Резюме
Несбалансированность взаимоотношений между социо-системой и экосистемой, которую человечество выражает сегодня в социальных системах окружающей среды, в которых оно живет, представляет собой одну из наиболее значительных проблем, стоящих сегодня перед человеком. В настоящей работе авторы проводят анализ этой ситуации исходя из историко-культурной концепции, разработанной человеком, относительно взаимоотношений человека и природы (природных ресурсов). Исходя из этой собственной историко-культурной концепции, предлагается, как практика отдыха подростков и молодежи как средство экологического образования может стать движущей силой развития сообщества и сбалансировать социально-системно-экосистемные отношения посредством совместных, организованных действий, согласие и преобразование в сценарии сообщества.Среди различных используемых методологий выделяются метод ИССЛЕДОВАНИЯ-ДЕЙСТВИЯ-УЧАСТИЯ и метод ПОПУЛЯРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Введение
Человеческие сообщества проявляются через экзистенциальные и аксиологические потребности индивидов, которые в них сожительствуют, ведут себя в соответствии с ними в разных масштабах удовлетворения. Они оцениваются как экзистенциальные потребности: быть, иметь, быть и делать; поскольку аксиологические дополняют психосоциальные характеристики и индивидуальные и / или коллективные особенности, в которых они проецируют средства к существованию, защиту, аффекты, понимание, участие, досуг, творчество, идентичность и свободу. Чтобы удовлетворить эти потребности, удовлетворяющие их потребности варьируются и требуют сочетания элементов, которые поддерживают адекватную связь между экономической поддержкой, равенством и качеством жизни.Этот процесс проявляется непрерывно и постоянно, является сложным и всеобъемлющим, где он демонстрирует изменения и творчество.,
Поэтому, удовлетворяя свои индивидуальные потребности, люди получают определенные выгоды и / или права в сообществах, а в свою очередь, приобретают обязанности и ответственность перед ним и окружающей средой. В статье 27/1 Всеобщей декларации прав человека2 говорится, что каждый человек имеет право свободно участвовать в культурной жизни общества, наслаждаться искусством и участвовать в научном прогрессе и пользоваться благами, которые они приводят - и статья 29/1 гласит, что - каждый человек имеет обязанности перед обществом, поскольку только в этом он может свободно и полностью развивать свою личность (Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций, 12/1948).
В системах социальной среды преимущественное внимание уделяется уровню взаимодействия социальной структуры с природной базой. В них естественное силовое поле является основой человеческой деятельности, которая, как правило, преднамеренная, значительно отличается от природных систем. То есть комплекс людей и взаимосвязанных ресурсов характеризуется намеренной целью, целью или задачей, которая дает желаемый результат, действуя и организуя согласно определенной рациональности, таким образом, естественные системы пытаются подвергнуться этой намеренности; Это может быть достигнуто до тех пор, пока «логика» естественных систем не передается в соответствии с определенными пределами или пороговыми значениями, поскольку они обладают определенной автономией в своей работе и поведении.
В процессе выработки баланса социально-системно-экосистемных отношений целесообразно начинать его с анализа категории сообщества с точки зрения его основных качеств, которые способствуют развитию человека. Сообщество - это не простое географическое пространство, в котором живет человек, с помощью которого он сам себя поддерживает, анализирует общность в ее историко-культурном характере, оно состоит в том, чтобы рассматривать его как сферу, в которой духовные ценности, высшие потребности создание, результаты взаимосвязи между традицией и современностью, и даже больше, самосогласованность социальной группы, ее идентичность, которая характеризует ее, определяет ее и отличает от других поселений.
Смысл жизни в обществе выступает в качестве оси концепции «развития», поддерживаемой в удовлетворении основных потребностей человека, в повышении уровня самостоятельности и в органическом соединении людей с природа и технологии, от личного до социального, от самостоятельного планирования и от гражданского общества до государства.
Устойчивое развитие стало парадигмой «развития» с 1990-х годов и как его можно измерить. Конференция Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию (ЮНСЕД) в Рио-де-Жанейро 1992 года и Повестка дня на XXI век подчеркивает важность определения показателей, которые можно использовать для мониторинга состояния окружающей среды. В своих 41 главах программа действий, содержащаяся в Повестке дня на XXI век, охватывает практически все вопросы, связанные с устойчивым развитием, которые можно представить, но она недостаточно финансируется.
По мнению ряда авторов, концепция устойчивого развития основана на сохранении, в том смысле, что оно обусловлено уважением к способности природы обеспечивать ресурсы и услуги для поддержания указанного качества. Это рассматривается как изменение, при котором в процессе использования преимуществ естественного пространства технологическое развитие и институциональные структуры должны соответствовать текущим и будущим потребностям. Он объединяет аспекты экономики, социологии и экологии, которые являются важной частью компонентов отдыха.
Диалектика эксплуатации природы и нежелательных эффектов вводится в дихотомию эксплуатации-сохранения, анализируемую Энгельсом, где нежелательные или вторичные эффекты объясняются невежеством относительно функционирования сложных природных систем и реакции окружающей среды на вмешательство. человек. Без научного знания этих функций, последовательной политики и управления окружающей средой - отдых невозможен.
Проблемная ситуация
Стратегии, направленные на экологическое образование детей, молодежи и взрослых, были разработаны и, как правило, преподаются в школах, где население в сообществе, в котором они живут, и через средства массовой информации пытаются стимулировать и дополнять удовольствие от их окружение, предоставляя им знания по вопросам защиты с целью изменения поведения жителей и посетителей по отношению к окружающей среде и ослабления существующих конфликтов в районах их проживания, учебы или работы. Несмотря на эти усилия, социально-экосистемно-экосистемные отношения еще не решены сбалансированным образом, выражаясь в:
- Возникновение техногенных лесных пожаров. Практика ловли рыбы и браконьерства. Хищничество гнезд и репродуктивных образцов в местах гнездования птиц. Сточные стоки и сброс отходов.
Они считаются наиболее разрушительными и частыми.
Научная проблема:
Как повлиять на укрепление образования в социальных и природных системах окружающей среды, которое подразумевает пожизненную приверженность своей среде от походов по сообществу для студентов IPE "Fé del Valle" острова молодежи?
Объект исследования:
Экологический поход в общине.
Поле действия:
Походы как средство экологического воспитания в общине.
Общая цель:
Оценить влияние походной деятельности в укреплении экологического образования в обществе.
Научные вопросы:
- Какие теоретические и методологические основы поддерживают проведение походов в качестве средства экологического образования в сообществе? Какие характеристики представляют тенденции экологического и рекреационного управления на территории? Какие действия способствуют развитию походов в рекреационных условиях? Какое влияние это окажет на сообщество после осуществления действий?
Научные задачи:
- Теоретически и методологически поддержать проведение походных мероприятий как средства экологического образования в сообществе для студентов МПО «Фель дель Валье» острова молодежи. Характеристика тенденций экологического и рекреационного образования в обществе. Система мероприятий по развитию туризма в общине. Оценка воздействия на окружающую среду сообщества после применения рекреационных мероприятий.
Задний план
Исла-де-ла-Ювентуд расположен к югу от западного региона Кубы, на архипелаге Канарреос, который образован большой группой рифов (350). Протяженность 1135,84 км, из которых 327,09 км принадлежит материку, а 808,75 км - заливам, которые граничат с островом и которые вместе образуют архипелаг Канарреос.
Население этой территории составляет 87 000 человек, в городских районах 76 136, а в сельской местности 10 880 человек, население старше 14 лет составляет 73 145 человек. Основными населенными пунктами являются Нуэва-Жерона, считающаяся столицей территории, Санта-Фе, Ла-Демаягуа-Атанагильдо, Делио-Шакон, Ла-Виктория и Алжир. Именно здесь сосредоточено наибольшее количество жителей муниципалитета, и именно там находятся системы контроля и организации. Территориально они сосредоточены в основном на социально-экономических, культурных и природных линиях.
- Сельское хозяйство: цитрусовые, фруктовые деревья, бананы, смешанные сельские и городские посадки Экономика: рыболовство, добыча и переработка каолина, местная промышленность, ремесла и туризм в меньших масштабах. Это в основном зависит от национального импорта.
Существуют и другие работы, которые позволили авторам интегрировать свой опыт в исследования, связанные с предметом исследования, их отношением к исследуемому сообществу и динамикой концепций, рассматриваемых другими авторами. Опыт работы на прибрежных участках, предназначенных для туризма, был проанализирован в случае исследования «Экологический менеджмент и экотуризм сообщества челонов в Кайо-Ларго-дель-Сур» (2000) для теоретического и документального вклада с целями выбора областей экологического использования. туризм, основные виды деятельности, оценки грузоподъемности, устойчивости и управления, "Потенциалы для экологического туризма в северных районах Вилья-Клара", Lic. Camacho, S, A. (1999). Были рассмотрены стратегии экологического образования в рыболовных сообществах », Perdomo, L, ME.(2009) Национального парка «Лос-Кайманес» для оценки конфликтов в прибрежных зонах, диагностики и экологических и рекреационных проблем.
Теоретические и методологические основы исследования
Тип обучения
Исследование качественное, исследовательское и корреляционное. Эрнандес (2003). Для его разработки авторы использовали следующие методы:
Для применения инструментов, использованных в исследовании, было проведено координационное совещание с персоналом, который будет заниматься его разработкой, и этой группе были разъяснены цель исследования и важность исследования для сообщества. таблица работы, чтобы установить переменные и показатели для работы и разработки инструментов для сбора данных.
Для обработки информации и статистического анализа базы данных в форме таблиц непредвиденных обстоятельств были созданы с использованием статистического пакета Microsoft Office Excel 2003, а для обработки данных и информации использовался следующий метод анализа: Fashion (Абсолютная частота и процентная частота).
Население и выборка
При получении первичных данных о конформации и структуре исследуемой популяции, в общей сложности исключается наличие в общей сложности 58 семейных ядер с 322 человеками из 5 общин территории.
Характеристика выборки: преобладает критерий преднамеренно выбранной выборки из 105 человек, 63 женщин и 42 мужчин. Возрастная группа, отобранная от обоих полов.
Цели, которые должны быть достигнуты в стратегиях сообщества, зависят от выражения ценностей и качества жизни вовлеченных и / или интегрированных людей, в этих формах производства определены для создания необходимых и устойчивых ресурсов с экосистемой партнера. -природные и описание будущей базы, которая будет генерировать ресурсы и планирование (планирование, мониторинг, контроль и переосмысление) и среди них:
- Содействие активному местному лидерству. Борьба с недостатками традиционных подходов. Создание возможностей для инноваций и адаптивного обучения в решении проблем. Государственные общепризнанные принципы политики в области устойчивого развития, такие как управление ресурсами и его связь с качеством жизни его жителей.Содействовать систематической деятельности, которая способствует стратегии управления и образования в сообществе.
План мероприятий рекреационного проекта
| Не. | задача | мероприятия | Место | Они выполняют | участники |
| один. | Общая цель:
Обеспечить здоровую деятельность в природе для развития знаний, связей с историей и связи с окружающей средой. Конкретные цели - Превозносить самооценку и солидарность. Содействовать здоровью, дисциплине, духу товарищества, сотрудничеству и ответственности. Leadership Развитие лидерских навыков. содействовать интеграции. Tim Стимулировать способность решать проблемы. Благоприятствует творчеству, воображению и любопытству. сделать фольклор известным. Physical Развивать физические навыки. Ideas Обмен идеями и опытом в процессе их развития. |
Активный отдых в лагере : Для подростков и молодежи: (15 - 19 лет) - Пляжная встреча - Соревнования по плаванию - Обсуждение первой помощи - Исследовательская прогулка (интерпретация флоры и фауны) - нож использовать дисплей) - Игра Домино - Спорт - Культурная деятельность - Деревенский кулинарный фестиваль - Экскурсия по береговой линии и природным тропам Не исключены костры, прогулки, чтение, другие природоохранные мероприятия (беседы, беседы, научный мониторинг со специалистами и другие игры в песке и воде). |
Crystal Dam
Бибиджагуа- Лома Крокодил-Калета Луго Лос-Индиос - Сигуанеа |
Преподаватели образования. Преподаватели физики. Учителя физкультуры | |
| 3. | Общая цель
: выделить традиционные кулинарные ценности и морскую среду. Конкретные цели - стимулировать добровольность выполнения этих функций в лагерях. Общая цель Обеспечить активное участие группы, используя навыки и креативность в утилитарной деятельности, сохраняя традиции. Общая цель : Выделите значения среды и географические условия, которые позволяют отдых. Конкретные цели _ Предлагайте удовольствие. _ Обеспечить безопасность для себя и возможность помочь другим в опасности. _ Развивайте уверенность и безопасность. _Содействие сохранению здоровья с помощью физических упражнений, релаксации и использования воздуха и солнца. _ Предоставить знания о сотрудничестве и конкуренции. _ Обеспечить физическую активность, в которой вы можете участвовать на протяжении всей жизни. Общая цель Обеспечить здоровую деятельность, которая позволяет выживать и понимать природу и ее отношения с человеком. Конкретные цели -Содействие развитию знаний о методах разведки, выживания, ориентации и ухода за растительным и животным миром. Общая цель Обеспечить активное участие группы и населения в здоровой деятельности. Конкретные цели Развивать физические двигательные навыки и способности. Общая цель Обеспечить активное участие группы и населения в здоровой деятельности. Конкретные цели -Развитие двигательных навыков, способностей и волевых качеств. Стимулировать добровольность, дух товарищества, креативность, волю и способность коллективно решать проблемы. |
Фестивали: 1.
Кулинарное «Я готовлю для лагеря» - презентация блюд и декора - Разнообразие представленных блюд: (основное блюдо, десерты, напитки и т. Д.) Аромат. Типичное (представительное) блюдо - Инициативы. Быстрые и легкие блюда для приготовления. 2. Деревенские средства - Разработка новых средств. Творческое использование медиа. - Сельский инвентарь для игр Конструктивная ловкость. 3. Водный Водный фестиваль А.- Игры на мелководье. (До колен, бедер и грудей). Возраст от 15 до 19 лет • Гоночные игры: - Реле - Поймать мяч. • Игры на силу и ловкость. (Веревка) • Дайвинг игры (сноркелин). Погрузитесь в сокровище. б.- Игры в глубоких водах. (вода покрывает участников) молодежь и взрослые • Игры с мячом и рельефом • Игра на силу и ловкость. (Загрузите партнера с реле) (Встреча Воли - Акватик) • Дайвинг игры. Иммерсионный конкурс по поиску затонувших предметов. • Эстафета в парах. в.- игры с орудиями. Точные выстрелы - пита рыбалка «Playa«. - Плавательная выставка (соревнования и другие модальности) 4. Исследователи - Конкурсная встреча узлов и причалов - Дисплей использования ножа - Ориентационное снаряжение - Спортивные мероприятия - встреча скорой помощи |
