Я всегда поздравляю, и в этом моя лучшая помощь идет, потому что это облегчает работу, тем людям, которые всегда думают о ежедневном улучшении, готовы всегда слушать, исследовать и углублять то, что им говорят, применять и проверять то, что они получили, а также углубить его и исследовать, и, наконец, насколько это интересно - слушать живое свидетельство достигнутых достижений, говорить авторитетно и, прежде всего, побуждать других следовать этому пути обучения на практике.
Всего несколько дней назад я встречался с группой учителей начального образования, в том числе с руководящим и административным персоналом известного учебного заведения. Они разговаривали в тот день, и я был внимателен, чтобы уловить потребность и при необходимости дать свою квоту взносов. Они отметили, что: « В образовании нам нужна мысль о связи с изменениями в способах понимания и интерпретации реальности; стремясь заменить редукционистское видение классической мысли видением отношений, широких и стратегических ".
Как знаток предмета в менеджменте и озабоченный улучшением управления образованием, он столкнулся с необходимостью нового парадигматического подхода, который предоставляет нам полезные инструменты для вмешательства в реальность и помогает нам планировать изменения, которые необходимы современным организациям. адаптация к новым требованиям окружающей среды.
Было очевидно, что необходимо коснуться широкой области системного мышления, и именно здесь я хочу внести свой вклад и ознакомить с основными руководящими принципами и принципами этого подхода. И от этого изменится наш способ работы и решения проблем, на основе целостного видения отношений, которого требует это мышление.
Но что такое системное мышление ? Первоначально ответ был дан ее создателем, великим Людвигом фон Берталанфи со своей знаменитой Теорией систем. Он постулировал, что каждая живая система - это открытая система, которая обязательно обменивается энергией, материей и информацией с окружающей средой, чтобы выжить.
Современная организация не чуждо этому, учебное заведение, кстати, как одно из них, должно адаптироваться к рынку и быть в постоянном преобразовании, будучи жизненно важным, чтобы должным образом относиться к другим организациям и, таким образом, продолжать функционировать. Считаю, что в этом плане много недостатков.
Школа - это открытая, но не закрытая система. Хотя поведение некоторых кажется обратным.
Все системное мышление преследует три основные цели: во-первых, холистический подход (суммирующий-интегрирующий - динамический в нашем управлении), при котором факты, события или наблюдаемые явления не должны быть разложены на части, а должны быть изучены целиком. Во-вторых, нужно изучить действующие общие законы или свойства этой мысли. Некоторые я проанализирую ниже. И, в-третьих, должно быть междисциплинарное вмешательство с использованием общей и общей терминологии. В последнем случае одного моего мнения недостаточно, мне нужно решить проблему с подходом других, которые с их мнением мы будем знать с уверенностью, причину или происхождение, а также наиболее подходящие решения.
В рамках реляционного холистического мышления, составляющего сущность системного мышления, необходимо изучать учебное заведение не как изолированное целое, а как единое целое, интегрированное в среду. Все, целое и неделимое - это наша школа. Чтобы решить свои проблемы, вам необходимо провести всесторонний анализ. Части не являются представителями целого, но они влияют на целое. Давайте изменим функциональный подход к действиям, давайте посмотрим на перспективу процесса, это, наконец, повлияет на общее качество результатов.
Итак, три основных постулата, которые необходимо выполнить: целостный тотализирующий подход, понимание и применение общих законов открытой системы и целостное реляционное мышление.
Многие защищают свою территорию, отстаивают свои задачи и функции; они не учитывают общую реальность. Я не говорю, что неправильно защищать то, что принадлежит вам, и делать это хорошо. Проблема в том, что это не позволяет нам видеть остальных, других. Мы не понимаем, что являемся частью целого. Разве не из-за этого результат или конечный продукт при оценке дает положительные результаты в одних аспектах, но плохие в других?
Текущий подход требует, чтобы все было хорошо, все шло хорошо, все было согласовано и согласовано сначала для достижения общей цели, а затем - для достижения конкретных целей.
Чтобы понять работу системы, мы должны изучить некоторые правила или принципы, которые помогут добиться максимальной производительности. Попробуем несколько.
