Дирекция по взаимодействию с выпускником университета академического секретаря Национального университета Ла-Платы провела обширный опрос о последующей деятельности и профессиональной траектории, которую выпускники ЮНЛП имели на рынке труда с момента завершения дипломная карьера на сегодняшний день.
последующие карьеры-работы-выпускники-UNLPВзяв за основу 2004, 2005 и 2006 годы, также была предпринята попытка определить, какова была его эволюция в этом аспекте, чтобы различить отношения между приобретенными компетенциями и работой; и какое влияние его университетская карьера оказала на мир труда.
В этом отчете показано, как университет в своем образовательном контексте вмешался в разработку профессиональных инструментов для выпускников. В этом смысле высшее образование выступает в качестве агента, облегчающего доступ к большим возможностям трудоустройства, когда оно обеспечивает полное и адекватное обучение в соответствии с потребностями выпускника. Тем не менее, процесс трудоустройства выпускников вузов характеризуется высокой степенью неоднородности, поскольку существует множество академических, рабочих и личных факторов, которые могут повлиять на их возможности.
Всю эту сложность можно проанализировать и оценить с помощью инструментов, основным и все более распространенным из которых является последующее последующее обучение, основанное на опросах различных агентов.
В связи с вышеизложенным подчеркивается, что сегодня государственные университеты становятся огромным резервом талантов в сфере профессиональной подготовки и огромным источником приема на работу обученного и компетентного персонала для удовлетворения новых требований в сфере труда.
Мы также знаем, что университет передает не только теоретические учения, но и другие виды знаний вне аудитории. Что это за другое учение, которое университет оставляет нам за пределами классной комнаты?
Это связано с аспектами обучения, направленными на укрепление поведения и ценностей, связанных с поведенческими и эмоциональными аспектами студентов и будущих выпускников.
Это неформальное обучение неявно развивает потенциальные компетенции, которые ценятся и необходимы на любом рабочем месте.
Отчет состоит из 201 таблицы, в которой раскрываются все показатели, извлеченные из опроса, который призван стать источником данных для проведения будущих исследований траекторий трудоустройства наших выпускников.
Было опрошено 1500 выпускников из 10 500 выпускников, соответствующих 2004/05/06 году из 117 степеней, присужденных Национальным университетом Ла-Платы в те годы. Для лучшей реализации и изучения степени бакалавра были разделены на 9 профессиональных областей с точки зрения их академической близости и профессиональных интересов.
При среднем возрасте примерно 32/34 года в качестве первых релевантных данных отмечается, что 55% выпускников решили продолжить обучение на курсах последипломного образования, наиболее выбранной формой которых были
специализации.
Что касается связи между их работой и степенью, полученной в их университетском дипломе, мы делаем вывод, что 81% выпускников работают по своей профессии.
Что касается типа трудовых отношений, то 51% работают в отношениях зависимости, 20% - самостоятельно, а остальные 29% колеблются между этими двумя вышеупомянутыми категориями.
Можно также сказать, что 48% из них сохранили ту же работу с момента выпуска. В этой Вселенной на 57% увеличилось количество занятий.
Поэтому сегодня это профессионалы, у которых больше одной работы.
В свою очередь, совокупность тех, кто сменил работу, сменила работу у 39% только один раз, у 26% дважды и у 35% - три или более раз.
Если упомянуть о ходе работы, достигнутой выпускниками при трудоустройстве, мы выявим, что 41% работают на той же работе, что и пять лет назад, в то время как 45% поднялись до промежуточных должностей, а остальные 41% - на должности. управленческий и / или иерархический.
65% выпускников ценят формирующие и неформативные инструменты, которые их степень бакалавра и университетский опыт в целом дали им для начала и развития на своей работе.
Половина опрошенных выпускников подчеркивают, что их карьера до сих пор дала им другие знания, которых не дала их карьера в бакалавриате.
По мнению профессионалов, умение решать проблемы, такие как профессиональные знания и командная работа, оказывается наиболее ценным на рынке труда.
При оценке денежной и неденежной компенсации (возможности обучения, рабочая среда и т. Д.), Которую они воспринимают в своей работе, 61% опрошенных согласны, 22% утверждают, что они были хуже, чем ожидалось; а последние 17% заявили, что они лучше.
Принимая во внимание полученную компенсацию заработной платы, 51% опрошенных говорят, что то, что им платят, меньше, чем они делают, 47% говорят, что это разумно, и 2%, что они получают более высокое вознаграждение, чем то, что они делают.
Что касается ценностей и характеристик работы, выпускники выделяют в качестве основных атрибутов возможность учиться, автономность в выполнении работы, ответственность в задачах, инициативу в выполнении задач и обязательства.
Что касается рабочей среды и трудовых отношений, выпускники очень ценят заботу о межличностных контактах со своими коллегами и коллегами, а также наличие начальника, который мотивирует и направляет их.
В целом, выпускники придают большее значение стабильности работы, совмещению работы и семьи, обучению новым вещам и профессиональному росту, а также все согласны с тем, чтобы отодвинуть социальный престиж на последнее место в своем списке приоритетов. Возможность получения высокого дохода или время для отдыха занимают промежуточные должности, которые различаются в разных профессиональных сферах
Следует учитывать тот факт, что большинство выпускников удовлетворены своей нынешней работой, хотя интересно наблюдать различия в этом результате в зависимости от различных профессиональных областей, как подробно описано в итоговом отчете. Наконец, что касается восприятия ситуации в своей профессии на местном уровне, 51% утверждают, что развитие отсутствует, 28% заявляют, что рынок насыщен, а оставшиеся 22% считают, что этого достаточно.
Основы управления взаимоотношений с выпускником университета СААУНЛП
Управление по связям с выпускником университета, зависящее от ученого секретаря Национального университета Ла-Платы, имеет в качестве отправной точки для создания программы, которая укрепляет связи профессионалов с учреждением, миром работы и трудоустройством. Основная идея состоит в том, чтобы получить актуальную, систематическую и обновленную информацию о социально-профессиональном положении молодых выпускников и их трудовых траекториях в данной территориальной области, а также об их эволюции с течением времени, что делает UNLP университетов-пионеров в решении этой проблемы.
Направление, объединение и обучение молодых выпускников на их первых шагах "профессиональной жизни" является центральной задачей.
Этот процесс сопровождения необходим в первые годы обучения, когда большинство из них сталкивается с конкретной и точной реальностью, не имеющей ничего общего с «теоретической реальностью университетских аудиторий».
Концептуальное построение этих «инструментов связи» может быть охарактеризовано с двух основных аспектов: связанных с диагностической, информативной и контролирующей частью наших выпускников; и связаны с осуществлением действий, направленных на разработку институциональной политики для сектора, материализованной посредством данной Программы.
Для достижения целей мы сначала определим стратегию, используемую для связи выпускника с UNLP. В качестве второй меры мы выделим систематическое и методологическое осуществление мониторинга и анализа положения наших выпускников для будущих институциональных действий по отношению к ним.
Первое, что следует иметь в виду, это то, что наш университет в последние годы обучает в среднем от четырех до пяти тысяч выпускников в год, и задача состоит в том, чтобы создать основные инструменты для их оценки и мониторинга.
Учитывая такое большое количество студентов, мы были вынуждены разработать политику объединения, поскольку после окончания учебы университет потерял связь с подавляющим большинством.
Мы начинаем определять проблему, о которой идет речь, как ее связать и каковы механизмы ее решения. Мы предложили создать первую ссылку, собрав личные и контактные данные каждого из выпускников, таким образом централизовав всех выпускников различных академических подразделений UNLP.
Характеристики программы
Технологические достижения в области информатики и перенаселенность Электронная почта - это главный инструмент, на котором мы строим нашу коммуникационную стратегию.
С помощью персонализированного электронного письма им отправляется письмо с презентацией программы, в котором им предлагается загрузить свое резюме, профессиональный и академический профиль, а также свое социально-профессиональное положение. После подписки выпускники автоматически включаются в базу данных, статистику и область мониторинга выпускников.
С этого момента у выпускника есть возможность узнать о вакансии и академических возможностях, которые создаются в программе, путем входа на страницу или посредством систематической отправки электронных писем, создавая прямую связь между ними и учреждение.
Постоянно обновляя свои личные данные (резюме и профессиональный профиль), можно отслеживать проблемы молодых специалистов с течением времени. По этой причине берутся разные выборочные когорты выпускников, где проводится опрос по годам выпуска, факультету и карьере.
Дискриминация по годам выпуска имеет важное значение при количественном измерении, поскольку позволяет нам год за годом сравнивать положение профессионала, тем самым делая вывод о трудностях и достижениях, которые у него были с момента выпуска до момента его профессионального закрепления. получение точного диагноза ситуации.
Это упрощает определение основных требований, когда речь идет о профессиональном и профессиональном поступлении. Они служат в качестве концептуальных руководств для построения схемы и организации программы в областях, задача которых состоит в том, чтобы направить внимание и создать теоретико-практические инструменты, чтобы выпускники могли развиваться профессионально и академически.
Программа трудовых возможностей и человеческих ресурсов (PROLAB) состоит из группы профессионалов, которые на междисциплинарной основе работают в таких областях, как человеческие ресурсы, психология труда, статистика, организационная социология, профессиональный маркетинг, институциональные коммуникации, подготовка учителей и методики обучения.
В этих сферах деятельности профиль наших специалистов разрабатывается и оценивается, выполняя исследовательские задачи и конкретные действия по проблемам, с которыми сталкиваются молодые выпускники университетов в связи с их включением в мир труда.
Программные области служат связующим звеном между университетом и реальностью выпускников, создавая систему мониторинга и оценки политики, институционально используемой в этом секторе. Эти области взаимосвязаны, каждая из них подпитывается данными, которые собираются ежедневно и где они оцениваются перед выполнением каждого действия.
к. Трудовые возможности и область человеческих ресурсов
Это область, где выпускники могут подавать заявки через наш веб-сайт на предложения о работе, предлагаемые компаниями, государственными и частными учреждениями в регионе.
На его основе выполняются процессы поиска работы, отслеживание рабочих траекторий, анализ учебной программы, оценка эффективности и социально-профессиональное восприятие профессионалов.
Этот инструмент предлагает всем выпускникам возможность загружать свои биографические данные (с этого момента резюме) и свои профессиональные профили для поиска работы, где сравниваются и анализируются профили вузов, должность и кандидат на предложение. обсуждаемый.
Компании могут получить доступ к системе стажировок для студентов и контрактов для выпускников, таким образом отбирая соискателей, отвечающих требуемым потребностям.
б. Область статистики и базы данных
Его основная цель - создать базу данных о наших выпускниках для создания записи, которая связывает их с профессиональными, академическими и производственными областями, что позволяет нам поддерживать постоянный контакт.
Создание этой базы данных осуществляется с помощью компьютерной онлайн-программы, в которой записываются контактные данные, резюме и профессиональные профили, что позволяет нам получать индивидуальный диагноз и проводить политику, ориентированную на проблему тот же самый.
С 2003 года мы проводим ежегодный опрос наших специалистов, в котором исследуются качественные и количественные аспекты, такие как академическая подготовка, аспирантура, потребности в обучении, связи с университетом и профессиональными организациями, социально-профессиональные и экономические аспекты в целом.
с. Сфера профессиональной и преподавательской подготовки
Поскольку университеты несут ответственность за создание знаний и исследовательские процессы по всем дисциплинам, мы вынуждены разрабатывать стратегии постоянного и непрерывного профессионального обучения молодых выпускников.
По этой причине мы предоставляем бесплатные инструменты для обучения и повышения квалификации, которые охватывают темы, связанные с профессионализмом учителей, психологией труда, человеческими ресурсами, статистикой и методологией, организационной социологией, бухгалтерским администрированием, бизнес-администрированием, профессиональным маркетингом, институциональными коммуникациями. Таким образом, мы рассматриваем существенные и междисциплинарные аспекты в формировании различных профессий.
д. Консультационно-информационная зона для молодых специалистов
Его миссия - направлять профессионалов, когда они сталкиваются с миром труда. Это постоянное беспокойство у молодых людей, учитывая, что они обычно не имеют базовых информационных инструментов, когда начинают свою профессиональную деятельность, в основном в отношении юридических, трудовых и налоговых аспектов, которые влекут за собой эти отношения.
Мы считаем, что профессионал должен иметь все необходимые инструменты для выполнения своей профессии в соответствии с рамками, установленными различными органами, которые его регулируют.
По этой причине и в зависимости от конкретного спроса мы предлагаем бесплатные курсы / семинары по рассматриваемой проблеме в дополнение к советам через наш веб-сайт о периодических консультациях, которые они проводят.
и. Институциональные отношения и коммуникация. Его
цель - связать UNLP через рамки и конкретные соглашения с различными организациями, регулирующими профессиональную сферу, такими как профессиональные ассоциации, ассоциации, а также государственные и частные учреждения.
С этой стороны были проведены встречи с референтами монастыря каждого из академических подразделений, где обсуждалась реальность выпускников каждого факультета, а также проводился анализ учебных программ, обмениваясь опытом между академическим и профессиональным миром.
Цели программы
• Обучать, направлять и взаимодействовать с рынком труда как для студентов, так и для выпускников университетов, а также для общества в целом.
• Создавать гибкую связь между UNLP и профессиональными организациями.
• Связывайте и удерживайте выпускников внутри учебного заведения.
• Соберите и объедините междисциплинарные команды, которые работают над проблемой.
• Разработка институциональной политики для сектора.
• Продвигать и выполнять соглашения с компаниями и учреждениями для разработки мероприятий с участием выпускников.
• Исследовать и анализировать проблемы молодого выпускника.
• Профессионально и академически обучить выпускника.
Важность мониторинга выпускников при принятии стратегических решений университета
Анализ взаимосвязи между компетенциями, приобретенными в высшем образовании, и компетенциями, необходимыми на рабочем месте, составляет важное направление исследований для понимания процессов перехода выпускников университетов на рынок труда. Высшее образование выступает в качестве агента, облегчающего доступ к большим возможностям трудоустройства, когда оно обеспечивает полное и адекватное обучение в соответствии с потребностями выпускника. Однако процессы трудоустройства выпускников университетов характеризуются высокой степенью неоднородности, поскольку существует множество рабочих и личных академических факторов, которые могут повлиять на их возможности трудоустройства.
Эту сложность можно проанализировать и оценить с помощью инструментов, среди которых последующее последующее исследование, основанное на опросах различных агентов, стало основным и наиболее обобщенным.
В связи с вышеизложенным подчеркивается, что сегодня государственные университеты становятся огромным резервом талантов в сфере профессиональной подготовки и огромным источником приема на работу обученного и компетентного персонала для удовлетворения новых требований в сфере труда.
Мы также знаем, что университет передает не только теоретические учения, которые исходят исключительно из его программ бакалавриата, но и другие типы знаний за пределами учебной среды. Вот почему в первую очередь мы могли бы спросить себя, что это за еще учение, которое университет оставляет нам за пределами классной комнаты?
Это тот, который связан с аспектами обучения, направленными на укрепление поведения и ценностей, связанных с поведенческими и эмоциональными аспектами студентов и будущих выпускников.
Это неформальное образование неявно развивает потенциал, который ценится и необходим в любой рабочей среде.
Устная сдача экзаменов, постоянная переработка и чтение текстов для их подготовки, уважение и забота в отношении своего собеседника, расширение и детализация информации при передаче и аргументировании сообщений техническим, логическим способом, или, исходя из здравого смысла, улучшить вербальные навыки.
Работа в команде с первых лет обучения способствует распределению ролей и задач, укреплению межличностных отношений, созданию ситуаций солидарности, товарищества и взаимного обучения, а также содействию интеграции для достижения целей, поставленных при доставке их практическая работа.
В учебных группах мы можем увидеть, у кого есть лидерские качества для оперативного развития в групповой координации, демонстрируя способности и безопасность при представлении необходимых тем и проектов.
Обязательное обучение самостоятельному управлению на факультете с точки зрения представления сертификатов, обязанности выполнять административные процедуры на студенческих кафедрах, саморегулирования их посещения занятий, выбора расписания, предметов для изучения и кафедры способствуют самостоятельности студентов при составлении своих задач.
Уважение к нормам и критериям учебной программы также требует уважения в форме отношений с учителями, в которых учащиеся отражаются, чтобы учиться у них и брать на себя ответственность, стремясь достичь личного и академического признания внутри и за пределами учебного заведения. конструкции стульев.
Организация и планирование карьеры студентом имеют важное значение. Студент, сознательно или бессознательно, развивает аналитическую способность, в которой он устанавливает свои собственные цели и задачи на краткосрочную и долгосрочную перспективу, чтобы иметь возможность получать и завершать учебу с усилием и самоотдачей. Для этого студент обычно наблюдает, исследует и осторожно аргументирует каждую ситуацию, обнаруживая ошибки и успехи.
Большинство студентов легко адаптируются и достигают лучших результатов перед четкими и точными рабочими инструкциями с конкретными процедурами, в которых они должны разъяснять логику, которая их поддерживает, продукт постоянных и методологических изменений, которые продвигаются различными течениями мысли, которые студент учится в течение своей карьеры.
Мы видим, что основной аспект мотивации студентов - это поиск места, где они могут тренироваться и расти профессионально. Студент в целом проявляет большой интерес к продолжению внедрения знаний, полученных на факультете, и приобретает технико-практические навыки, которые позволяют им развиваться и экспериментировать с новыми задачами.
Постоянный академический спрос с точки зрения выполнения работы и успешного выполнения того, что предусмотрено в учебных планах, организации их времени и задач, а также тот факт, что они постоянно избегают препятствий на факультетах, делают большинство студентов имеют большую толерантность к стрессу, чем другие люди, не имевшие высшего образования.
Эти формирующие аспекты и их компетенции, составляющие личность студентов и выпускников, высоко ценятся в организациях. Таким образом, мы можем сказать, что государственный университет сознательно или бессознательно формирует хорошо подготовленные профили для современных требований работы.
Польза от мониторинга выпускников
Улучшение процессов перехода на рынок труда может стать недоступным, если нет полезной количественной информации об эволюции профессиональной карьеры выпускников. Таким образом, важно разработать показатели качества, соответствующие реальности университета, которые отражают не только его вклад в процессы преподавания и обучения, но и факторы, влияющие на эти процессы и принадлежащие исключительно к сфере деятельности выпускника, например: социально-экономическая среда или поведение при выходе на рынок труда.
Наблюдение за молодыми людьми проводится с 2003 года, после их первого года работы в качестве профессионалов, посредством опроса о работе и профессиональном трудоустройстве. Это позволяет строить статистические показатели, проводить углубленную диагностику взаимоотношений и трудоустройства выпускников в сфере работы и в их отношениях с университетом.
Мониторинговые исследования выпускников - ценный и важный инструмент, поскольку они являются неисчерпаемым источником информации о вкладе университета в дело своих выпускников. Хотя эти данные считаются очень важными, они позволяют получить только «фотографию» того, что происходит с молодыми людьми в определенный период (через год после выпуска).
Отдел по связям с выпускниками намеревается сосредоточить внимание на анализе выпускников через шесть лет после завершения учебы в университете. Это позволит, помимо академической и политической значимости их результатов, иметь актуальную информацию о трудоустройстве, их связях между высшим образованием и переходом на рынок труда, их навыках, приобретенных за годы обучения, и построении различных маршрутов. работа и обучение, которые они создают.
Критерии, используемые для проведения исследования
Программа использовала, усовершенствовала и расширила информацию и идеи, разработанные до настоящего времени, с помощью новых инструментов и адаптации существующих для подготовки анкеты в соответствии с поставленными целями.
Для этого исследования была углублена концепция областей профессиональной подготовки, которая относится к области профессиональных интересов, в которой работает выпускник в соответствии с их академической и дисциплинарной инструкцией.
В свою очередь, было решено сгруппировать 117 степеней, присуждаемых Национальным университетом Ла-Платы, в девять областей профессиональной деятельности, чтобы сделать подробное изучение более возможным.
В базе данных из 10 500 выпускников, соответствующих 2004–2005–2006 годам, была проработана выборка из 1500 выпускников, занимающихся девятью областями, представляющими профессиональный интерес.
Различные области были составлены следующим образом:
Юридическая сфера: это относится к профессионалам, занимающимся юридическими науками, уполномоченным вмешиваться в судебные процессы, помогая заинтересованным сторонам через спонсорство или напрямую представляя их в случаях, когда предоставлены достаточные полномочия.
Техническая область: включает выпускников, которые работают в качестве профессионалов в производственной среде и в исследованиях для научно-технического развития; подготовлен для выполнения фундаментальных и прикладных научных исследований, а также профессий, связанных с анализом, проектированием, внедрением и обслуживанием компьютерных систем.
Область дизайна / архитектуры: сюда входят профессионалы, обученные проектированию, проектированию, руководству и выполнению бетонирования пространств, предназначенных для проживания человека, строительства зданий, пространств, которые они составляют; а также те, кто имеет научную, техническую и гуманистическую подготовку, необходимую для использования существующих технологий и участия в их адаптации и создании новых; а также выпускникам, чья рабочая среда связана с проведением исследований, программированием и разработкой, надзором, проверкой и производством элементов, которые позволяют визуально передавать информацию о фактах, идеях и полезных ценностях человеку.
Область науки: это относится к выпускникам, которые работают, выделяя конкретный объект исследования и применяя к нему научный метод, с целью получения выводов, которые позволяют проверить или опровергнуть их предыдущие гипотезы.
Область экономики / администрирования: определяет профессионалов, занимающихся экономикой, с возможностью вмешиваться в разработку, внедрение и оценку системы бухгалтерского учета любой организации; работать с комплексным подходом, с особыми навыками управления знаниями; или для выполнения задач по консультированию, анализу, управлению и оценке деятельности и экономических проблем в целом.
Сфера здоровья: сюда входят те специалисты, чья профессиональная деятельность сосредоточена на области здоровья в широком смысле, поскольку она также включает психические и стоматологические аспекты человека с целью достижения лучшего качества жизни. Сюда также входят те, кто занимается здоровьем животных.
Область искусства: относится к выпускникам из дисциплинарной области искусства, ориентированной на ее различные отрасли, такие как живопись, пластические искусства, музыка, постановка, аудиовизуальное искусство и другие. Это профессионалы, сфера деятельности которых широко связана с языками, процедурами и материалами, типичными для визуально-эстетических дискурсов, где творчество занимает предпочтительное место.
Социальная сфера: ориентирована на профессионалов, чья работа связана с изучением человека как социального существа, с упором на коммуникативные аспекты, полевые работы и измерения, которые необходимы для более целостного подхода к объекту исследования.
Область преподавания / бакалавриата: относится к преподавательскому составу и степеням, преподаваемым в Национальном университете Ла-Платы, распределенным по большинству его академических единиц, выпускники которых в своей работе нацелены на обучение и подготовку новых специалистов каждой конкретной области.
Выполнение анкеты:
Дирекция подготовила онлайн-анкету с 20 закрытыми вопросами, которая была отправлена по электронной почте населению, пропорционально отобранному для выборки. Результаты каждого опроса можно найти в Интернете в запатентованной программе, предназначенной для сбора и анализа данных. Этот компьютерный инструмент содержит всю контактную информацию о выпускниках для каждого года выпуска и степени.
Чтобы гарантировать управление опросом и его правильное проведение, было решено связаться по телефону с теми случаями, которые через определенное время не ответили на анкету, что было очень полезным вариантом.
Презентация вакансий
Каждая из таблиц будет представлена ниже и разделена на различные аспекты анализа, в соответствии с которыми был структурирован опрос:
1. Характеристики выпускников
2. Послевузовская академическая подготовка
3. Взаимосвязь между высшим образованием и работой
4. Текущие характеристики рынка труда выпускников
5. Карьера и профессиональная траектория
6. Оценка работы профессия
