Ментальные карты и мышление Тони Бьюзена

С самого начала истории человечества обучение было характерной чертой каждого человека, что помогло заложить основы человеческого развития, поскольку, когда обучение осуществляется, «знания приобретаются через учебу, упражнения или опыт». По мере развития нашей цивилизации появлялись люди, посвятившие себя изучению человеческого поведения, что привело к определению различных критериев обучения; концепция, методы, инструменты, техники и др.

Таким образом, с течением времени требования современной жизни (динамичной, конкурентной и полной информации) побудили общество искать новые модели, методы и системы, которые позволят получить эти знания эффективным и действенным способом. В этом порядке идей возникают МЕНТАЛЬНЫЕ КАРТЫ в соответствии с концепцией, созданной британским психологом Тони Бьюзеном, основанной на предпосылке, что все мы действуем в соответствии с нашими моделями и критериями мышления и нашим способом абстрагироваться от того, что мы воспринимаем, создавая наши модели. идеи и ассоциации образов, которые облегчают нам «доступ» к конкретной информации в нашей памяти.

В течение долгого времени считалось, что лучший способ вести записи или заметки - это писать числа, слова, предложения, фразы, абзацы, поддерживая последовательный порядок информации, то есть организованный и структурированный. Именно эти аспекты отличают технику отображения разума, поскольку она показывает новую альтернативу представлению и использованию информации, полностью отличную от традиционных методов, с возможностью использования во всех сферах личной жизни., профессиональный, семейный и / или социальный и в настоящее время используется студентами, учителями, писателями, бизнесменами, специалистами по планированию, ведущими, экспонентами и всеми, кто знает этот метод, применяет его в конкретной ситуации для получения или передачи некоторой информации.

Разумная карта вербального типа

Человеческий мозг:

Мозг является частью центральной нервной системы позвоночных и расположен внутри черепа. У человека он весит в среднем 1,3 кг и представляет собой массу серо-розоватой ткани, которая состоит из примерно 100 000 миллионов нервных клеток (в мозге взрослого человека), связанных друг с другом и отвечающих за контроль всех функций. умственная. Точно так же мозг является центром управления движением, сном, голодом, жаждой и почти всеми жизненно важными действиями, необходимыми для выживания. Все человеческие эмоции, такие как любовь, ненависть, страх, гнев, радость и печаль, контролируются мозгом. Он также отвечает за прием и интерпретацию бесчисленных сигналов, посылаемых из тела и за границу.Большая площадь поверхности мозга и его сложное развитие оправдывают более высокий уровень интеллекта человека по сравнению с другими животными. Кора разделена продольной трещиной на правую и левую части, называемые полушариями головного мозга, которые симметричны, как изображение в зеркале. Оба полушария связаны между собой через «мозолистое тело», которое представляет собой конгломерат белых нервных волокон, которые соединяют их и передают информацию от одного к другому.Они связаны между собой через «мозолистое тело», которое представляет собой конгломерат белых нервных волокон, которые соединяют их и передают информацию от одного к другому.Они связаны между собой через «мозолистое тело», которое представляет собой конгломерат белых нервных волокон, которые соединяют их и передают информацию от одного к другому.

Мозг - это орган тела, который работает больше всего, поскольку все, что делается, чувствуется или думает, происходит благодаря мозгу, и если сравнивать с компьютером, разница становится заметной в момент осознания того, что Компьютер выполняет свои операции посредством последовательных и логических процессов, мозг разнонаправлен, функционирует гораздо сложнее, поскольку он обрабатывает информацию, синтезируя и интегрируя ее посредством параллельных и одновременных процессов. Зная это, также необходимо помнить, что вся информация, которую мозг может получать из внешнего мира, получается через органы чувств (вкус, осязание, обоняние, зрение и слух), чьи ощущения передаются через соответствующие органы. (язык, кожа, нос, глаза и уши), которые, в свою очередь, контролируются мозгом;Эти чувствительные части постоянно посылают «сообщения», информирующие нас обо всем, что происходит вокруг нас, однако, несмотря на всю эту информацию, ученые в этой области заявили, что люди используют только десять процентов (10%), примерно, мощности этого чудесного органа. Таким же образом можно было определить, в общих чертах, что каждое полушарие тесно взаимосвязано со своим двойником, хотя они выполняют разные функции, и каждое из них отвечает за одну сторону тела зеркальным образом, то есть за функции, выполняемые стороной. левая часть тела направляется и контролируется правым полушарием, происходит аналогично с левым полушарием,позволяя таким образом дополнять каждое из полученных сообщений и полностью выполнять телесные функции, соответствующие этому органу.

Пол Мак Лин, который в 1997 году был директором Лаборатории эволюции мозга и поведения Национального института общественного здравоохранения Калифорнии, разработал модель структуры мозга человека, известную как «триединый мозг», «церебральная триада». или «три в одном», и мы будем опираться на эту модель, чтобы понять строение этого органа, где утверждается, что человеческий мозг состоит из трех взаимосвязанных нейронных систем и что каждая из них имеет свой особый и особый интеллект, а также свои собственные функции. и определены, которые связаны в соответствии с процессом эволюции и, следовательно, развитием каждой из нервных систем, которые могут быть упомянуты следующим образом: a) R-система, рептильная система или рептильный мозг. б) Лимбическая система или мозг и в) Неокортекс.

R-система или рептилия:

Эта мозговая система, согласно Мак Лину, была самой старой из наших мозгов, то есть это мозг наших предков, который продолжает выполнять свои старые функции, это примитивный мозг. Он расположен в верхней части спинного мозга у основания шеи и поглощает информацию в виде энергии через позвоночный столб к порам кожи. Его название происходит от того факта, что вышеупомянутый ученый обнаружил большое сходство с мозгом рептилий, и именно мозг заставляет нас инстинктивно делать то, в чем он может быть упомянут: безопасность, чувство территории, распорядок, привычки, шаблоны, ценности, обусловленность и т. д. Он выполняет действие; уйти от вещей, которые нам не нравятся, или приблизиться к вещам, которые нам нравятся, есть или хотят,в ее покое паттерны агрессивности, а также установление социальных структур.

Лимбический мозг или система:

Это мозг, который существует в древности, его также называют палеомаммальным или мозгом млекопитающих, он расположен за лицом, охватывает мозг рептилии и связан с неокортексом, и, по словам Мак Лина, который говорит, что мы разделяем этот мозг с низшими млекопитающими «это в основном участвует в переживании и выражении эмоций, таких как любовь, радость, страх, депрессия, чувство или отсутствие влияния, и, в свою очередь, контролирует автономную систему тела. Это считается связью между старым мозгом рептилий и неокортексом.

Неокортекс:

Это последний мозг, его название происходит от новой коры головного мозга, самого молодого и наиболее эволюционирующего мозга, позволившего развиваться Homo Sapiens, он разделен на два (02) полушария (левое и правое) и позволяет нам мыслить., говорить, воспринимать, воображать, анализировать и вести себя как цивилизованные существа, он расположен в лимбической системе, и, согласно Мак Лину, в нем развивается ряд нервных клеток, предназначенных для производства символического языка, функции, связанной с чтением, письмо и арифметика. Таким же образом он обеспечивает воспроизводство и сохранение идей, которые возникают там, он получает первые сигналы от глаз, ушей и кожи, поскольку вкусовые и обонятельные сигналы исходят от лимбической системы.

Человеческий мозг

Полушария головного мозга:

Калифорнийский профессор Роджер Сперри (лауреат Нобелевской премии по медицине) в конце шестидесятых объявил о своих исследованиях коры головного мозга (неокортекса), где он указал, что полушария имеют тенденцию разделять основные интеллектуальные функции; В этом смысле было показано, что правое полушарие было доминирующим в следующих аспектах интеллекта: восприятие пространства, ритма, гештальта (общей структуры), цвета, измерения, воображения, дневных сновидений и других. В свою очередь, левое полушарие имеет перевес в другом, совершенно другом диапазоне умственных способностей, поскольку эта сторона является вербальной, логической, последовательной, числовой, линейной и аналитической. Однако более позднее исследование, проведенное другими учеными, позволило определить, что, хотя каждая сторона мозга доминирует в определенных действиях,Оба тренируются во всех сферах и распределены по коре головного мозга, однако, стоит отметить, что преобладает указанное Роджером Сперри доминирование. Эти характеристики способностей положили начало современной классификации людей, основанной на их доминировании в полушарии, что является контрпродуктивным фактом, поскольку создается «квалификация», которая ограничивает людей, которыми управляет одна или другая сторона мозга. побуждение не применять навык, который в соответствии с этой квалификацией «не является доминирующим», потому что этот человек «не работает» и лишен той или иной способности, что является чем-то крайне далеким от истины, поскольку существует неправильное толкование этой концепции и способность организовывать новые стратегии ограничена.В этом смысле такие навыки, как язык (слова, символы), числа, логика (последовательность, перечисление, линейность, анализ, время, ассоциация), ритм, цвет, образы (мечтательность, визуализация) и пространственное восприятие (измерение, гештальт) Они есть у всех людей и могут развиваться с помощью соответствующих техник, таких как лучезарное мышление и составление карт памяти.

Правое и левое полушарие мозга

Кора головного мозга при осмотре лица. Корковые органы, показанные на иллюстрации, составляют <> интеллектуальных способностей, которые можно использовать для заметок

Помните:

Согласно исследованиям, проведенным различными учеными, в процессе обучения люди в основном запоминают следующие аспекты:

Те темы или аспекты, которые касаются начала периода обучения. Те темы или аспекты, которые относятся к концу периода обучения. Любой аспект и / или тема, связанная с изучаемой темой. Любой аспект или момент, который является нерешенным или выделенным в процессе. Что решающим образом привлекает внимание Что представляет особый интерес.

Эти аспекты вместе с изображениями, которые воспринимаются в процессе, способствуют приобретению неотъемлемых идей и, следовательно, процессу «запоминания» посредством ассоциации образов, концепций и знаний.

Ментальные карты:

Приведенные выше характеристики были теми же самыми, что доктор Тони Бьюзен (создатель метода «интеллектуальных карт» как инструмента обучения) начал замечать в шестидесятых годах, когда читал лекции по психологии обучения и обучения. памяти, поскольку он заметил, что у него самого есть несоответствия между теорией, которую он преподавал, и тем, что он на самом деле делал, мотивировал, что его «классные заметки были традиционными линейными заметками, которые обеспечивают традиционное количество забывания и не менее традиционное количество расстроенное общение ». В этом случае доктор Бьюзен использовал такие заметки для своих лекций и лекций по памяти и указывал своим студентам, что двумя основными факторами в эвокации были ассоциация и акцент. В этом смысле Dr.Бьюзен поднял вопрос, что его заметки могут помочь ему выделить и связать темы, позволив ему сформулировать зародышевую концепцию отображения разума. Его последующие исследования природы обработки информации, а также структуры и функционирования клетки мозга, среди других исследований, связанных с этим предметом, подтвердили его первоначальную теорию о рождении интеллектуальных карт.

Светлое мышление:

Чтобы упростить интерпретацию того, что называется «интеллект-картами», важно рассмотреть термин «излучающая мысль», который можно резюмировать простым примером: если человека спрашивают, что происходит в его мозгу, когда в этот момент вы слушаете приятную музыку, смакуете сладкий фрукт, гладите кошку, внутри ярко освещенной комнаты, где через окно проникает запах диких сосен, вы могли понять, что ответ прост и в то же время удивителен сложный из-за разнонаправленной способности восприятия человеческого мозга обрабатывать различную информацию одновременно.

Доктор Бьюзен подчеркивает, что каждый бит информации, который получает доступ к мозгу (ощущение, память или мысль, которая включает в себя каждое слово, число, код, еду, аромат, линию, цвет, изображение, письмо и т. Д.), Может быть представлен как центральная сфера, из которой исходят бесчисленные информационные ссылки посредством ссылок, которые представляют определенную ассоциацию, каждая из которых имеет свою собственную бесконечную сеть ссылок и соединений. В этом смысле образ мышления человеческого мозга рассматривается как «гигантская ветвящаяся ассоциативная машина», супербиокомпьютер с линиями мысли, исходящими из практически бесконечного числа узлов данных, отражающих структуры данных. нейронные сети, которые составляют физическую архитектуру человеческого мозга и в этом смыслечем больше новых данных будет изучено / собрано интегрированным, ярким и организованным образом, тем легче станет продолжать обучение.

Вышеописанное позволяет нам сделать вывод, что излучение мысли - это естественный и практически автоматический способ, которым человеческий мозг всегда функционировал.

Метод Mind Mapping:

Ментальная карта - это метод, позволяющий организовать и представить информацию простым, спонтанным и творческим способом в том смысле, что она усваивается и запоминается мозгом. Точно так же этот метод позволяет идеям генерировать другие идеи и видеть, как они соединяются, соотносятся и расширяются, без требований какой-либо формы линейной организации.

Это выражение лучезарной мысли и естественная функция человеческого разума. Это мощная графическая техника, которая предлагает средства доступа к потенциалу мозга, позволяя применять ее ко всем аспектам жизни, поскольку улучшение в обучении и большая ясность мыслей усиливают работу человека.

Ментальная карта имеет четыре основных характеристики, а именно:

Объект или мотив внимания кристаллизуется в центральном изображении. Основные объекты объекта исходят из центрального изображения в форме ветвления. Ветви содержат изображение или ключевое слово, напечатанное на связанной линии. Второстепенные точки также представлены в виде ветвей, прикрепленных к ветвям более высокого уровня, которые образуют связанную узловую структуру.

В дополнение к этим характеристикам интеллект-карты могут быть улучшены и обогащены цветами, изображениями, кодами и размерами, которые добавляют интерес, красоту и индивидуальность, способствуют творчеству, памяти и вызову информации.

Когда человек работает с ментальными картами, он может расслабиться и позволить своим мыслям возникать спонтанно, используя любой инструмент, который позволяет ему вспоминать, не ограничивая их методами линейных, монотонных и скучных структур.

Для разработки ментальной карты и с учетом основных характеристик предмет или мотив внимания должен быть определен путем определения одной или нескольких основных организационных идей (IOB), которые являются ключевыми понятиями (слова, изображения или и то, и другое), из которых возможно Начиная организовывать другие концепции, в этом смысле ментальная карта будет иметь столько IOB, сколько требуется «ментальному картографу». По словам доктора Бузана, они являются ключевыми концепциями, которые объединяют наибольшее количество ассоциаций, являясь простым способом выявить основной IOB в данной ситуации, задав себе следующие вопросы:

Какие знания требуются? Если бы это была книга, каковы были бы заголовки глав? Каковы мои конкретные цели? Каковы мои основные вопросы? Часто, почему, что, где, кто, как, что, когда достаточно хорошо служат главными ветвями интеллект-карты. Какая будет более широкая категория, которая Охватывает ли это их всех?

Как только основные организационные идеи определены, необходимо рассмотреть другие аспекты:

Организация: материал должен быть специально организован, а информация должна относиться к его исходной теме (начиная с основной идеи, новые идеи подключаются, пока информация не будет полной). Группировка: после определения центра ментальная карта должна быть сгруппирована и расширена за счет образования подцентров, которые начинаются с нее, и так далее. Воображение: визуальные образы запоминаются лучше, чем слова, по этой причине центром должен быть сильный визуальный образ, чтобы все на карте разума можно было связать с ним. Использование ключевых слов: заметки с ключевыми словами более эффективны, чем предложения или фразы, их легче запомнить мозгу, чем группу слов, фраз или предложений слова «caletre». Использование цветов: рекомендуется раскрашивать линии,символы и изображения, потому что их легче запомнить, чем если бы они были черно-белыми. Чем больше цветов вы используете, тем больше будет стимулироваться память, творчество, мотивация и понимание, и даже это может дать эффект глубины интеллект-карте. Символы (вспомогательные инструменты). Любой используемый символ является допустимым и может использоваться для связи и соединения концепций, которые появляются в различных частях карты, точно так же, как они служат для указания порядка важности в дополнение к стимулированию творчества. Привлекайте осознанность: участие должно быть активным и осознанным. Если интеллект-карты становятся забавными и спонтанными, они позволяют привлекать внимание, мотивировать интерес, творчество, оригинальность и помогают памяти. Ассоциация:Все аспекты, над которыми прорабатываются на карте, должны быть связаны друг с другом, начиная с ее центра, что позволяет одновременно запоминать идеи. Выделение: каждый центр должен быть уникальным, чем больше выделяется или выделяется информация, тем быстрее и легче она запоминается.

Законы и рекомендации майндмэппинга:

По словам создателя этой техники, доктора Тони Бьюзена, существуют законы, которые предназначены для увеличения, а не ограничения психической свободы. В этом контексте важно не путать термины порядок с жесткостью или свободу с хаосом. Эти законы делятся на две группы: законы техники и законы макета:

Методы:

1. Используйте акцент Используйте ассоциации Ясно выражайте себя Разработайте личный стиль
Расположение:

1. Использовать иерархию Используйте числовой порядок.

Точно так же доктор Бузан добавляет некоторые рекомендации к предыдущим законам:

Разбейте ментальные блоки. Укрепляйте (просмотрите и проверьте интеллект-карту). Подготовьте (создайте идеальный контекст или основу для разработки интеллект-карты).

Преимущества Mind Mapping перед линейной системой подготовки и заметок:

Вы экономите время, записывая только те слова, которые имеют значение. Вы экономите время, не читая больше, чем релевантные слова. Вы экономите время, просматривая заметки в своей интеллект-карте. Вы экономите время, поскольку вам не нужно искать ключевые слова в ненужной серии. Повышает концентрацию внимания на реальных проблемах Ключевые слова сопоставляются во времени и пространстве, повышая творческий потенциал и запоминаемость Четкие и соответствующие ассоциации между ключевыми словами легче воспринимаются мозгом и запоминание интеллект-карт. Постоянно используя все корковые навыки, мозг становится все более внимательным и отзывчивым.

Модель Mind Map

Выводы:

После этого краткого обзора, что такое интеллектуальная карта, ее происхождение, предшественники, концепция и техника, можно сделать ряд выводов:

Используются оба полушария мозга, стимулируя сбалансированное развитие одного и того же. Оно стимулирует мозг во всех его областях, мотивирует к активному участию со всеми его методами восприятия, объединяя идеи, образы, фразы, воспоминания и т. Д. Стимулирует творческие способности существа. человек, потому что он не имеет ограничений в своем дизайне. Это эффективный и динамичный инструмент в процессе обучения и получения информации. Он ломает парадигмы в отношении структурных и линейных методов обучения. Их можно использовать во всех аспектах повседневной жизни. как в личном, так и в семейном, социальном и профессиональном плане.

библиографии:

Бузан, Тони, Книга ментальных карт, Ediciones Urano, Барселона (Испания), 1996. de Montes, Zoraida, Beyond Education, Редакционное Galac, Каракас (Венесуэла), 1997 Баррозу, Мануэль, Экология самоуважения или катастрофа, Эдиториал Галак, Каракас, 1987. Рамирес, Тулио, Как сделать исследовательский проект, Эдиториал Панапо, Каракас, 1999. Лосада, Хосе Висенте, На картах, ментальных моделях и парадигмах, статья, виртуальный журнал «ANCLAJE», pnlnet.com, www.pnlnet.com/anclaje/a/66. 2000 г. Резюме: Техника МЕНТАЛЬНЫХ КАРТ доктора Тони Бьюзена как инструмент обучения Тема: Управление человеческими ресурсами

2 Бузан, Тони, Книга интеллектуальных карт, Ediciones Urano, Барселона (Испания), 1996, стр. 76, 77 и 92.

3 de Montes, Zoraida, Beyond Education, Эдиториал Галак, Каракас (Венесуэла), 1997, стр. 52

4 de Montes, Zoraida, Beyond Education, Эдиториал Галак, Каракас (Венесуэла), 1997, стр. 35

5 Бузан, Тони, Книга интеллектуальных карт, Ediciones Urano, Барселона (Испания), 1996, стр. 41

6 Бузан, Тони, Книга интеллектуальных карт, Ediciones Urano, Барселона (Испания), 1996, стр. 44

7 de Montes, Zoraida, Beyond Education, Эдиториал Галак, Каракас (Венесуэла), 1997, стр. 5

Скачать оригинальный файл