Резюме
Сегодня очень трудно не погрузиться в проблему глобализации, поскольку глобализация - это международное явление до такой степени, что общества становятся взаимозависимыми во всех аспектах своей жизни (политической, экономической, образовательной, социальные и экологические). С экономической точки зрения глобализации мы сосредоточимся на важной роли, которую играет образование как незаменимый фактор для роста людей и их общества. Образование имеет решающее значение для экономического развития страны. В этом эссе мы представляем анализ экономики образования, в котором концепция глобализации будет обсуждаться в основном для того, чтобы иметь широкую панораму предмета, точно так же, как мы рассмотрим ее преимущества и недостатки. Мы также изучим, какое влияние оно оказало на образовательную сферу.Наконец, мы представим выводы этого эссе.
Аннотация
Сегодня очень сложно не погрузиться в тему глобализации, поскольку глобализация - это явление международного характера, поскольку общества становятся взаимозависимыми во всех аспектах жизни (политическом, экономическом, образовательном, социальном и экологическом). С экономической точки зрения глобализации мы сосредоточимся на важной роли образования как важного фактора роста человека и общества. Образование имеет решающее значение для экономического развития страны. В этой статье мы представляем анализ экономики образования, в котором в основном обсуждается концепция глобализации, чтобы иметь широкий обзор предмета, а также их преимущества и недостатки. И исследование, которое было его влиянием на образование. Наконец, мы представляем выводы этой статьи.
День за днем мы взаимодействуем с такими явлениями, как глобализация, развитие, рост, рецессия и так далее; динамические процессы, которые в последние годы приобрели большое значение в экономической жизни каждого агента: государства, школы, рабочего, которые тем или иным образом были изменены этими явлениями.
Экономика образования - это только одна отрасль экономики, которая является относительно актуальной концепцией, хотя многим она может показаться неизвестной концепцией, на самом деле она, кажется, более освещена небольшой группой, особенно из академической среды. Однако эта концепция очень эффективна из-за ее тесной связи с социальным, политическим, экономическим и образовательным развитием на региональном, национальном и международном уровнях.
В этом эссе будет представлен анализ экономики образования и того, как глобализация стала влиятельным фактором. Но чтобы добраться до предмета экономики образования, важно начать концептуализировать глобализацию.
глобализация
Концепция глобализации определяется по-разному, есть те, кто определяет ее как глобализацию, теорию и как исторический процесс мировой интеграции. Однако здесь мы определим глобализацию как продолжающийся процесс, а не как новое явление. По крайней мере, два процесса глобализации можно выделить до текущего. Многие специалисты устанавливают начало первого в 1820 г., другие - в 1870 г.; По совпадению он закончился в 1914 году с началом Первой мировой войны. Вторая глобализация началась в 1945 году с окончанием Второй мировой войны и закончилась в 1980 году. Текущая глобализация началась в 1980 году, хотя для некоторых начальным годом стал 1990 год.
С самого начала глобализации он получил большое распространение в мире. Однако многие люди живут своей жизнью, даже не осознавая, что они являются частью глобализованного мира, и что большая часть выполняемой ими деятельности не чужды этому явлению. Есть и другие, которые не принимают этот термин как нечто положительное, вместо этого они демонизируют его до такой степени, что все отрицательные стороны общества преобразовывают его в результате глобализации, которая затрагивает их ценности, культуру и верования, искажая мир и стабильность общества. сама.
Но самое забавное в том, что те люди, которые видят только отрицательные стороны глобализации, настолько противоречивы, потому что в их собственном образе жизни повлияло приобретение продуктов или услуг, которые стали доступны им благодаря глобализации.
Технологии через СМИ поддерживают глобализацию как генератор глобальной культуры. Позволяя нам стать обществом с множеством возможностей выбора и поощряя всех нас иметь легкий доступ к вещам, которые раньше мы даже не могли себе представить.
Преимущества и недостатки глобализации
Легко добраться до этого момента, когда существует множество противоположных мнений относительно того, был ли вклад глобализации полезным или вредным, для чего преимущества и недостатки этого продолжающегося процесса упоминаются с личной точки зрения.
Анализ глобализации с позитивной точки зрения позволил оказать большое влияние на торговлю, предоставив широкий спектр товаров и услуг, которые находятся в пределах нашей досягаемости, а также был полезен для развитых стран как менее удачливых, поскольку позволяет им стирать границы и получить взаимную выгоду. Хотя очевидно, что развитые страны имеют очень явное преимущество перед менее развитыми странами, поскольку они имеют лучшую инфраструктуру, капитал, ресурсы, технологии, а также более структурированную политику и правила, чем менее развитые страны.
С другой стороны, конкурентоспособность и развитие страны являются одними из столпов глобализации, и они рассматриваются как еще один аргумент в пользу того, что они позволяют распространение технологических достижений на благо общества, так же как и распространение знаний и научных, культурных, художественных исследований и т. д.
И наконец, что не менее важно, глобализация делает возможными соглашения между странами, что заставляет нас говорить об экономических соглашениях, которые предлагают некоторые возможности, так что по взаимному согласию тарифы снижаются в пользу открытия дверей для экспорт и импорт, а также прямые иностранные инвестиции.
Как и в жизни, не все безупречно, и хотя эта экономическая модель амбициозна, у нее есть отрицательная сторона, мы можем упомянуть, что в условиях глобализации существует большее неравенство между развитыми странами и теми, которые не являются таковыми. Безработица и «бедность» в менее развитых странах могут значительно вырасти. Малые и средние компании находятся в невыгодном положении, поскольку они сталкиваются с транснациональными компаниями на конкурентных рынках.
Другой негативный аспект заключается в том, что развитые страны могут экономически вмешиваться в слаборазвитые страны. Глобализация может превратиться в мировую политическую, экономическую и культурную диктатуру, если она не будет проводиться должным образом, если не будет сознательного противовеса, приверженного устойчивому развитию и плюрализму. Верите вы или нет, «благодаря» глобализации могущественная страна может экономически заблокировать ту, которая не соответствует ее идеологии, ее культуре, или даже вмешиваться в ее образование или здоровье, ограничивая определенные вещи в своих интересах. Ярким примером этого является торговая, экономическая и финансовая блокада Соединенных Штатов против Кубы, которая была восстановлена с 1960 до начала этого года.
Таким образом, можно сказать, что глобализация - это экономический процесс, который способствует и развивает конкурентоспособность промышленности, позволяя продвигать и развивать конкурентные преимущества, которые в основном связаны с инновациями, технологическим развитием, образованием и подготовкой кадров. и развитие инфраструктуры. Но это также процесс, при котором, если он не будет проведен должным образом, вместо того, чтобы достичь ожидаемого развития, мы в конечном итоге вернемся назад во времени.
Стоит упомянуть, что мексиканская экономика с идеями достижения лучшего развития и роста страны решила присоединиться к этой неолиберальной модели в 1986 году президентом Хосе Лопесом Портильо (1975-1982), следуя этой директиве Мигель Де ла Мадрид (1982- 1988), Карлос Салинас де Гортари, Эрнесто Седильо и нынешнему президенту Энрике Пенья Ньето (2012-2018), глобализация имела как положительные, так и отрицательные последствия во многих секторах нашей страны, и мы смогли их ощутить.
Как упоминалось во введении к этому эссе, с экономической точки зрения глобализации мы сосредоточимся на той важной роли, которую образование играет как незаменимый фактор для роста людей и их общества, поэтому важно знать, главным образом, как оно возникает или кем возникает понятие «Экономика образования»
Предпосылки создания экономики образования
С Теодором В. Шульцем основывается отрасль экономической науки под названием экономика образования, в основе которой лежит человеческий капитал:
«Я предлагаю рассматривать образование как вложение в человека и рассматривать его последствия как форму капитала. Поскольку образование становится частью человека, который его получает, я буду называть его человеческим капиталом »(Schultz; 1981).
Согласно Эйхеру (1990), экономика образования зародилась как специальность, отличная от экономических наук, в конце 1950-х годов. Кроме того, Спиноза (2006) утверждает, что экономика образования берет свое начало в росте западных экономик после Второй мировой войны. Кроме того, экономика образования связана с искренним интересом к социальной мысли и взаимоотношениям между образованием и человеком.
Экономика образования является самостоятельной отраслью (особой экономикой) экономических наук. Он касается образовательных товаров, которые являются формой услуг, производимых обществом. И так же, как и все экономические товары, он имеет следующие характеристики:
- Нехватка коммунальных услуг
И для личности, и для общества.
И объект его изучения - двойная функция:
- Анализировать экономическую ценность образования (проверка и расчет его вклада в общее экономическое развитие) Анализировать экономические аспекты системы образования (затраты, финансирование, инвестиции, рентабельность образования и т. Д.)
С экономической точки зрения образование заключается в увеличении запаса квалификации, знаний и понимания людей или общества в целом. Следовательно, экономика образования имеет дело с тем, как принимаются инвестиционные решения, влияющие на этот фонд, как людьми, которые требуют образования, так и учителями и учреждениями, которые его предлагают. Однако создание образования требует сокращения производства некоторых других товаров или услуг. Само по себе предоставление образовательных услуг связано с упущенными возможностями.
Образование существовало всегда, начиная с наших предков, так что это не тот термин, с которым мы не знакомы, однако только в 80-х годах оно стало определяющим фактором, улучшающим жизненные возможности общества. Образование - это не только формальные знания, которые можно получить через учебное заведение, но и неформальные знания, которые мы получаем изо дня в день на собственном опыте.
Линия, отмеченная Шульцем (1961), подчеркивала роль образования как инвестиции в будущее, поскольку образование и обучение обычно повышают продуктивность человека на работе, они также могут способствовать увеличению их будущих доходов от заработной платы.
Тогда возникают следующие вопросы: предлагает ли образование более высокую отдачу, чем другие формы инвестиций? Приносят ли одни виды образования более высокую отдачу, чем другие? Эти вопросы привели к появлению большого количества литературы о нормах отдачи от образования, давайте посмотрим на следующий график:
Влияние глобализации на экономику образования
Ниже приводится анализ истории мексиканского образования за период 1990-2000 годов, когда в системе образования Мексики произошли соответствующие изменения.
Столкнувшись с необходимостью преодолеть накопившееся отставание, удовлетворить спрос на образовательные услуги и повысить качество образования, Мексика начала процесс модернизации образования. Именно тогда, 18 мая 1992 года, с подписанием Национального соглашения о модернизации базового образования, для страны начались новые задачи и надежды.
Федеральное правительство, правительства штатов и Национальный союз работников образования (SNTE) подписали Национальное соглашение о модернизации базового образования (ANMEB).
Тремя осями ANMEB были реорганизация образовательной системы, переформулирование учебных планов и программ и дидактических материалов, а также переоценка роли преподавателя.
Подписание Соглашения означало начало широкого процесса децентрализации образовательных услуг в стране, который предоставил государствам больше ответственности и свободы действий. Это фундаментальное действие способствовало более эффективному уходу за учащимися и заложило основы для более широкого участия различных социальных секторов в образовании.
Основные количественные и качественные достижения, достигнутые за последние десять лет.
Одной из наиболее характерных черт Мексики является то, что национальная жизнь объединяет огромное количество самобытностей и культурных проявлений. Образование должно быть фактором уравнивания возможностей, оно не должно воспроизводить неравенство, поэтому поиск справедливости продолжает оставаться важной проблемой для Мексики. Правительства применяют различные стратегии для противодействия высокому проценту необразованных учащихся, независимо от причины, по которой они не посещали школу, из числа городского и сельского населения.
Некоторые из предпринятых усилий были реализованы в рамках общинных и межкультурно-двуязычных методов, методов дистанционного обучения и компенсирующих действий, которые предоставляют дидактические материалы и сохраняют физическую инфраструктуру в школах с наибольшим отставанием, что позволило зачислить в дошкольные учреждения, начальные и средние школы продолжают расти, побеждая бросивших школу и постепенно включая людей, которые находятся на периферии системы.
По данным Министерства народного образования, ОКТ по уровням в цикле 2011-2012 гг. Достигло следующих относительных значений: 83,0% в дошкольных учреждениях, 102,8% в начальных школах, 96,8% в средних школах, 69,3% в полных средних школах и 32,8%. в высшем образовании (таблица 1).
На всех уровнях школ, составляющих национальную систему образования, наблюдается тенденция роста показателя валового охвата. Показатели, соответствующие обязательному базовому образованию, близки к сценарию всеобщего охвата; в то время как данные по полному среднему и высшему образованию свидетельствуют о сохранении в обоих случаях значительного дефицита образования. Однако следует подчеркнуть, что этот показатель отражает исключительно и исключительно способность учитывать потенциальный демографический спрос.
Таблица 1. Общий охват по типам и уровню образования, 2000-2013 гг.
Общий охват по типу и уровню образования, 2000-2013 гг.
Примечания: данные за цикл 2012-2013 гг. Являются оценочными.
Он учитывает оплату университетского высшего технического специалиста, нормальное образование, а также университетскую и технологическую степень. Включает системы открытого и дистанционного высшего образования. Не включает аспирантуру.
Источник: Разработка. Президентство Республики, 2012, Шестой отчет правительства, статистическое приложение.
Как показано в Таблице 2, которая содержит показатели успеваемости по типам и уровням образования, конечная эффективность в начальной и средней школе (95,1 и 84,2% соответственно) указывает на то, что даже в обязательном базовом цикле сохраняется значительная степень потери учебы. Эти данные означают, что по крайней мере пятая часть учащихся Национальной системы образования не может даже получить базовое образование. Факторы школьного дефицита (недостаточная конечная эффективность, высокая степень неуспеваемости и отсев) становятся еще более острыми на последующих ступенях, то есть в средней школе и высшем образовании.
Таблица 2. Показатели (%) успеваемости в школах по типам и уровню образования 2000-2013 гг.
Показатели (%) успеваемости в школах по типам и уровню образования 2000-2013 гг.
Проиллюстрировав соответствующие данные о достижениях, достигнутых в мексиканской системе образования, важно подчеркнуть, что Мексика осознала важность образования как одного из факторов, который больше всего влияет на продвижение и прогресс людей и общества. Помимо предоставления знаний, образование обогащает культуру, дух, ценности и все, что характеризует нас как людей.
Образование нужно во всем. Для достижения более высоких уровней социального благосостояния и экономического роста; снизить экономическое и социальное неравенство; способствовать социальной мобильности людей; получить доступ к более высоким уровням занятости; повысить культурные условия населения; расширить возможности для молодежи; укреплять гражданские и светские ценности, укрепляющие отношения в обществах; за развитие демократии и укрепление законности; для развития науки, технологий и инноваций. Вот почему Мексика является одной из стран-членов Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), которая больше всего инвестирует в образование, как показано на следующем графике.
Таблица 3. Общие государственные расходы на образование.
Общие государственные расходы на образование
Глобализация присутствует всегда в образовательном процессе благодаря внедрению компьютерных инструментов в соответствии со стандартами, предоставляемыми международными организациями с большим влиянием, поэтому образование всегда было важным для развития, но оно приобрело большую актуальность в мире. Сегодняшний мир переживает глубокие преобразования, частично мотивированные ускоренным развитием науки и ее приложений, а также не менее ускоренным развитием средств массовой информации и информационных технологий.
В современной экономике знания стали одним из важнейших факторов производства. Наиболее продвинулись в экономическом и социальном плане общества, которым удалось закрепить свой прогресс в знаниях, как передающихся через обучение, так и в результате исследований. От образования, науки и технологических инноваций все больше и больше зависят экономическая производительность и конкурентоспособность, а также значительная часть социального и культурного развития наций.
Мировой опыт показывает наличие тесной корреляции между уровнем развития стран в широком смысле слова и силой их образовательных и научно-технических исследовательских систем. Согласно исследованиям Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), дополнительный год обучения увеличивает ВВП страны на душу населения от 4 до 7%.
Прошли те времена, когда расходы на образование считались расходами. В настоящее время знания представляют собой очень продуктивное вложение, стратегическое в экономической сфере и приоритетное в социальной сфере.
Таким образом, образование способствует созданию более справедливых, продуктивных и равноправных обществ. Это общественное благо, которое делает людей более свободными. В истории экономики экономические исследования были больше сосредоточены на индустриализации, финансах, торговле, предпринимателях и компаниях как ключевых факторах для достижения развития страны, которые, однако, также играют важную роль. Мы считаем, что образование - это тот, кто добьется глобальных изменений, если система образования будет сосредоточена на заботе о своем качестве на всех уровнях и что бюджеты, выделяемые государством, правильно используются для улучшения образования.
Согласно ЭКЛАК, образование является незаменимым процессом в новой глобальной экономике, где знания и навыки являются необходимым условием экономического развития государства. Глобализация разрушила границы во всех сферах, и область образования не исключена. Следовательно, Мексика не может и не должна оставаться в стороне, поскольку это означало бы большую неудачу. Глобализация присутствует и постоянно развивается, мы не можем оставаться пассивными перед лицом всех этих изменений.
Библиография
- Краткое изложение характеристик процессов глобализации можно найти в книге «Всемирный банк», «Глобализация, рост и бедность». Построение инклюзивной мировой экономики, Всемирный банк и издательство Оксфордского университета, 2002. Hill Charles W; L. Международный бизнес: конкуренция на мировом рынке. McGraw-Hill. 3-е издание. Мексика, Д. Ф. Гонсалес Мартинес, Адриана (1999), Мониторинг школьных траекторий, ANUIES, Мексика, Лухамбио, Алонсо, Франсиско Чискомани и Рафаэль Фрейре (2011), Система образования Мексиканских Соединенных Штатов, основные показатели, 2010-2011 учебный год, Адрес Генеральное планирование и программирование SEP, Мексика.
