Принимая во внимание результаты тщательного поиска по этому вопросу, мы можем утверждать, что это до сих пор спорным и роман, от этого мы намерены вникать в другие притоки в обсуждаемом вопросе.
• Гендерное и экологическое право.
• Отношения между женщинами и мужчинами в управлении окружающей средой
• Куба в отношении гендера и экологического права
Введение
Исследования гендерных отношений с экологическим правом в нашей стране не имеют долгой истории, они являются недавним дополнением к научным дебатам и не имеют заметной систематичности, поэтому необходимо, чтобы продвигаемые лица принимали во внимание точку зрения или гендерный подход, понимая это как: «способ наблюдения и анализа реальности, который позволяет нам визуализировать и распознавать существование иерархических отношений и неравенства между мужчинами и женщинами, выражающихся в угнетении, несправедливости, подчинении и дискриминации по отношению к женщинам в отношении с мужчинами и наоборот »1. (Альварес М. и др., 2004).
Чтобы составить полную и правильную интерпретацию истории, необходимо оценить естественные предпосылки общественного развития. Это понимается из анализа практики как исходной концепции марксистской теории о взаимодействии общества и природы.
В настоящее время гендерные вопросы и экологическое право могут представлять собой одну из фундаментальных проблем, обсуждаемых на международных мероприятиях. Что становится реальностью в заботе о женском состоянии и в мерах, которые должны быть приняты для устранения неравенства, дисбаланса и прав требовать политического, социального и экономического пространства, которое развивалось вместе с концепциями развития.
Большинство исследователей еще не осознали необходимости рассматривать проблемы права окружающей среды с учетом гендерного подхода, а также не было признания того, что этот вопрос актуализируется в этом смысле и с этой точки зрения. В перспективе люди учатся сохранять, заботиться и защищать условия, в которых работают мужчины и женщины, и опасность, которую это влечет за собой, поэтому аспекты их сохранения должны быть известны.
Несмотря на то, что в нашей работе достаточно сложно провести углубленный анализ на нескольких страницах проблемы гендера и права окружающей среды, мы постараемся сделать простой анализ рассматриваемой темы.
развитие
«Гендерный подход - это способ наблюдения и анализа реальности, который позволяет нам визуализировать и распознавать существование иерархических отношений и неравенства между мужчинами и женщинами, выражающихся в угнетении, несправедливости, подчинении и дискриминации по отношению к женщинам по отношению к мужчинам. и наоборот »1.
Мужчины и женщины по-разному относятся к окружающей среде, поэтому необходимо учитывать связь между полом, окружающей средой и природоохранным правом в результате распределения различных ролей. Чтобы написать, интерпретировать и эффективно применять правовую норму, направленную на сохранение окружающей среды, необходимо понять, что такое экологическое право.
Право является выражением целого процесса систематизированных размышлений, которые, основываясь на его принципах, категориях, практике и правовых нормах, приближают его к пониманию реальности, которую оно намерено объяснить и регулировать.
Экологическое право характеризуется наличием правовых знаний, основанных на прочных междисциплинарных знаниях. Тот, кто исследует этот предмет, должен предположить, что работа ювелира, а не довольствоваться общим, должен тщательно изучить и понять детали, которые делают эту ветвь права отличным и уникальным результатом, особенно когда мы связываем его с отношениями мужчина-женщина в детерминированный социальный контекст.
Эти отношения - то, что мы называем полом.
Указанные отношения имеют силу и ставят всех женщин в неравное положение по отношению к мужчинам, то есть подчиняются. Это не означает, что каждая женщина подчиняется конкретному мужчине, а скорее то, что социальная организация гендерных отношений ставит всех женщин в положение неполноценности по отношению ко всем мужчинам. Женщины работают во взаимодействии с мужчинами, поэтому мы должны говорить об отношениях между мужчинами и женщинами в данном контексте окружающей среды.
Поскольку в 80-х годах эта проблема достигла своего пика, пол не определяется биологически в результате половых признаков мужчин и женщин, а моделируется культурно, это социальная категория, которая помогает дать объяснение происходящему. в отношениях, которые устанавливаются между различными половыми существами и раскрывает нам, как мужчины и женщины ведут себя, а также их отношения в определенном обществе.
Из восьми целей тысячелетия семь связаны с конкретными действиями по достижению гендерного равенства как важнейшего способа достижения устойчивого развития.
Цель семь конкретно направлена на обеспечение устойчивости окружающей среды, а также на три цели, которые должны быть достигнуты для достижения указанной цели. В то время как Отдел экологического законодательства и конвенций DELC в Региональном бюро для Латинской Америки и Карибского бассейна, было предложено оказывать поддержку членам региона в разработке комплексной и последовательной политики в отношении экологических проблем, а также в укреплении права окружающей среды, а также как улучшить соблюдение и соответствие правовых документов, связанных с окружающей средой.
Со времени создания ЮНЕП в 1972 году в соответствии с резолюцией 2997 (XXVII) Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций право окружающей среды стало одной из приоритетных областей. Это было подчеркнуто в резолюции 3436 (XXX) Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций, в которой содержится убежденность в том, что разработка надлежащего закона об окружающей среде является важной мерой поддержки для осуществления политики и стратегий. Для этого целое отделение Отдела было посвящено содействию разработке и применению права окружающей среды в области права на основе следующего стратегического подхода:
• Анализ, обзор и разработка законодательства и политики, относящейся к окружающей среде, и формулирование политических позиций в ответ на возникающие экологические события и проблемы.
• Разработка новых правовых, экономических и других инструментов политики, а также институциональных рамок для повышения эффективности природоохранного законодательства и политики в дополнение к укреплению существующих.
• Улучшение координации законодательства и политики в области окружающей среды и обмена информацией внутри и за пределами системы Организации Объединенных Наций.
• Содействие участию частного сектора, неправительственных организаций и групп большинства в разработке права окружающей среды и диалоге по вопросам экологической политики. (Глава 38 Программы 21).
• Продвижение отношений между полом и окружающей средой.
Сохранение ресурсов, а также участие общества стали важным элементом для достижения целей устойчивого развития.
Успех программ устойчивого развития возможен только в том случае, если женщины учитываются в равных возможностях и в процессе принятия решений с мужчинами, следовательно, гендерная перспектива направлена на гуманизацию видения развития, поскольку стимул, основанный на равенстве полов.
Неравные гендерные отношения создали ограниченный доступ для женщин к производственным ресурсам и к получению дохода, что привело к асимметричной динамике власти, которая ставит женщин в невыгодное положение, что становится препятствием для продвижения экологических практик Тем не менее, важно признать женщин носителями культурных ценностей, чтобы сохранить окружающую среду, и знать набор принципов и правовых норм, которые регулируют индивидуальное и коллективное поведение, влияющее на него.
С другой стороны, гендерное неравенство создало различные условия с точки зрения доступа, использования и управления природными ресурсами мужчинами и женщинами, а также с точки зрения распределения получаемых выгод, поскольку было установлено, что мужчины получают доступ больше, чем женщины. женщины и именно они осуществляют контроль.
В связи между Гендер и права окружающей среды, как правило, больше говорят о женщинах, чем о полах. С этой точки зрения он стремится определить конкретные роли, которые женщины играют в управлении окружающей средой.
Социальные субъекты, мужчины и женщины, взаимодействуют как с естественной, так и с искусственной средой, однако они не делают этого ни с теми же ресурсами, ни с одинаковыми ролями. Эта разница в доступе, присвоении и использовании ресурсов порождает различный опыт и знания о них.
Дискуссия о гендерных исследованиях раскрывает знания, накопленные на протяжении всей истории, что свидетельствует о том, что социальная жизнь состоит из мужчин и женщин, а следовательно, общества и культуры. они диктуют набор норм и предписаний о женском и мужском поведении.
Каждая культура устанавливает набор практик, идей, дискурсов и социальных представлений, которые приписывают специфические характеристики женщинам и мужчинам. Через процесс гендерного конструирования общество развивает нормы того, какими должны быть мужчины и женщины, того, что должно «принадлежать» к каждому полу.
Пол, таким образом, построен из обязанностей и запретов. То есть, это социальная конструкция, которая осуществляется с каждым человеком, которая выполняет роли и функции, возложенные на мужское и женское, таким образом, также создается неравенство между полами, и что порождает разделение между частная сфера, которая отождествляется с женской и общественной сферой, связанной с мужским миром, считая, что женщины несут исключительную ответственность за воспитание детей и выполнение домашних обязанностей, из этого следует, что пол является конструкцией социокультурный и, следовательно, может изменить критерии, которые переплетаются вокруг него.
Патриархальная культура наложила андроцентризм благоприятного для мужчин, который приносит с собой отсутствие справедливости по отношению к женщинам, поэтому десятилетия гендерных исследований были сосредоточены на исследования по проблеме женщин, в то время как исследования по признаку пола и окружающая среда отстала немного дальше. В этих обществах также сформировались традиционные концепции и предрассудки, которые в настоящее время преобладают, когда женщины стереотипируются по модели подчинения и слабости, а мужчины - по силе и превосходству, считая, что мужская фигура является главной.
Мужчины и женщины имеют разные условия жизни и потребности, все из которых определяются культурным, политическим, экономическим, социальным и экологическим контекстом, в котором они действуют, что создало возможности для дифференцированных действий со знанием экологического права. Это помогло бы смягчить различия, которые были порождены социальным развитием.
Необходимо переосмыслить развитие, чтобы достичь благосостояния будущих поколений и не ставить под угрозу их условия жизни. Маркс указал, что крайне важно оставить землю обогащенной для будущих поколений, и эта идея сегодня приобретает необычайную ценность.
Экологический закон защищает сохранение жизни, биологического разнообразия, но мы должны быть диалектичны. Жизнь не происходит в идиллической обстановке, свободной от противоречий. Вся материя воздействует на окружающую среду, но только человек знает об этом, поэтому он обязан работать так, чтобы ее воздействие соответствовало возможностям существования остальных существ, которые ее сопровождают.
Оператором закона является человек, правовая норма обязывает человека, социально-экономическое развитие направлено на человека, но «деревья не должны мешать нам видеть лес», биологическое разнообразие, в которое оно погружено взаимозависимо и без побега, под страхом вымирания как вид, которым он является сегодня.
Проблема ухудшения состояния окружающей среды является для наших дней проблемой, с которой человечество должно немедленно столкнуться в наше время, потому что последствия, которые вся деятельность человека оказывает на природную среду, многочисленны и сложны.
Мы считаем, что крайне необходимо, чтобы мужчины и женщины знали фундаментальные основы права окружающей среды, чтобы они стали активными участниками важной задачи по сохранению окружающей среды, предоставляя им адекватные знания об их взаимодействии с природой без повредить или испортить его, но должен стать активным агентом его сохранения.
Женщины играют важную роль и играют важную роль во всех обществах, связанных с условиями жизни, окружающей средой и развитием.
Пекинская конференция 1995 года отмечает, что в области природных ресурсов и окружающей среды основополагающая цель заключается в том, чтобы «обеспечить участие женщин в процессе принятия решений, касающихся окружающей среды, включить гендерную проблематику в политику и программы в интересах устойчивое развитие ».
Кубинский социальный проект, который определяется в высшей степени гуманистическим характером, с первых лет обрисовал в общих чертах повышение уровня и качества жизни наших людей, принцип, на котором утверждается устойчивость развития, начиная с загрязнения окружающей среды. Это также влияет на здоровье многих людей, так как число заболеваний и пандемий в мире увеличивается, что увеличивает количество заболеваний, связанных с экологическим дисбалансом.
Суть устойчивого развития заключается в достижении экономического роста и эффективности, гарантировании социальной эффективности и справедливости путем решения основных потребностей мужчин и женщин на основе стабильного функционирования и экологической эффективности экологических систем.
Таким образом, экологическая устойчивость будет представлять собой баланс между различными уровнями или типом устойчивости: геоэкологической, социальной, экономической и правовой.
Проблемы, которые сегодня влияют на окружающую среду, усугубляются недостаточной информированностью об экологическом образовании и недостаточной осведомленностью об экологическом праве, поскольку население не готово учиться взаимодействовать с ними и повышать качество своей жизни.
Экологическое право можно понимать как сферу отношений между человеком, природой, ее правилами и принципами в продуктивном социальном взаимодействии, природной и культурной средой, которая трансформирует людей и группы людей.
Для Кубы в этом тысячелетии важно сохранить прогресс и достижения, которых мы достигли, для достижения более динамичного, гибкого и всестороннего природопользования. Куба, в отличие от капиталистических стран, которые постоянно любят окружающую среду, борется за ее сохранение и рациональное использование природных ресурсов, что нашло отражение в таких важных документах, как Конституция Республики и Закон об охране окружающей среды, но Кроме того, были созданы учреждения, которые имеют те же цели.
Национальная природоохранная стратегия представляет собой руководящий документ кубинской экологической политики, основная цель которой состоит в том, чтобы определить наилучшие способы сохранения и развития достигнутых экологических достижений, преодолеть выявленные ошибки и недостатки и определить основные экологические проблемы в стране, которые они требуют большего внимания в современных условиях, закладывая основы для более эффективной природоохранной работы.
Проблема знания права окружающей среды является для нас сегодня проблемой, с которой нужно немедленно столкнуться, потому что последствия, которые все виды человеческой деятельности оказывают на нее, многочисленны и сложны.
Экологические проблемы касаются и занимают не только из-за их нынешних последствий, но и из-за последствий, которые они могут принести человечеству в будущем. Вот почему мы должны обучать мужчин и женщин вопросам сохранения и сохранения окружающей среды. Благодаря знанию экологического права, которое позволяет нам в настоящее время задуматься о необходимости достижения гендерного равенства.
Кубинский социальный проектЭто определяется в высшей степени гуманистическим характером, повышение уровня и качества жизни нашего народа прослеживается с первых лет, принцип, на котором утверждается устойчивость развития, в отличие от нашей страны ахиллесовой пятой экологического права; это отсутствие более глубокой теоретической разработки этой науки, которая позволяет принимать эффективные и действенные правовые нормы; отсутствие политической воли правительств диктовать нормы и затем выполнять действия, обеспечивающие их соблюдение; невозможность народов усваивать и включать в свою повседневную практику правовые нормы, изложенные в Законе об окружающей среде, основанные на существовании условий жизни в соответствии с уровнем развития, достигнутым человеческим видом,переведены на высокий уровень культуры, образования, питания, здравоохранения, занятости, отдыха, информации и участия граждан в управлении государством, что подразумевает, что эта правовая наука должна выходить за рамки антропоцентрического прагматизма из других отраслей права.
Нам нужно преподавать экологическое право с самых простых уровней, чтобы должным образом решать экологические проблемы как качество окружающей среды.
В настоящее время это самая важная задача, стоящая перед человеческим обществом. Чтобы справиться с этим, вклад образования, преподавания об окружающей среде, а также ее уязвимости и необходимых знаний, может обеспечить образование студентов для окружающей среды, помогая им приобрести компетенцию и знания для принятия мер., Общество с момента своего появления поддерживает тесные отношения с окружающей средой, поскольку оно получает от него необходимые элементы для своего существования и, тем самым, возвращает все ненужные продукты своих жизненно важных функций, поэтому оно может быть подтверждено в соответствии с современными знаниями. что оба они взаимозависимы, однако, есть люди, которые не имеют достаточных знаний об элементарных принципах, регулирующих взаимодействие человека и природы, поэтому нам необходимо осознать важность нашей образовательной работы и формирования правильных привычек в Охрана природы и ее защита от познания права окружающей среды и его применения, пробуждая в мужчинах и женщинах любовь к ней.
Это означает, что понимание любой проблемы требует взаимодействия естественных, технологических, социальных и юридических наук, поэтому анализ сложных систем (гендер_ окружение) должен проводиться с точки зрения различных наук, что свидетельствует о междисциплинарности.
Лица, принимающие решения, и те, кто отвечает за разработку экологической политики, не осведомлены и не обучены с гендерной точки зрения.
Необходимо сформировать культуру продвижения по службе, осознания справедливости в отношении уважения, которое развивает определенные действия и стратегии, которые позволяют вовлечению женщин и мужчин играть общую роль в обществе.
Окружающая среда ухудшается, многие причины этого ухудшения неизвестны нашему населению и заставляют их принимать небрежное отношение к природе.
Мужчины и женщины должны вносить свой вклад в возможное решение экологических проблем, опираясь на знание экологического права. Мы не намерены предлагать альтернативы или решения, но таким образом способствуем предотвращению ухудшения состояния окружающей среды.
С другой стороны, необходим тренинг по гендерным вопросам, устойчивому развитию, окружающей среде, здоровью, качеству жизни и правам человека, ориентированный на лиц, принимающих решения, должностных лиц и людей, разрабатывающих политику в области окружающей среды и устойчивого развития.
Важно учитывать в планируемых проектах развития участие мужчин и женщин, поскольку это позволяет более глубоко осмыслить справедливые отношения между мужчинами и женщинами, которые представлены в этом смысле, а также дискриминации, которые генерируются.
С другой стороны, необходимо учитывать будущих бенефициаров по полу, когда они разрабатываются или от разработки проектов, поскольку в большинстве из них это не задумано, а также ряд элементов, которые также следует учитывать.
Выводы
• Необходимо, чтобы в проводимых исследованиях, касающихся права окружающей среды, учитывались гендерные аспекты.
• Понятия гендерного и экологического права - это нестатические категории, которые выражают исторические отношения, которые постоянно меняются и которые демонстрируют властные отношения.
• Гендерный акцент или анализ должны быть перекрестно связаны со всеми действиями проектов, где существование анализа иерархических отношений и неравенства между мужчинами и женщинами, а также необходимая справедливость между ними становятся видимыми и признаются в анализе.
___________________
1. Альварес М. и др.: Тренинг по гендеру и развитию человека, с. 21
Библиография
- Альварес. М. и др.: Тренинги по гендеру и развитию человека. Техническая научная редакция, Гавана, 2004
- Кастро Руз Ф. Послание к иберо-американской встрече на высшем уровне. Гвадалахара Мексика. Granma, 1992.
______________A Зерно кукурузы. Издательский отдел Государственного совета, Гавана, 1992 г.
- Конституция Республики Куба. Политический редактор, Гавана, 1992.
___ Коллектив авторов. Социальные проблемы науки и техники. Editora Félix Varela, Гавана, 1994.
___ Коллектив авторов. Уроки философии. Тома I и II. Редакция Pueblo y Educación, Гавана, 1992.
- Энгельс Федерико: Диалектика природы. Политический редактор, Гавана, 1979.
Эчеверрия, Мария, Роберто. Саммит в Рио: хроника объявленного фарса. Суверенитет № 5, Гавана, 1992.
- Фернандес Модесто: Экологическая политика Кубы: размышления для устойчивого развития. Социалистическая Куба № 6; 1997.
- Кедров Б.М. Классификация наук. Том I. Редакция Progreso, Редакция Ciencias Sociales, 1974.
- Лопес Кабрера, Карлос М. Введение в знания об окружающей среде. Academia
- Machado Bermúdez Ricardo J.: Как формируется следователь. Издательство социальных наук, Гавана, 1988.
- Маркс Карлос и Федерико Энгельс: Немецкая идеология. Политический редактор, Гавана, 1979.
- Матео Родригес Хосе М. и Кармен Суарес Гомес: наука и техника в экологической дискуссии. Философия и общество. Редакция Félix Varela, Гавана, 2001.
- Матео Родригес Хосе М.: Окружающая среда, технологии и политические течения.
- Нуньес Ховер Хорхе: теоретическая интерпретация науки. Издательство «Общественные науки»,
Гавана, 1989 год.
________________: «Философия и молодые ученые: что говорит нам философия XX века о
развитии науки». Философия и общество. Редакция Félix Varela, Гавана, 2001.
- Рамирес Вальдес Гриз: идеал научного знания: история иллюзии. Философия и общество. Редакция Félix Varela, Гавана, 2001.
- Вальдес Вальдес, Орест. Экологическое образование. Как развивать это в школах. Журнал "Образование" № 60, 1986 год.
____________________. Экологическое образование и охрана окружающей среды. Образовательный журнал № 105. Editora Pueblo y Educación, Гавана, 2002.
