Введение
Реформа образования требует решения во всех смыслах: это хлеб насущный в Мексике: школы без учеников и ученики без учителей. Где мы можем видеть в новостях образовательные забастовки, которые проходят по всей стране.
Существует множество мифов о реформе образования, каждый управляет ею и изменяет ее так, как им удобно, и власти, и учителя, и даже СМИ.
Предполагается, что в новой образовательной реформе произойдут изменения, но если они не будут проанализированы и подготовлены объективно, они не принесут результатов, их удобно предлагать, но сложно применять и оценивать новое изменение.
развитие
Реформа образования - это радикальное изменение для страны Мексики, предложенное нынешним президентом Энрике Пенья Ньето и отвергнутое большинством преподавателей страны, переживающее большой конфликт по всей стране, парализующий базовое образование и задерживающий успеваемость. наших учеников.
Упомянутая реформа состоит из серьезных изменений в сфере образования, таких как предлагаемая оценка всех учителей в нашей стране, которую профсоюз и сами учителя отказываются проводить, полностью отказываясь проводить ее на практике. В прошлом году была проведена оценка для проверки процента одобрения, результаты которой были очень низкими, 75% учителей не прошли. Реформа не направлена на наказание учителей, которые не сдали экзамены, а скорее на то, чтобы обучить их и усилить их слабые стороны, чтобы добиться лучших результатов и развития в своей области работы. Учителя думают, что они будут уволены или получат какие-либо санкции в их работе, но образовательная реформа не затрагивает и не изменяет трудовые права работников, закрепленные в статье 123 Конституции.
Оценка, которая должна быть реализована с реформой образования, не является тестом на оптическое чтение, ее цель - выйти за рамки проверки знаний, то есть оценки работы учителей в классе, где специалисты могут наблюдать и проанализировать качества каждого из них и суметь понять области возможностей, которые может иметь каждый учитель.
Еще один из наиболее важных вопросов, связанных с образовательной реформой, - это взять под контроль SNTE распределение учителей и управление ими, передать их в другое учреждение, где есть больший контроль и точный подсчет количества учителей, студентов, школ и т. Д.., так как по сей день точная сумма недоступна, где есть учителя, у которых более одного места, то, что предполагается в дополнение к контролю, - это распределение работы между обученными людьми, которые соответствуют требованиям и сдают тест обучения.
Образовательная реформа направлена на превращение образовательных учреждений в «автономные», где они могут свободно управлять экономическими ресурсами, которые они получают, без запроса разрешения на изменения и внедрения, которые они хотят внести в школу (инфраструктуру). Правительство намерено повысить качество и равенство образования в стране. Предоставление одинаковых прав и льгот как городским, так и сельским школам страны.
Учителям гарантированы трудовые права. Поскольку реформа основана на приверженности каждого учителя, желании выделиться и укрепить свои слабости, лучше подготовиться, спланировать занятия, найти стратегии, где целью является ученик, и все, кто извлекает выгоду из всего этого.
Реформа не изменяет нашу конституцию Мексики, которая нами управляет, поэтому она не меняет статью 3, где четко упоминается, что государственное образование является обязательным, светским и "бесплатным", поэтому затраты не будут высокими, не говоря уже о приватизации. образовательные учреждения.
Еще одно из вышеупомянутых изменений заключается в открытии школ с дневным отделением, в которых учащиеся лучше извлекают выгоду из проводимого обучения и преподавания, поскольку время, которое они проводят в школе, короткое, не считая многочисленных каникул. и мосты, которые дарованы образованию страны.
Таким же образом, изменение диеты учащихся в школах, поскольку большая часть продуктов питания основана на «нездоровой» пище, и мы являемся одной из первых стран, страдающих ожирением, изменить пищевые привычки - это большая проблема, но не невозможно. Если изменения начнутся с юного возраста и с образования, в обществе или стране могут произойти какие-либо изменения.
Для всех этих типов изменений, которые желательны или будут реализованы в образовании страны, они будут достигнуты и осуществлены до тех пор, пока в нем будет качественное администрирование, как студентов, так и учителей, школы, денег, ресурсов и т. Д., При наличии контроля, цели и очень четкого видения изменения, которые хотят отразить в стране через образование, могут существовать.
вывод
Идеи хороши, но конфликт заключается в том, что стратегии не установлены четко, и то, как каждая из них будет реализовываться, многие вещи запланированы, но при их реализации идеи о том, как достичь цели, не устанавливаются должным образом или не принимаются., Как известно, у нас низкое качество образования по сравнению с другими странами, это не из-за реформы, которая проводится сейчас или которую мы хотим начать проводить, а из-за образования, которое у нас всегда было, и привычек, которые мы Их не хватает как людей, студентов, профессионалов или граждан этой страны, они не растут и не выковывают нас с детства тем, что требуется, если они не хотят вносить изменения, когда это сложнее выполнить. Отличным примером является отсутствие чтения в стране, процент людей с привычками и любовью к чтению невелик, где помимо словарного запаса увеличивается наша собственная культура, если более половины мексиканцев будут читать, качество образования повысится и ученики, и преподаватели смогут ответить на экзамен, который предназначен для подтверждения уровня, и сдать его.Однако, как известно, одни и те же учителя отказываются оцениваться и выставляться. Но простой факт проведения теста Link каждый год среди учеников и видя, что они автоматически не справляются с ним, мы понимаем, что учителя терпят неудачу вместе с ними, потому что они делают что-то не так, как учителя. Как количество неуспешных студентов сильно преувеличено, так и неспособность подготовить студентов к тестам такого типа в хорошем смысле. Мы привязываемся к традиционалистскому методу с помощью зоны комфорта, где мы не учим учеников быть критичными и независимыми людьми, а скорее машины, которые повторяют мысль одного и того же учителя, используют удержание и память.Но простой факт проведения теста Link каждый год среди учеников и видя, что они автоматически не справляются с ним, мы понимаем, что учителя терпят неудачу вместе с ними, потому что они делают что-то не так, как учителя. Как количество неуспешных студентов сильно преувеличено, так и неспособность подготовить студентов к тестам такого типа в хорошем смысле. Мы привязываемся к традиционалистскому методу с помощью зоны комфорта, где мы не учим учеников быть критичными и независимыми людьми, а скорее машины, которые повторяют мысль одного и того же учителя, используют удержание и память.Но простой факт проведения теста Link каждый год среди учеников и видя, что они автоматически не справляются с ним, мы понимаем, что учителя терпят неудачу вместе с ними, потому что они делают что-то не так, как учителя. Как количество неуспешных студентов сильно преувеличено, так и неспособность подготовить студентов к тестам такого типа в хорошем смысле. Мы привязываемся к традиционалистскому методу с помощью зоны комфорта, где мы не учим учеников быть критичными и независимыми людьми, а скорее машины, которые повторяют мысль одного и того же учителя, используют удержание и память.и неспособность хорошо подготовить студентов к тестам такого типа. Мы привязываемся к традиционалистскому методу с помощью зоны комфорта, где мы не учим учеников быть критичными и независимыми людьми, а скорее машины, которые повторяют мысль одного и того же учителя, используют удержание и память.и неспособность хорошо подготовить студентов к тестам такого типа. Мы привязываемся к традиционалистскому методу с помощью зоны комфорта, где мы не учим учеников быть критичными и независимыми людьми, а скорее машины, которые повторяют мысль одного и того же учителя, используют удержание и память.
Не имея привычек, дисциплины и ценностей, мы продолжаем формироваться в одном обществе, превращая это в порочный круг, из которого мы не сможем выбраться, потому что, если сообщество и наша социальная группа не имеют необходимого характера или адекватной подготовки, чтобы быть лидером нации и направлять страна, не будет знать, как правильно управлять тем, что даровано, но те же органы власти, которые управляют нами, покидают наше общество, и если оно не готово быть на вершине и принимать решения, мы будем продолжать в том же духе, поскольку даже если будет реализована лучшая модель образовательные, но если у вас нет подходящих людей для практики, и мы не хотим изменений в себе как личности, ничто установленное не будет работать.
Все это происходит от хорошего администрирования и умения правильно применять каждую стратегию во всем. Если власти будут управлять ресурсами, которые у них есть при применении этого в образовании, могут произойти некоторые изменения.
