После университета, когда я записался на курс итальянского языка для иностранных преподавателей, все превратилось в кошмар: у платформы были постоянные технические проблемы, профили участников сильно отличались друг от друга, и занятия по курсу мог выполнять мой пятнадцатилетний брат. года. Через два месяца я бросил курс.
По данным Европейской комиссии, это « использование новых мультимедийных и интернет-технологий для повышения качества обучения, облегчения доступа к ресурсам и услугам, а также обмена и сотрудничества». «Квартал перегружен, - соглашается Джо Хегарти, генеральный директор Intel Innovation. « Технология сейчас явно связана с предоставлением решений в современном обучении ».
Виртуальное обучение в контексте
Первые инициативы по обучению через Интернет можно проследить до начала 1980-х годов, когда персональные компьютеры были внедрены в повседневную жизнь, расширились чат и обмен мгновенными сообщениями. Со временем развитие технологий сделало возможным этот тип виртуального обучения (а вместе с ним и разработку новых платформ и стандартов в компьютеризированных системах управления обучением), в которых учащийся находит другую методологию и дидактику. На учебную среду явно повлиял процесс развития: ученики больше не сидели вместе в пузыре и им тесно помогали учителя, но им приходилось самостоятельно справляться со своими компетенциями.
С этими элементами на подъеме, социальные сети и бум в приложениях Web 2.0 являются достижениями для рассмотрения. Современные исследования пытаются максимально использовать «коллективный» потенциал онлайн-обучения, не пренебрегая социальным творчеством и вдохновением, которые могут принести взаимодействие и командная работа. Анна Кира получила образование в Тайване, Японии, Китае и Соединенных Штатах и прекрасно понимает, что такое попытка увидеть мир с другой точки зрения. «Персонализированные учебные среды могут быть эффективными способами использования наборов инструментов, но только если они не могут быть гибкими для сочетания рефлексивной и групповой работы. Я боюсь, что мы убиваем креативность, когда ограничиваем сотрудничество ».
Германия перед зеркалом
В Бохуме онлайн-платформа обучения в Рурском университете позволяет учителям создавать новые курсы, загружать упражнения в Интернет и другие материалы в различных форматах, включая аудио и видео. Студенты также могут разместить свои письменные или устные слова на академической доске и обсудить их с другими. Например, в начале курса немецкого языка пользователи создают простую страницу входа, на которой они представляют себя другим одноклассникам. Эта страница будет расширена с другими задачами.
Ошибки также исправляются в Интернете - пользователи могут улучшить свои навыки, получая рекомендации и направляя других коллег в Интернете. «Виртуальное общение не может заменить реальный контакт, так как оно уменьшает возможности передачи эмоций»
«Большим преимуществом является временная гибкость, которую допускают эти курсы, обмен с другими студентами и преподавателями и разнообразие средств массовой информации на платформе», - говорит Никола Джордан, профессор шведского языка в Рурском университете. Тем не менее, он говорит: «Даже самый лучший онлайн-курс не может заменить сложный процесс личного общения; это все еще играет главную роль в нашей повседневной жизни. На этих курсах отсутствует важная часть изучения языка ». Его немецкий коллега Хендрик Нойкэтер добавляет: «Виртуальное общение не может заменить реальный контакт, поскольку оно уменьшает возможности передачи эмоций, которые очень важны при изучении языка». Виртуальное образование получает последователей за гибкость, которую он позволяет. «Виртуальный инструмент эффективен, если он отличается от одной ситуации в классе; например,прислушайтесь к моему собственному голосу и решите, должны ли другие студенты также слышать это выражение », - объясняет Нойкэтер.
Профессор Майкл Керрес, глава отдела виртуального образования и управления обучением в Университете Дуйсбург-Эссен, ожидает заметного роста онлайн-обучения. «Использование электронного обучения расширяется все больше и больше, даже если оно медленнее, чем многие предсказывали», - говорит он. «Виртуальное обучение играет все более важную роль».
«Я использую Интернет, чтобы проверить последние достижения в этой области, обменяться мнениями с коллегами или даже вести блог. Сегодня использование цифровых медиа переводится на информацию, общение, обучение и образование », - объясняет профессор.
Осознавая наши возможности
Мотивация является ключевым фактором успеха в этом типе обучения. Наличие харизматичного, сумасшедшего и энергичного учителя, основанного на китайской дисциплине, который сердито набрасывает тонны символов на большой доске перед нами, безусловно, очень вдохновляет. Виртуальное обучение применительно к языкам - это бесконечный ресурс. Требуются только время и знакомство с сетью, чтобы получить лучшие результаты.
