласны.
32 Считаете ли вы психологическую терапию ненужной?
Этот график показывает, что 66% не согласны с тем, что психологическая терапия не нужна, 30% полностью не согласны, 4% полностью согласны с тем, что психологическая терапия не нужна.
33 Считаете ли вы, что лучшее место для проведения терапии должно быть полностью закрытым и удаленным?
Этот график показывает, что 44% не согласны с тем, что терапия проводится в полностью закрытом и удаленном месте, 26% согласны, 18% полностью согласны и 12% полностью не согласны.
34 Считаете ли вы, что лучшее место для проведения терапии - это офис, где хорошее освещение, вентиляция и отсутствие отвлекающих элементов?
График показывает нам, что 42% полностью согласны и согласны с тем, что лучшее место для проведения терапии - это место с хорошей вентиляцией, освещением и без отвлекающих элементов, в то время как 14% находятся в помещении. не согласны и 2% категорически не согласны.
35 Вы когда-нибудь думали, что терапию можно проводить в вашем собственном доме?
Результаты этого графика показывают, что 40% не согласны с тем, что терапию можно проводить дома, 30% говорят, что согласны, 16% полностью не согласны и 16% полностью согласны. согласна.
36 Считаете ли вы технику гипноза решением вашей причины для консультации?
Результаты этого графика показывают, что 38% не согласны с использованием гипноза в качестве решения причины консультации, в то время как 36% согласны, 16% полностью согласны и 10% полностью не согласны., 37 Если бы кто-то из членов вашей семьи потребовал этого, вы бы использовали методы наказания, чтобы устранить проступки?
Результаты этого графика показывают, что 40% не согласны с тем, что семья использует технику наказания для устранения проступков, в то время как 30% согласны, 16% не согласны и 14% полностью согласны. разногласие.
38 Считаете ли вы, что альтернативным решением проблемы является ее предотвращение?
Результаты этого графика показывают, что 30% согласны и не согласны с тем, что альтернативным решением проблемы является ее избегание, тогда как 22% полностью не согласны и 18% полностью не согласны. согласна.
39 Психологическая методика, которая пытается рассказать психологу все, что приходит в голову, и именно так он это интерпретирует, считаете ли вы ее эффективной и полезной для возможного решения проблемы?
Результаты этого графика показывают, что 60% согласны
что метод рассказа психологу обо всем, что приходит на ум и именно так он это интерпретирует, считается эффективным и полезным для возможного решения проблемы, тогда как 22% не согласны с этим, 16% полностью согласны и 2% категорически не согласны.
40 Считаете ли вы психометрические и проективные тесты достоверными, надежными и полезными в процессе лечения?
График показывает, что 58% согласны с тем, что психологические тесты надежны и полезны для лечения, 30% полностью согласны и 12% не согласны с этим.
41 Считаете ли вы, что продолжительность сеанса психологической терапии должна составлять около 45 минут?
Результаты этого графика показывают, что 58% согласны с тем, что продолжительность терапии составляет 45 минут, в то время как 24% говорят, что полностью согласны, а 18% не согласны.
42 Вы бы подумали о продолжении какой-либо терапии, если она дает результаты?
Результаты этого графика показывают, что 48% полностью согласны и согласны продолжить терапию, если она отражает результаты, и 4% не согласны.
43 Считаете ли вы, что психологическое лечение может длиться много лет?
Результаты этого графика показывают, что 44% согласны с тем, что лечение может длиться много лет, в то время как 34% не согласны, 20% полностью согласны и 2% полностью не согласны.
44 Вы бы бросили терапию только потому, что она не сработала в течение 1 месяца?
Результаты этого графика показывают, что 52% не согласны с прекращением терапии через 1 месяц, если она не сработает, в то время как 34% полностью не согласны, 8% согласны и 6% полностью согласны.
45 Вы бы рассмотрели вопрос о прекращении терапии, если ей было больше 2 лет, даже если она работает?
Результаты этого графика показывают, что 50% не согласны с прекращением терапии, если она занимает более 2 лет, в то время как 24% полностью не согласны, 14% согласны и 12% полностью согласны.
46 Как вы думаете, психолог должен возвращать результаты единственного проективного психометрического теста?
Результаты показывают, что 50% не согласны с тем, что результаты единственного проективного психометрического теста должны быть возвращены, 22% согласны, 14% полностью не согласны и полностью согласны.
47 Считаете ли вы, что только с помощью проективных тестов можно узнать диагноз человека?
Результаты этого графика показывают, что 66% не согласны с тем, что только с помощью проективных тестов можно узнать диагноз человека, 16% согласны, 10% полностью не согласны и 8% полностью согласны.
48 Считаете ли вы, что психолог должен назначать какие-то лекарства в психологической терапии?
Результаты этого графика показывают, что 34% как согласны, так и не согласны с тем, что психолог должен прописывать лекарства, 16% также согласны как полностью, так и полностью не согласны.
49 Считаете ли вы, что аспекты личной жизни психолога должны быть затронуты в терапии?
Результаты этого графика показывают, что 42% не согласны с рассмотрением аспектов частной жизни психолога в терапии, 26% полностью не согласны, 16% полностью согласны, как и согласны.
50 Считаете ли вы, что психолог должен принуждать вас к занятиям, которые вы не хотите, даже если он утверждает, что это делается для вашей же пользы?
Результаты этого графика показывают, что 54% не согласны с тем, что психолог должен принуждать вас к действиям, которые вы не хотите, даже если он утверждает, что это делается для вашей же пользы, 32% полностью не согласны, 10% согласны и 4 % при полном согласии.
Результаты на графике показывают нам, что большинство родителей очень хорошо осведомлены о роли психолога в настоящее время, поскольку из 50 опрошенных субъектов ни один не показал нам недостатка знаний относительно заданных им вопросов., Поскольку процент, который больше всего поддерживает, большинство с 56%, которые полностью согласны, и 44%, которые также поддерживают, но немного менее убеждены, но с хорошей перспективой и отношением к психологу.
ВЫВОДЫ
- Что касается проведенного исследования, мы смогли понять, что родители в настоящее время хорошо осведомлены о роли психолога. Большая часть выборки была более склонна к тому, что подразумевает истинная роль психолога, принимая во внимание Все, что связано с психологией. Что касается этики, были вопросы, в которых выборка больше склонялась к тому, что не следует делать, например к психоанализу членов их семьи. Тем не менее, были вопросы, в которых говорилось о проблемах, которые, как мы думали, они не будут знать, и что мы понимаем, что в некотором смысле это исследование было больше в сторону тенденции, что от родителей было мало информации относительно психологов.Мы считаем, что сегодня идея о том, что психологи имеют первостепенное значение как в качестве стоматолога, так и в качестве врача общей практики, получила большее распространение. Сегодняшние родители считают, что участие психолога необходимо, когда возникают ситуации, которые могут повлиять на жизнь их собственных детей, а также на них самих, для улучшения качества жизни. Сегодня психологи могут работать в Любая область, если это место, где может возникнуть конфликт, который влияет на жизнь человека, точно так же, как он влияет на общество или компанию более непосредственно.а также для себя для лучшего качества жизни. Сегодня психологи могут работать в любой сфере, если это место, где может возникнуть конфликт, который влияет на жизнь человека, так же как он влияет на общество., или напрямую в компанию.а также для себя для лучшего качества жизни. Сегодня психологи могут работать в любой сфере, если это место, где может возникнуть конфликт, который влияет на жизнь человека, так же как он влияет на общество., или напрямую в компанию.
БИБЛИОГРАФИИ
- Аскари Агийон Альваро, «Изучение и применение исследований в области психологии». Редакция обмолота. 2006. Философские корни психологии, Генри Мисиак, изд. платный http://www.cibernous.com/autores/freud/teoria/psicologia.html Принципы общей психологии, С.Л. Рубинштейн, История психологии, Капарро, Антонио Псикология, Теодоро Д Сориа, ED. Эсфинге, Введение в психологию, Мариано Вела, Э. Д., Мората Общая психология, Исмаэль Видалес, Кодекс этики психолога, Мексиканское общество психологии, ED trillas Книга "личность психолога" автор: Каталина Харрш издатель: Pearson Education Книга "современная педагогическая психология" автор: Роберт Крейг, Вильям Меренс, передовая статья Харви Кларицио Лимуса, Мексика, 1979 г. Книга "Социальная психология в современном мире" автора Джеймс О. Уиттакер, редакционная статья Trillas México,1980 Книга "Психология психолога" автор: Каталина Харрш Издатель: Пирсон образование http://www.elalmanaque.com/psicología/historia.htm Книга "Психология и наука о разуме" автора Ричард Д. Гросс современная редакционная книга руководства Книга "Введение в психологию" автор Линда Л. Давидофф http://es.wikipedia.org/wiki/Psicologia Основные темы психологии, Берта Эредиа, Хосе Уэрта, ED. Trillas, red-psi.org / psicologo.shtml Получено с wikipedia.org/wiki/perspectivashtml Получено с wikipedia.org/wiki/perspectiveshtml Получено с wikipedia.org/wiki/perspective
ДОПОЛНЕНИЯ
| Тема | Пол | профессия | Средний |
|
один |
M | коммерсант | 138 / полностью согласен |
| два | M | Наемный рабочий | 148 / полностью согласен |
| 3 | M | Почтальон | 137 / полностью согласен |
| 4 | F | Домохозяйка | 149 / полностью согласен |
| 5 | M | коммерсант | 143 / полностью согласен |
| 6 | F | Домохозяйка | 156 / согласен |
| 7 | F | Домой | 166 / согласен |
| 8 | M | Офисный рабочий | 140 / полностью согласен |
| 9 | M | администратор | - |
| 10 | M | Наемный рабочий | 164 / согласен |
| одиннадцать | F | Домохозяйка | 156 / согласен |
| 12 | M | Механик | 142 / полностью согласен |
| 13 | F | Домохозяйка | 153 / согласен |
| 14 | F | Домохозяйка | 152 / согласен |
| 15 | F | Домохозяйка | 150 / полностью согласен |
| 16 | F | Домохозяйка | 156 / согласен |
| 17 | M | Наемный рабочий | 129 / полностью согласен |
| 18 | F | Секретарь | 146 / полностью согласен |
| 19 | M | Медсестра | 141 / полностью согласен |
| 20 | M | Самостоятельный водитель такси | 139 / полностью согласен |
| 21 | M | учитель | 132 / полностью согласен |
| 22 | M | Микро-предприниматель | 140 / полностью согласен |
| 2. 3 | F | Домохозяйка | 140 / полностью согласен |
| 24 | F | Домохозяйка | 141 / полностью согласен |
| 25 | F | коммерсант | 149 / полностью согласен |
| Тема | Пол | профессия | Средний |
|
26 |
F | Домой | 138 / полностью согласен |
| 27 | F | Домой | 141 / полностью согласен |
| 28 | F | дизайнер | 160 / согласен |
| 29 | M | Полевой рекрутер | 173 / согласен |
| 30 | F | телефонист | 177 / согласен |
| 31 | F | Секретарь / Дом | 160 / согласен |
| 32 | F | Секретарь | 155 / согласен |
| 33 | M | Наемный рабочий | 148 / полностью согласен |
| 3. 4 | F | Медсестра | 160 / согласен |
| 35 | M | Наемный рабочий | 134 / полностью согласен |
| 36 | F | коммерсант | 157 / согласен |
| 37 | F | Медсестра | 158 / согласен |
| 38 | M | Наемный рабочий | 151 / согласен |
| 39 | F | Домой | 152 / согласен |
| 40 | F | Домой | 139 / полностью согласен |
| 41 | F | Домой | 166 / согласен |
| 42 | M | Бухгалтер | 150 / полностью согласен |
| 43 | M | Наемный рабочий | 125 / полностью согласен |
| 44 | F | Секретарь | 138 / полностью согласен |
| Четыре пять | M | Координатор гражданских действий | 146 / полностью согласен |
| 46 | F | Секретарь | 150 / полностью согласен |
| 47 | F | Домой | 153 / согласен |
| 48 | M | Наемный рабочий | 156 / согласен |
| 49 | F | Домой | 167 / согласен |
| 50 | F | Стилист | 149 полностью согласен |
