Как преподаватель, мотивированный успешной преподавательской и учебной работой, я заинтересован в том, чтобы каждый день узнавать более подходящие ресурсы, чтобы максимально эффективно выполнять работу в классе. Один из этих ресурсов - мотивация, которая, согласно моей теории, является основным ресурсом этого процесса.
Я собираюсь сделать краткое описание основных аспектов, которые мы все должны знать, чтобы лучше их развивать.
Факты говорят о том, что мы эксперты-диагносты и плохо действуем. Мы все ежедневно являемся свидетелями того, что происходит в нашей среде, все мы знаем о существующих проблемах, однако мы мало или ничего не делаем для их решения. Мы всего лишь наблюдатели реальности и ее пособников.
Давайте проведем нашу работу, оптимизируя оба момента и чтобы не все осталось в знании того, чего хочет другой, давайте сделаем все необходимое, чтобы они чувствовали себя очень хорошо.
Мы должны преодолеть сопротивление, которое мешает нам действовать: отсутствие обязательств, отсутствие помощи, отсутствие ресурсов, страх, личные интересы, среди прочего.
Наконец, я обращаюсь к некоторым основным правилам, которые помогут нам улучшить этот процесс.
- Мы учимся легче, если то, что мы собираемся изучать, отвечает нашим интересам, потребностям или стремлениям.
- Обучение упрощается, если то, что мы изучаем, основано на том, что мы уже знаем, или связано с нашим опытом и проблемами.
- Обучение лучше, если в процессе обучения мы используем более одного чувства: зрение, слух, обоняние, вкус и осязание.
- Обучение становится более реальным, когда есть немедленное применение того, что изучено.
- Все обучение будет более эффективным, если оно будет проходить от простого или элементарного до сложного или продвинутого.
- Обучению способствует игра идей и восприятие предметов и явлений с разных точек зрения. Необходимо поощрять критику и размышления.
- Уверенность в себе и вера в собственные силы положительно влияют на обучение.
