Параметры оценки учителя

Несомненно, одним из самых спорных вопросов в образовании является оценка, это слишком сомнительно, реально ли это реально? Для обслуживания нас? Точны ли результаты, которые он отражает? Оценивать по компетенциям? Число определяет мои способности? Есть много вопросов и больше из-за целостного знания этого предмета. По этой причине мы считаем, что необходимо тщательно проанализировать образовательную оценку.

Начнем с знания некоторых концепций оценки:

«Указывайте, оценивайте, оценивайте, вычисляйте ценность вещи».

«Систематический процесс, намеренно и технически разработанный, для сбора информации, которая должна быть оценена путем применения критериев и ссылок в качестве основы для последующего принятия решений по улучшению, как персоналом, так и самой программой».

«Оценка, фактически устанавливая цели образования, в значительной степени определяет… что студенты изучают и как они это изучают, чему учителя учат и как они преподают, содержание и методы; Другими словами, продукт и процесс обучения… нравится нам это или нет, сознательно или бессознательно, образовательная деятельность студентов и преподавателей в какой-то степени направляется оценкой ».

Учитывая это, мы можем сказать, что оценка - это процесс, основной целью которого является получение данных, которые помогают оценить определенную деятельность, навыки или знания.

Оценка в образовании служит инструментом измерения, целью которого должна быть диагностика проблем обучения и, таким образом, поиск действий по улучшению учебного процесса. Однако этот процесс оценки имеет тенденцию оказывать очень сильное психологическое воздействие как на студентов, так и на учителей, поскольку существует идея, что если он оценивается, то это происходит из-за того, что что-то не так, а на самом деле это только требование учебного заведения - знать уровень чего-то особенного и, конечно, постоянно совершенствуется, всегда выходит за рамки, предлагая более высокое качество. Что ж, это или должно быть целью оценки в классе. Но что происходит, когда вместо оценки учеников оценивается учитель?

Почти всегда мы говорим об оценке по отношению к ученикам, но когда это делается с учителем и нужно ли измерять учителя? Ответ положительный. Учитель должен проходить постоянную аттестацию, и не для того, чтобы показать это вузу или уволить его из него, а наоборот, чтобы выявлять те красные точки, которые необходимо улучшать, чтобы учитель был более и более подготовлен, давая ему инструменты. необходимо, чтобы добиться лучших результатов в своей практике, поскольку, как и в любой компании, существует система качества, в которой роль учителя в учебном заведении является важной.

Теперь: какие параметры необходимо учитывать при определении. Хороший учитель или нет; Есть много моментов, которые определяют это, однако мы можем упомянуть:

Полное знание изучаемого предмета. Если вы не контролируете это, невозможно передать то, что неизвестно. Это упражнения, с помощью которых он предназначен для решения изучаемых тем: Хорошее планирование занятий. Планирование - важный фактор в педагогической практике. Это, несомненно, еще один спорный вопрос, поскольку был поставлен вопрос, необходимо ли это для класса, на что я снова отвечаю; да Планирование - это руководство для распространения и предложения, каким образом и в течение какого времени они планируют проводить эти действия для преподавания предмета. Верно, что иногда планирование не может быть выполнено в точности, потому что на него влияют различные факторы, которые необходимо учитывать, но по этой причине оно является поддержкой, поскольку его необходимо учитывать, чтобы не импровизировать в занятия все время,без представления о том, что будет сделано, чего вы планируете достичь и когда это будет достигнуто. Планирование необходимо до, во время и в конце периода, чтобы находить постоянные улучшения в процессе. Пунктуальность - важный фактор для учителя, поскольку он является тренером будущих профессионалов, и что может быть лучше, чем он, чтобы начать с примера. Распределение времени. Это ключ к тому, чтобы учесть мероприятия, которые будут проводиться, при хорошем планировании занятий, поскольку иногда бывает мало времени для обсуждения тем, и это помогает максимально использовать занятия. Если оценка действительно должна быть инструментом, с помощью которого учитель сможет определить области, в которых учащемуся не удается понять и достичь поставленных целей, для которых, как уже было определено,Он будет искать другие способы интегрировать эти знания. Также важно указать, какие элементы помогут мне получить данные, которые мне нужно знать об учащемся, которые помогут мне улучшить этот процесс. Надлежащее использование дидактических материалов. Это поможет мне облегчить передачу знаний ученику привлекательным и удобоваримым для него способом Хорошие отношения между учителем и учеником. Речь идет не о том, чтобы завести лучших друзей в классе, а о создании атмосферы доверия, в которой учащийся может свободно выражать свои идеи и получать поправки или уважительные рекомендации для раскрытия своего потенциала. Это сложно, поскольку между доверием и неуважением с обеих сторон проходит очень тонкая грань. Таким образом,необходимо проявлять большую осторожность при управлении отношениями со студентами. Это идет рука об руку с отношениями учитель-ученик. Трудно оставаться невозмутимым перед лицом различных событий, потому что их обработка очень важна, поскольку хороший результат этого может улучшить отношения в классе или, наоборот, полностью разрушить их. Дайте точные инструкции. Во время постановки целей необходимо быть полностью ясными, поскольку они приводят к путанице, которая препятствует их достижению, создавая тем самым мертвые времена. Хорошая модуляция голоса. Мы не можем быть пассивными учителями, так как ученики, как бы сильно они ни старались нас слушать, в конце концов будут раздражены. По этой причине важность хорошего управления голосом, сильной и ясной речи, подчеркивающей различные части нашей презентации,Это сделает класс привлекательным. Хорошее телесное общение. Правильное управление телом имеет важное значение. Мы не можем сказать что-то одним голосом, мы должны использовать определенные движения и жесты, которые обогатят то, что мы хотим сообщить, конечно, без преувеличения, поскольку это не только поможет нам, но и станет отвлекающим фактором. Ваш образ важен для ученика, потому что это впечатление, которое вы производите на него. По этой причине одежда и внешний вид играют важную роль, и это тонкая грань, которая проходит между фасилитатором и отвлекающим фактором. Многие учителя считают, что, обладая предметной областью, определенной степенью или титулом, они уже все знают. Но это не так. Человек никогда не перестает узнавать что-то новое в жизни и важно искать обновления,поскольку мир, в котором мы живем, постоянно меняется, и если кто-то отстает, он устаревает. Наличие некоторой мобильности в классе создает более активную среду, в которой учащийся заинтересован в визуальном факторе перехода с одного места на другое, поскольку сохранение статики имеет тенденцию вызывать скуку в классе.

Эти пункты являются базовыми для педагогической практики. Однако это непростой путь, поскольку, если их правильно использовать, они становятся очень полезными, они являются помощниками, но, наоборот, если их упускают или даже злоупотребляют, они становятся отвлекающими факторами, которые мешают процессу обучения.

По этой причине важна оценка, когда эти аспекты принимаются во внимание, с целью постоянного наблюдения за практикой учителя и, таким образом, определения, какие моменты являются хорошими? Какие из них нужно усилить? После того, как диагноз поставлен, важно предоставить учителю инструменты для их улучшения и впоследствии отслеживать прогресс, достигнутый в их классах. Постоянная оценка, когда анализируется до, во время и после.

Как уже упоминалось, оценка не должна рассматриваться как проблема для учителя, если не наоборот, ее следует рассматривать как процесс постоянного улучшения бизнеса и, прежде всего, личного развития. Для этого необходимо изменить парадигмы, которые возникли в результате плохого опыта, полученного из-за страха, что кто-то будет контролировать вашу работу, изменить раздражение, вызываемое этим словом «оценка» в уме, отложить психологическое воздействие это продолжает навязываться. Вы должны воспринимать это положительно, использовать результаты, которые он дает, и ставить перед собой цель достичь совершенства.