Академический факультет бухгалтерского учета и финансовых наук Национального аграрного университета Ла Сельва с радостью публикует « I Student Accounting Survey 2007», с тем чтобы довести до сведения всего университетского сообщества и широкой общественности некоторые показатели Важное значение имеют особенности учета студенческого населения.
Результаты этого исследования позволят нам лучше понять поведение нашей специальности с целью реализации краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной политики в области академического и социального развития, соответственно, в координации с нашим факультетом экономических и административных наук.
В этом контексте я хочу поблагодарить каждого из учителей, которые составляют специальность бухгалтерского учета, за время, отведенное для работы на местах, и за полную идентификацию в содействии институциональным целям этого руководства, за усилия, которые приведут к успеху ваш академический отдел. Выражая эту благодарность и признание, технической команде, которая сделала возможным выполнение, анализ и публикацию этого исследования, без сомнения, они приложили неустанные усилия для успешного завершения этого отчета, так что Академический отдел бухгалтерского учета и финансовых наук имеет база данных для будущих сравнений и исследований.
ГЛАВА I ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИСТ
1.1 ЦЕЛЬ
«Я студент Accounting Survey 2007» имели следующие цели: знать характеристики и факторы, связанные с академической и трудовой ситуацией студентов в Учетной специальности в НАНУ, чтобы иметь базу данных для последующие сравнения и исследования.
1.2 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
В исследование были включены студенты, поступившие в 2003, 2004, 2005, 2006 и 2007 годах. Тем не менее, объем исследования был расширен до тех студентов, которые поступили до 2003 года.
1.3 ФОН
Не существует конкретного фона для опросов студентов, проводимых по специальности бухгалтерский учет. Тем не менее, UNAS через Управление планирования опубликовало Статистический сборник 2006 года. В этом исследовании вы можете найти статистические данные, относящиеся к профессиональной карьере, предлагаемой университетом, способам поступления, в том числе; по факультету и специальности.
1.4 ТЕХНИЧЕСКАЯ КОМАНДА
Команда, отвечающая за подготовку и проведение исследования, состояла из следующих учителей:
- Хосе Дарвин Мальпартида Маркес. Роберто Карлос Пардо Уайльяс. Эльфред Риос Флорес
1.5 НАСЕЛЕНИЕ И ОБРАЗЕЦ.
Население состояло из всех студентов, обучающихся в 2007 году, - I. Столько же из 320 студентов.
Тем не менее, после проведения полевых работ, окончательный эффективный размер студенческого населения был сокращен до 243 студентов, что означает результативность выборки 76% по отношению к исходному населению.
1.6 СРОК ИСПОЛНЕНИЯ
Опрос проводился 1, 2, 3 и 6 августа 2007 года. Применение обследования в классе продолжалось от 10 до 20 минут, для этого посещали все кафедры, которые преподаются по специальности бухгалтерский учет. Отказ от студентов, которые прошли опрос по различным предметам.
Наконец, опрос был проведен на 100% по отношению к итоговой эффективной численности населения (243 студента) без выявления ошибочных анкет.
1.7 ОБЗОР
Анкета состояла из 06 вопросов с несколькими вариантами ответов, а также вопросов с односложными и каскадными ответами, которые охватывали различные темы, такие как личные данные учащихся, семейная среда, экономическая зависимость, статус занятости, модальность дохода и другие.,
1.8 ОБРАБОТКИ
Для записи ответов на вопросы вопросника использовалась методика самоприменения, для чего использовались те же листы вопросника.
Каждая анкета, заполненная учащимися, проходила тщательный процесс проверки со стороны исследовательской группы перед тем, как покинуть классную комнату, чтобы определить двойные или пустые ответы и исправить их на месте с помощью самих осведомителей.
Для табулирования данных использовалась программа MS - Excel ©, что позволило нам составить соответствующие таблицы и графики. В этом смысле результаты, полученные в результате анализа обработанных данных, представлены в следующих главах.
Студенты, зачисленные в I семестр - 2007 (Источник: OSA).
ГЛАВА II - ОБЩИЕ ДАННЫЕ УЧАЩИХСЯ
2.1 НАСЕЛЕНИЕ СТУДЕНТА В СООТВЕТСТВИИ С МЕСТОМ ПРОИСХОЖДЕНИЯ
В целом было установлено, что большинство студентов из регионов Уануко, Сан-Мартин и Укаяли. Действительно, 41,56% происходят из региона Уануко, в пределах которого большинство из них - из Тинго Марии (34,98%), по сравнению с Аукаяку (4,12) и городом Уануко (2,47%). Что касается региона Сан-Мартин, он представляет 33,33% студенческого происхождения, выделяя города Токаче (14,4%), Тарапото (7%), Хуанхуй (3,29%), Риоха и Моябамба (2,47%) соответственно, по сравнению с Uchiza (2,06%), Progreso и Bellavista (0,82%).
С другой стороны, 6,17% студентов отметили, что они из Укаяли; в то время как 4,94% - из региона Паско, в последнем большинство из Виллы Рики (2,47%) и Чанхамайо (1,65%); с небольшим значительным процентом являются города Лима (4,94%), Хунин (4,12%) и другие (4,94%). В последнем выделяются регионы Кахамарка, Амазонас и Ламбаек. (График 1 и Таблица 1).
2.2 КОЛИЧЕСТВО СТУДЕНТОВ ПО ВОЗРАСТУ
В целом было установлено, что наибольшее количество учащихся составляет от 18 до 20 лет (47,33%), за ними следуют лица в возрасте от 21 до 23 лет (22,63%) и, наконец, студенты от 15 до 17 лет (13,99%).). Аналогичным образом, 13,17% указали, что им от 24 до 26 лет; в то время как в низком значимом процентном соотношении находятся люди в возрасте от 27 до 29 и от 30 до более лет, с 1,23% и 1,65% соответственно. (График 2 и Таблица 2).
2.3 НАСЕЛЕНИЕ СТУДЕНТА ПО СЕКСУ
В целом было установлено, что подавляющее большинство студентов составляют 63,37% женщин, за которыми следуют 36,63% мужчин. (График 3 и Таблица 3)
2.4 НАСЕЛЕНИЕ СТУДЕНТА ПО ГРАЖДАНСКОМУ СТАТУСУ
96,71% студенческого населения не состоят в браке, по сравнению с 3,29% женатого гражданского состояния. Это описание относится к числу студентов старше 26 лет (Таблица 2). (График 4 и Таблица 4).
2.5 НАСЕЛЕНИЕ СТУДЕНТА ПО ГОДУ ДОХОДА
В целом было установлено, что наибольшее количество учащихся поступило в 2007 году (23,05%), за ними следуют те, кто поступил в 2006 году (20,99%), и те, кто поступил в 2005 году (15,23%). Эта ситуация логична, поскольку эти студенты по-прежнему находятся в диапазоне обучения, который составляет 5 лет или 10 академических семестров. В этом порядке идей будут также находиться те студенты, которые поступили в 2003 и 2004 годах, что составляет 14,81% и 9,88% соответственно. В последнем случае, отсутствие студента обозначается, что связано с эффективностью работы опрошенного населения (76%).
С другой стороны, наблюдается наличие студентов, которые превышают установленный законом срок обучения (5 лет). Фактически, 14,40% учащихся поступили в период между 2000 и 2002 годами и 1,65% поступили в период с 1983 по 1999 год. Эта ситуация в основном обусловлена абитуриентами по семестрам и в других случаях низкой успеваемостью учащихся. Наконец, эта реальность вызывает больший спрос на специальные курсы, которые должны посещать академические факультеты бухгалтерского учета и финансовых наук. (График 5 и Таблица 5)
2.6 НАСЕЛЕНИЕ СТУДЕНТА ПО АКАДЕМИЧЕСКОМУ ГОДУ
В целом было установлено, что большинство учащихся обучаются на четвертом курсе (24,69%), за ними следуют те, кто учится на первом курсе (23,05%) и на втором курсе (21,40%). В более низких процентах это те, кто на пятом курсе (16,46%) и те, кто на третьем курсе (14,40%). Эта ситуация означает, что не все студенты, принятые в 2006 и 2005 годах, работают оптимально. (График 6 и Таблица 6)
ГЛАВА III - ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЗАВИСИМОСТЬ СТУДЕНТОВ
3.1 НАСЕЛЕНИЕ СТУДЕНТА ПО ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ
В целом было установлено, что 75,31% учащихся находятся в финансовой зависимости от своих родителей по сравнению с теми, кто полагается на себя (10,9%) и братьями и сестрами (9,88%). В менее значительных процентах это те, кто зависит от других родственников (4,53%). Эта ситуация означает, что подавляющее большинство студентов имеют финансовую состоятельность, чтобы посвятить себя учебе. (График 7 и Таблица 7)
ГЛАВА IV - ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ СТУДЕНТОВ
4.1 НАСЕЛЕНИЕ СТУДЕНТА В СООТВЕТСТВИИ С ТРУДОВОЙ СИТУАЦИЕЙ
75,31% опрошенного населения указали, что они не работают. В то время как 24,96% студентов указали, что, если у них есть работа, большинство из них работают в утреннюю смену (19,75%), по сравнению с теми, кто работает по выходным (3,7%).) и некоторые студенты не имеют фиксированный график (1,23%), но временный. (График 8 и Таблица 8)
ГЛАВА V - СТУДЕНЧЕСКАЯ ЖИЛЬЯ СИТУАЦИЯ
5.1 НАСЕЛЕНИЕ СТУДЕНТА В РЕЖИМЕ ЖИЛЬЯ
В целом было установлено, что большинство студентов проживают в семейных домах (41,56%), за ними следуют те, кто живет в арендованном доме (32,92%). Также видно, что 23,87% учащихся находятся в школе-интернате UNAS, и в менее значительном проценте они указали, что живут в домах друзей и тех, у кого нет постоянного адреса (0,82%). (График 9 и Таблица 9).
ГЛАВА VI МОДАЛЬНОСТЬ ВХОДА В УНИВЕРСИТЕТ
6.1 НАСЕЛЕНИЕ СТУДЕНТА В РЕЖИМЕ ДОХОДА
В целом, отмечается, что большое количество студентов поступило на обычный вступительный экзамен (48,15%), затем следуют CPU-UNAS (32,92%) и те, кто поступил на условиях внеочередного вступительного экзамена (10,70%). Аналогичным образом, 7% учащихся поступили по другим методикам, то есть, во-первых, во второй степени, среди жертв терроризма. С другой стороны, 1,23% студентов смогли поступить в УНАС через квалифицированного спортсмена. (График 10 и Таблица 10)
ГЛАВА VII КУРСЫ, КОТОРЫЕ ДАЮТСЯ УТРОМ
7.1 СТУДЕНТЫ, КОТОРЫЕ БУДУТ УЧИТЬСЯ УТРОМ
В целом наблюдается, что большое количество студентов посещают курсы, которые преподаются утром (62,96%), из которых 40,33% указывают, что у них нет проблем, по сравнению с теми, кто указывает на скрещивание с рабочим временем (10,70). %), не позволяет им выполнять академические задания или учиться (6,17%) и пересекаются с преддипломными интернатурами (2,88%). При более низком процентном соотношении 2,47% студентов уверяют, что утренние курсы приводят к дополнительным расходам за переходы, за которыми следуют те, которые указывают на пересечение с внеуниверситетскими курсами (0,41%).
С другой стороны, 37,04% опрошенного студенческого населения указывают, что они не берут предмет по утрам. (График 11 и Таблица 11).
Скачать оригинальный файл
