Демократия, глобализация и новая роль высших учебных заведений
Всего за несколько лет в нашей стране произошли важные изменения в ее политических институтах: мы усовершенствовали нашу избирательную систему, укрепили демократию и партийную систему, открыли путь для политического плюрализма в палатах Конгресса, в местных органах власти и совсем недавно., до чередования в президентстве республики.
Демократия представляет собой не только завоевание прав граждан, но и принятие новых обязанностей, которые должны быть признаны. Чтобы осуществлять наши права и обязанности и поддерживать консолидацию переходного процесса, важно создать гражданскую культуру, в которой мы делаем свои демократические ценности приверженными закону и целостности своими собственными. Немногие вещи сложнее подделать, чем демократическую систему; Поколения мексиканцев посвятили свои усилия построению нашей демократии, и теперь мы должны взять на себя ответственность за ее сохранение и укрепление.
Университеты и высшие учебные заведения являются прекрасными примерами передачи знаний о законности и добросовестности. В учебных заведениях студенты делятся с учителями и сверстниками опытом, с которым они формируют и используют такие ценности, как ответственность, командная работа, терпимость, честность, диалог, честность и хорошая репутация.
Продвижение ценностей в университетах не только способствует укреплению демократической культуры. Это также очень полезно для подготовки специалистов, которым придется работать во все более интегрированном и конкурентном мире. На глобализированном рынке мы не можем быть изолированными от международных стандартов конкуренции. Крайне важно, чтобы мы искали механизмы для повышения качества высшего образования в Мексике и обучали профессионалов мирового уровня с сильными этическими ценностями и честностью.
Продвижение и уважение ценностей честности также помогает университетам улучшать свои результаты и достигать своих целей. Приверженность ценностям добросовестности необходима для поддержания и повышения престижа и названия академического учреждения. Университет, в котором его члены (студенты, преподаватели, административные органы) адекватно выполняют то, что от них ожидается, неизбежно заслужили признание своей общины и создали престиж, который невозможно получить иначе.
В результате проведенного в 2001 году организацией Transparencia Mexicana национального опроса о коррупции и надлежащем правительстве было установлено, что семья и учителя - это те, кто оказывает наибольшее доверие и социальное влияние на борьбу с коррупция. Также было установлено, что молодые и более образованные главы домохозяйств чаще всего «кусают», чтобы получить или облегчить государственную службу. Эти данные показывают, с одной стороны, что влияние учителей на обучение отдельных лиц является основополагающим, а с другой - что именно с молодыми людьми, имеющими высшее образование, следует уделять больше внимания продвижению ценностей. законности и прозрачности.
Согласно данным Национального совета по народонаселению (КОНАПО), в Мексике проживает более 25 миллионов молодых людей в возрасте от 12 до 24 лет. Каждый год около 2 миллионов молодых людей присоединяются к списку избирателей в качестве новых избирателей, когда им исполняется 18 лет, а 11,2 миллиона молодых людей в Мексике уже являются частью экономически активного населения, поэтому этот демографический сектор имеет огромное значение для страны., Сила действий и способность изменить страну, которой в настоящее время обладают молодые люди в Мексике, настолько велики, что нам необходимо срочно осознать это и развить потенциал молодежи на благо нашего общества. Мы должны предложить будущим мексиканским лидерам человеческую и академическую подготовку, которая позволит им отвечать требованиям все более интегрированного и конкурентного мира.
В SECODAM мы заинтересованы в том, чтобы молодые студенты университетов в нашей стране имели академическую, гражданскую и человеческую подготовку в соответствии с изменениями в нашем обществе и в мире. Этот документ призван служить руководством для тех студентов, преподавателей и университетов, которые заинтересованы в продвижении демократических ценностей, уважении закона и добросовестности при одновременном повышении их эффективности.
Мы знаем, что продвижение и принятие ценностей - трудная задача, и что мы не можем увидеть результаты в краткосрочной перспективе. Но мы также убеждены, что это лучшее время для того, чтобы начать строить новые правила социального сосуществования, которые позволяют нам стать более успешным обществом в глобальном контексте, который предъявляет требования и проблемы для всех.
II. Роль образовательных учреждений
Университеты и высшие учебные заведения - это не только места, где знания производятся и передаются. Сосуществование между студентами, пример преподавателей и то, как учреждение организовано в административном порядке, а также то, как устроены его механизмы оценки и соответствия, являются очень важными частями социального и человеческого формирования общества. студент и те, кто сотрудничает в учреждении.
По сути, студенты идут в университеты, чтобы получить ряд знаний, интеллектуальных инструментов и практических приемов, которые помогут им развиваться в профессиональной сфере. Ежедневное сосуществование с другими студентами и преподавателями, а также взаимодействие с рядом академических и административных правил и с собственными ценностями учреждения делают процесс обучения, в дополнение к академическим знаниям, принципами социального сосуществования относительно авторитета и участия в принятии решений, способствующих формированию личности учащихся.
Обучение в университетах в этом смысле является интеллектуальным и профессиональным опытом, а также личным, социальным и этическим.
Ежедневная практика этических ценностей и добросовестности имеет важное значение для университетов, чтобы они могли выполнять свои образовательные и учебные функции. Честность в организации может быть определена как принятие всеми ее членами этических принципов и честности, под ключевым элементом последовательности, так что эти принципы поддерживаются изо дня в день во всех решениях учреждения. Честность в университетах связана как с ценностями, так и с конкретными действиями. Этика - это и ценность, и повседневная практика. Это не просто знание и понимание того, из чего состоят ценности; Речь идет в основном о применении их во всех процессах образовательного опыта университетской жизни и профессионального развития.
В течение времени, которое студент проводит в колледже, ценности и правила учреждения в большей или меньшей степени влияют на его личность. Студент подвергается воздействию социальной среды и ряда письменных и неписаных правил («культура» учебного заведения), в соответствии с которыми он будет взаимодействовать с другими учениками и учителями. Эти правила, культура и ценности будут способствовать тому, чтобы учащийся выстроил схему приоритетов, в которой установлены понятия о том, что важно, а что нет; между тем, что кажется полезным и желательным, и тем, что вредно и неудобно; лучше ли быть эгоистичным или сочувствовать другим.
Университет оказывает определяющее влияние на формирование этой приоритетной схемы. Крайне важно, чтобы в академических учреждениях, в их организации и ценностях, а также в примере, приведенном административными органами и преподавателями, применялись критерии поведения, направленные на установление того, что важно для университета и что именно ожидается от него. студенты, учителя и власти.
Университеты, которые придерживаются правил и ценностей, руководствуясь критериями добросовестности и этики, как правило, получают лучшие академические результаты и создают среду, в которой студенты и профессора удовлетворены тем, что они принадлежат им, что также позволяет им сохранять и нанимать лучших профессоров и студенты, поднимающие свой престиж перед обществом.
И наоборот, учреждения, которые не имеют своих четко определенных приоритетов и которые не продвигают поведенческие критерии, основанные на этических ценностях, не достигают своих целей эффективно и не выполняют свою социальную функцию создания и передачи знаний.
Когда в университете не соблюдаются принципы честности, уважения и добросовестности, создается среда, в которой правила не соблюдаются, и чувство стыда и разочарования по поводу их принадлежности к учебному заведению наводняет студентов и преподавателей. Также растет апатия, которая влияет на отношения с другими, так как никто не чувствует себя преданным своему долгу, который разрушает доверие, которое должно существовать в любых профессиональных и личных отношениях.
Университеты - это социальные пространства для личного, профессионального, интеллектуального и этического обучения тех, кто их составляет. Для того чтобы они могли адекватно выполнять свою миссию, студенты, профессора, менеджеры и все те, кто составляет университет, должны принять на себя индивидуальную ответственность в рамках проекта по интегральному формированию людей.
III. Честность в высших учебных заведениях
Университеты и высшие учебные заведения приобретают ценность для общества в той мере, в которой они способствуют его улучшению и росту. Это может быть достигнуто только в том случае, если каждый сотрудник университета концентрирует свои усилия на достижении целей, которые преследует учреждение.
В условиях растущей конкуренции в мире мы не можем согласиться на посредственные показатели. Если учащиеся и преподаватели работают в условиях, когда считается, что нет необходимости прилагать усилия для достижения лучших результатов и в которых правила могут быть нарушены соответствующим образом, учреждение и его члены потеряют свой престиж по отношению к общество, и они не смогут эффективно достичь своих целей.
Академическое учреждение, которое не заботится о своей репутации и не настаивает на поддержании высоких стандартов академической и этической успеваемости, создает огромные социальные потери. Когда имидж университета ухудшается, в обществе передается сообщение о том, что он не выполняет свою миссию, поэтому вся работа профессоров и студентов теряется. Академическое учреждение, которое не предпринимает сознательных усилий по устранению поведения, которое на него влияет, в конечном итоге принесет больше вреда, чем социальная выгода, которую оно может принести.
Академическая нечестность имеет серьезные последствия для образовательных учреждений и лиц, которые их составляют. На рынке труда, где существует сильная конкуренция, ценность ученой степени во многом зависит от репутации университета. Нечестность быстро отражается на обнищании имиджа учреждения, а ценность академической степени его студентов обесценивается безвозвратно.
Большинство людей, которые нарушают правила, полностью осознают, что делают что-то не так, но они обманывают себя, оценивая риски и последствия своих действий. Такие фразы, как «Все делают это» или «Я никому не причиняю вреда», являются лишь легкими оправданиями, чтобы избежать ответственности, которая подразумевает четкое определение последствий и последствий наших действий.
Мы должны избегать обмана себя. Важно не ограничиваться нашими действиями и оценивать последствия принимаемых нами решений. Мы должны четко различать, какие последствия нарушают законы и нарушают правила для университета.
Мы должны подвергнуть все наши действия проверке честности. Проверкой честности может быть представление о том, что наше поведение было обнародовано, что о нем знают наши одноклассники, учителя, друзья и семья, и перед этим мы спрашиваем себя, будем ли мы гордиться или стыдиться каждого действия. Мы сами можем быть лучшими судьями честности наших действий, если мы только кратко рассмотрим.
Важно помнить, что мы несем единоличную ответственность за свои действия, даже если наши решения принимаются под давлением наших коллег. Много раз мы действуем под влиянием других, движимых нашим желанием присоединиться к группе или быть принятым. Когда мы делаем это, мы несем ответственность только за других. Принятие этических решений - лучший способ избежать проблем в будущем. Мы должны научиться распознавать риски, которые создают наши действия, иначе мы не сможем принимать ответственные решения.
ЭТИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ
- Знать правила Оценить риски Решить для себя
Также важно знать правила, которым мы подчиняемся. Например, студент, который не знал, что копирование запрещено, не может претендовать на невежество, чтобы избежать ответственности. Законы, положения и правила применяются ко всем без исключения, включая тех, кто их не знает.
Каждый из членов академического учреждения, профессора, студенты, административные органы и служащие несут определенные обязанности по отношению к учреждению и по отношению к другим. Важно, чтобы все четко знали, что от них ожидается.
Ученики
Студенты разделяют ряд очень четких обязанностей по отношению к университету, по отношению к себе и по отношению к профессорам, административным органам учреждения и другим студентам.
Одной из основных обязанностей студентов является предотвращение и борьба со всеми возможными видами академического мошенничества. Когда мы говорим об академическом мошенничестве, мы имеем в виду копирование на экзаменах, использование «аккордеонов», представление школьных работ других людей, как если бы они были нашими, что кто-то выдает себя за нас на экзамене, и каждое действие, в котором мы намереваемся получить квалификация или признание, которое не соответствует нашим знаниям или нашей индивидуальной работе. Это также будет формой академического мошенничества, когда кто-то подкупает или вымогает деньги, чтобы получить более высокие оценки или преимущества при поступлении.
Много раз мы думаем, что если другие копируют, используют аккордеоны или покупают оценки, это их дело, и мы не должны избегать этого, потому что это не влияет на нас. В действительности, когда кто-то совершает мошенничество в университете, это наносит огромный ущерб институту и каждому из его членов. Если мы допустим мошенничество или не сделаем ничего, чтобы предотвратить его, все наши усилия как студентов получить знания и академические степени потеряют значительную часть его ценности.
Студент, который копирует напрямую, вредит другим. Если кто-то копирует и покупает оценки, даже если мы этого не делаем, общество будет считать, что академические степени в нашем университете продаются и что они не имеют никакого отношения к нашей работе и способностям.
Университет, в котором известно, что оценки могут быть куплены или те, кто копирует, не оштрафованы, - это университет, стоимость которого не превышает стоимость оценки. Ставя цену на рейтинг, мы ставим цену нашему слову, нашему суждению и нашей честности.
Во многих случаях из-за неправильно понятого чувства солидарности мы не осуждаем тех, кто копирует, не осознавая, что в конечном итоге мы окажемся под наибольшим влиянием. Мы должны учитывать, что все, что влияет на учебное заведение, в первую очередь влияет на его студентов.
У студентов есть определенные минимальные обязанности, которые важно всегда помнить. Отнюдь не навязывание, выполнение этих обязанностей освобождает студента и позволяет ему лучше жить в колледже. Стереотип плохого студента, который все время развлекается; это ложный архетип. Ученик, который упорядоченно выполняет то, что от него ожидают, сохраняет спокойствие и время, которые позволяют ему получать гораздо больше удовольствия, чем тот, кто испытывает страдания от плохой работы.
Мы составили список обязанностей студентов, который обязательно является неполным, который должен быть дополнен индивидуальным опытом каждого университета, но который дает основную идею о том, что ожидается от поведения каждого из них.
Обязанности студента
- Посещайте занятия вовремя и приезжайте соответствующим образом подготовленными. Относитесь к учителям, административным органам и другим учащимся с уважением и терпимостью. Не тратьте время на уроке и не тратьте свое время на других. Уважайте право других на участие в классе. Уважайте точки зрения других людей, признавая их право на разные мнения. Правильно готовьтесь к экзаменам. Не копируйте, не используйте «аккордеоны» и не совершайте другие виды академического мошенничества. · Сообщать профессору или властям и сообщать обо всех попытках мошенничества в учебе со стороны любого члена учреждения. Правильно указывать источники, использованные для работы. Не «повторно использовать» работу предыдущих курсов или подготовленную кем-то другим.Не пытайтесь подкупать учителей и административные органы власти, чтобы получить лучшую квалификацию или другое пособие, которое не было получено честным путем, никогда не останавливайтесь на достигнутом, если оно не является результатом наших лучших усилий.
Учителя
Профессора являются фигурами огромной важности для университета и для студентов. Это те, кто имеет прямой и ежедневный контакт со студентами, и те, кто осуществляет одинаковый процесс передачи и распространения знаний. Их влияние и положение подразумевают обязанности, о которых очень важно заботиться, и которые часто выходят за рамки чисто академических.
Как уже упоминалось в первой главе, Обследование коррупции и надлежащего управления, проведенное мексиканской организацией по обеспечению прозрачности в 2001 году, показало, что, по мнению респондентов, семья и учителя оказывают наибольшее доверие и оказывают социальное воздействие на борьбу. к коррупции. Это признак общественного уважения и морального авторитета, которым обладают учителя в нашей стране.
Работа учителя не ограничивается обучением и передачей знаний его ученикам. Студенты восприимчивы к поведению учителя и часто берут свое поведение за основу для определения шкалы ценностей. Действия учителя устанавливают примеры и стандарты поведения. Учитель, который выполняет свои обязанности, устанавливает образцы для подражания для своих учеников в профессиональной сфере и даже среди персонала.
Напротив, учитель, который не воспринимает свою работу всерьез и не применяет критерии честности, ответственности и честности во всех своих поступках, подает плохой пример, который во многих случаях в конечном итоге воспроизводит себя в поведении своих учеников.
Как и в случае с учащимися, которые обращаются к мошенничеству для повышения своих оценок, одно из самых разрушительных действий в колледже возникает, когда учитель продает оценку в обмен на экономическую, сексуальную или другую помощь.
Существует минимальный перечень обязанностей, которые должны выполнять учителя, и соблюдайте их, как и те, которые мы предлагали в случае студентов, должны быть дополнены конкретными ситуациями, с которыми каждый преподаватель сталкивается в каждом учреждении.
Обязанности учителей
- Посещайте занятия и достигайте целей курса. Помогайте учащимся развивать и выражать концепции, знания и навыки. Способствуйте творческому и критическому мышлению, ответственности и работе в ученике. Придайте каждому классу высокую образовательную ценность. Подайте пример своим ученикам на профессиональном уровне. Выслушайте и поделитесь своими знаниями с комментариями и сомнениями учеников. Уважайте мнение и точки зрения учеников. Оценивайте и сохраняйте историю прогресса учеников. Постоянно обновляйте их Знания. Предотвращение академического мошенничества. Уважайте достоинство учащихся и не устанавливайте различия в обращении по причинам, не связанным с успеваемостью. Не принимайте и не запрашивайте какие-либо льготы в обмен на изменение оценки.Не ищите личных преимуществ или выгод благодаря вашему положению в университете.
Административные органы
Каждый университет имеет административную организацию, которая отвечает за применение и управление финансовыми, материальными и людскими ресурсами университета. Хотя они и не участвуют непосредственно в образовательном процессе, офисы и административные помещения университета выполняют работу, которая напрямую влияет на работу учреждения.
Как и учителя, те, кто отвечает за управление академическим учреждением, несут огромную ответственность за этическую подготовку студентов. Они отвечают за применение правил, в соответствии с которыми университет работает в таких фундаментальных процессах, как зачисление, защита документов, обработка стипендий и поощрений, обслуживание помещений, предоставление материальных элементов, необходимых для обучения, выплата зарплаты профессорам. и другие сотрудники, а также многие другие процессы, которые необходимы для работы учреждения.
Во многих случаях студенты, как и профессора, берут пример с руководства университета как образец для подражания. Университет, в котором существует коррупция и нечестное поведение со стороны властей, создает у студентов ощущение, что стоит нарушать правила.
Некоторые из процессов, наиболее подверженных нечестному поведению, происходящему в них, находятся в руках административных органов учреждения. Каждый день они принимают решения, в которых может быть представлена возможность получения экономической или иной прибыли.
Одна из основных обязанностей административных органов университета - не стремиться к личной выгоде, вытекающей из занимаемой им должности в организации.
Обязанности административных органов
- Не используйте свое положение в университете для получения личной выгоды. Ответственно относитесь к личной информации студентов. Не применяйте личные критерии, чтобы неправомерно приносить пользу или вредить любому из членов учреждения. Принимать соответствующие решения для улучшение процессов и успеваемости в учебном заведении. Не принимайте какие-либо услуги, чтобы изменить административное решение ненадлежащим образом.
Студенты, профессора и академические власти являются тремя основными группами, которые могут составлять университет, хотя каждое учреждение состоит из различных групп или аудиторий (союзов, студенческих организаций, исследователей, концессионеров по обслуживанию и т. Д.), Которые несут особые обязанности перед учреждением., Во многих университетах профсоюзы и студенческие организации имеют значительное присутствие и в некоторых случаях участвуют в их руководящих органах, поэтому важно учитывать, какие у вас обязательства и обязанности перед ними.
Как мы увидим в следующей главе, каждый университет имеет свои проблемы и характеристики, требующие внимания. Время и усилия, потраченные на улучшение академической и этической успеваемости академического учреждения, будут вознаграждены.
Университет, в котором этот тип поведения недопустим и в котором все его члены, в основном студенты, преподаватели и административные органы, делают то, что от них ожидают, получают уважение и признание общества. Нет лучшей награды для ваших участников.
Внутривенно Программы честности и коды чести
Что такое программы честности и коды чести?
Программы добросовестности - это набор практик, которые организация применяет для улучшения своей работы, повышения эффективности своих процессов и приведения поведения своих членов к этическим критериям и критериям целостности. Программы честности использовались многими правительствами, компаниями и другими организациями, чтобы улучшить свои результаты и сосредоточить индивидуальное поведение своих членов на достижении коллективных целей группы.
Продвижение этических и добросовестных моделей поведения и ценностей в организациях - это вопрос, который время от времени привлекает внимание правительств, компаний, общественных организаций и университетов по всему миру.
Это связано с тем, что программы добросовестности помогли правительствам сохранить доверие своих граждан; которые позволяют компаниям добиваться лучших экономических результатов, и вкратце, помогают организациям заработать лучшую репутацию в обществе и легче достигать своих целей.
В SECODAM мы подготовили документ под названием «Создание программы честности: роль кодексов поведения 1 », в котором мы объединили опыт различных организаций в разработке программы честности и предложили некоторые предложения по ее реализации. В процессе подготовки этого документа мы изучаем тему кодов чести в университетах и изучаем, как они могут стать инструментами, которые помогают значительно повысить академический уровень и функционирование учебного заведения.
Почетные коды в университетах
Коды Чести - это документы, которые четко устанавливают ценности учреждения, а также поведение, ожидаемое от каждого из его членов. Многие университеты, особенно в Соединенных Штатах, а также в Мексике и других странах, приняли кодексы этики, кодексы поведения или кодексы чести, чтобы определить, что ожидается от каждого из его членов. Все типы организаций должны иметь четкие правила, которые помогают улучшить их производительность и предотвратить проблемы.
Коды чести колледжа, особенно в Соединенных Штатах, использовались для установления стандартов поведения. Большинство почетных кодексов в американских университетах в основном касаются проблем, связанных с мошенничеством в учебе (копирование, плагиат, олицетворение на экзаменах и т. Д.), Хотя руководства по поведению иногда включаются по другим вопросам.
Некоторые из этих кодов были разработаны более века назад, а другие относительно недавно. Самые старые включают в себя какую-то клятву чести, в то время как самые новые, как правило, представляют собой набор правил, которым нужно следовать, написанных в виде юридического кодекса. Независимо от того, как написан каждый Кодекс, все они стремятся создать этическую и справедливую среду для студентов, преподавателей и других членов учебного заведения, в которой учебный процесс может проводиться лучше.
Примеры кодов чести
В случае Стэнфордского университета, Кодекс чести был официально принят весной 1921 года, после того как студенческие группы провели кампанию в течение семи лет, чтобы продвигать этические стандарты поведения во всем учреждении.
Этот Кодекс состоит из трех разделов, в которых он установлен:
1. Обязательство студентов не осуществлять академическое мошенничество и следить за тем, что другие не делают.
2. Согласие учителей выразить свою уверенность в честности приверженности учащихся, не навязывая слишком строгий контроль.
3. Взаимное обязательство преподавателей и студентов обсудить и установить оптимальные условия для академической работы, продолжая признавать авторитет и свободу профессорства.
В этом Кодексе особо подчеркивается предотвращение мошенничества учащихся и сотрудничество между учениками и учителями. Санкции, которые Стэнфордский университет предусмотрел за нарушение своего Кодекса чести, включают отстранение студента на один или несколько семестров, неудовлетворительную оценку в том случае, когда отсутствовало, и определенное количество часов общественных работ в благо университета.
Принстонский университет принял Кодекс чести в 1893 году, в который были внесены незначительные поправки через сто лет, и который они также называют
«Конституция». Он состоит из восьми глав, каждая из которых разделена на несколько разделов, которые включают, помимо прочего:
- Создание комитета с 11 членами, каждый из которых является студентом, который будет отвечать за рассмотрение случаев нарушения Кодекса чести. Этот комитет имеет право расследовать случаи нарушения Кодекса и устанавливать санкции. Каждый студент, прежде чем принимать На экзамене вы должны написать и подписать клятву «Я даю слово, что я не нарушил Кодекс чести во время этого экзамена 2. » Все студенты обязаны сообщать Комитету по чести о любых нарушениях Кодекса, которые они обнаружили.
Комитет Чести отвечает за определение санкций в зависимости от серьезности дела. Эти штрафы обычно состоят из одного, двух или трех лет отстранения от учебы в колледже, а в случае повторного правонарушения - окончательного изгнания Принстона. Наказания применяются после того, как студент признан виновным в расследовании. В случае обнаружения студента невиновным все файлы, связанные с расследованием, уничтожаются, чтобы не оставить след в их истории.
Последнее очень важно, поскольку обвинение не обязательно подразумевает вину. В Принстоне была установлена процедура, целью которой является четкое установление ответственности обвиняемого и, в случае невиновности, обеспечение того, чтобы его записи не были повреждены.
В 1976 году Корнельский университет разработал Кодекс академической честности, в котором изложены общие обязанности студентов. Этот Кодекс содержит главы, относящиеся к принципам, которые должны соблюдать учащиеся, и к процедурам, с которыми «Слушания по академической честности 3 » будут работать при рассмотрении нарушений Кодекса. Эти слушания состоят из профессора, назначенного деканом или ректором (деканом), трех профессоров, избранных членами факультетов, и трех студентов, избранных одними и теми же студентами.
Как и предыдущие Кодексы, Код Корнелла в основном идентифицирует поведение, связанное с академическим мошенничеством, хотя он также включает в себя проступки в классе, а также все виды поведения, которые могут считаться нецелыми. В одном из разделов Кодекса Корнелла упоминается, что «учащиеся несут ответственность за свои действия, независимо от того, существуют ли в отношении них письменные правила… 4 »
Кодексы чести университетов США, как правило, ориентированы на академическое мошенничество. Это связано с огромной заботой, которая существует для поддержания престижа и доброго имени академических учреждений, поскольку университеты этой страны находятся в очень конкурентной среде для того, чтобы иметь лучших студентов и преподавателей. Однако отсутствие других тем, кроме академического мошенничества, связано с тем, что в этой стране существуют очень четкие институциональные механизмы - и в определенной степени достаточно эффективные - для подачи и направления жалоб на незаконное поведение.
В Мексике, к сожалению, иногда эти институциональные механизмы не работают должным образом или им не хватает доверия. Многие нерегулярные поведения допускаются или не сообщаются, потому что жалоба считается бессмысленной.
В некоторых университетах Мексики, где проводились опросы для выявления наиболее частых нечестных поступков, было доказано, что покупка оценок и поступлений, а также сексуальные домогательства в отношении студентов со стороны преподавателей являются одними из недостатков, которые присутствует чаще 5.
Перед лицом разных реалий решения должны быть разными. Кодексы поведения мексиканских университетов должны признать, что каждый случай уникален. Недостаточно взять пример кодексов поведения университетов других стран; Мексиканские университеты должны провести процесс выявления их конкретных конфликтов и претворить их в действия, которые помогут решить проблемы каждого учебного заведения.
V. Разработка кодекса чести для высших учебных заведений
Кодекс чести должен начинаться с ожиданий, потребностей, целей и ценностей академического учреждения. Речь идет о создании механизма, который помогает университету лучше выполнять свои задачи в соответствии со своими особенностями и проблемами.
Кодексы должны рассматриваться как механизмы решения и предотвращения конкретных проблем, которые не позволяют университетам в полной мере играть свою роль. Коды - это средство для достижения цели, а не сама цель, потому что кода недостаточно; должно быть обеспечено, что из этого вытекают конкретные действия на благо учебного процесса. Перед разработкой Кодекса чести важно принять во внимание определенные основные критерии, которые помогут нам придать этому документу желаемую ценность и эффективность.
- Необходимость разработки должна делиться всеми членами университета.
Разработка Кодекса должна отвечать потребностям, которые воспринимаются всеми членами университета. Это не должно восприниматься как навязывание или как нечто чуждое.
Хотя инициатива по разработке Кодекса может исходить от студентов, преподавателей или руководства университета, каждый должен предполагать, что это механизм, который поможет решить проблемы и улучшить работу учреждения.
- Наибольшее количество сотрудников университета должны участвовать в его подготовке и валидации.
Очень важно, чтобы все члены учреждения чувствовали, что они имели возможность участвовать в разработке Кодекса. Это документ, в котором должны быть отражены чаяния и проблемы тех, кто составляет университет.
- Должна быть разработана программа информирования и приверженности Кодексу.
Кодекс не работает сам по себе для решения проблем университета. Все члены учреждения должны знать
Кодекс, а также обязанности, которые подразумевает его применение. Это достигается с помощью постоянной кампании по информированию и информированию, чтобы все усвоили и одобрили Кодекс.
Мы должны учитывать, что честность - это не то качество, с которым мы родились; это нужно преподавать, продвигать и практиковать; Честный человек может оставаться таким, только если он практикует этическое поведение каждый день.
- Соблюдение Кодекса - это не точка прибытия, а начало процесса роста и совершенствования.
Цель программы целостности не заканчивается написанием Кодекса. Это, скорее, отправная точка, с которой должны быть предприняты постоянные действия и обязательства, чтобы соответствовать тому, что говорится в Кодексе, и достигать целей, которые установило само учреждение.
- Кодекс имеет ценность, потому что он разъясняет, направляет и фиксирует.
Кодекс должен быть не только письменным документом. Члены университета должны видеть в нем руководство по поведению. Хорошо написанный Кодекс должен разрешать этические дилеммы, с которыми мы сталкиваемся день ото дня. Кодекс должен ответить на вопрос «что мне делать?» в тот момент, когда мы сталкиваемся с дилеммой, которая может поставить под угрозу нашу целостность.
Кодекс чести академического учреждения должен быть документом, который содержит цели, задачи и пожелания студентов, преподавателей, органов власти и остальных его членов. Таким образом, кодекс каждого университета должен отличаться от других, и каждый из них должен готовить свои собственные в соответствии с процедурой, которая подходит им лучше всего.
Нет университета, идентичного другому. Каждый из них отличается от других с точки зрения размера, учебных планов, количества студентов, бюджета, которым он управляет, географического расположения и т. Д. Университеты также различаются по своей организации, поскольку некоторые из них являются государственными, а другие - частными, а также тем, как студенты организуют и участвуют в делах учреждения. Тем не менее, существуют цели и обязанности членов университета, которые являются общими для всех учреждений, какими бы разными они ни были.
В Центре академической целостности Университета Дьюка 6 изложены некоторые рекомендации для университетов, заинтересованных в продвижении программы честности. Во-первых, он выделяет пять фундаментальных ценностей, которые помогают университетам выполнять свои образовательные функции.
Честность · Доверие · Справедливость · Уважение · Ответственность
Он также дает некоторые рекомендации относительно требований, которые программа честности должна предъявлять к университетам 7:
1. Четко установить и применять процедуры и критерии целостности.
2. Информировать и информировать университетское сообщество о политике честности.
3. Обнародовать и строго придерживаться политики честности, руководствуясь примером.
4. Иметь четкую, доступную, справедливую и беспристрастную систему оценки и оценки поведения членов университета.
5. Разработать программы, способствующие академической честности во всех сегментах университетского сообщества.
6. Будьте внимательны к изменениям в технологиях и процедурах, которые могут повлиять на честность университета.
7. Регулярно оценивайте эффективность политик целостности и предлагайте постоянные улучшения.
Все академические учреждения должны установить действия и политику, которые продвигают и разъясняют ценности университета и критерии поведения, ожидаемые от его членов. Чрезвычайно важно, чтобы члены университета понимали, что политика и действия по обеспечению честности напрямую связаны с ценностями учреждения. В этом не может быть никакого противоречия.
Для этого важно, чтобы между университетским сообществом были механизмы для диалога, чтобы все они решали, как лучше всего создать механизмы и политику академической честности и что будет содержаться в их Кодексе чести.
Основываясь на опыте различных организаций, которые внедрили программу честности, мы можем предложить пять основных шагов для написания Кодекса чести:
- Определите ценности и цели университета. Определите поведение, которого вы хотите избежать, и поведение, которое вы хотите продвигать. Напишите Кодекс с участием членов организации. Примите искреннее обязательство соблюдать Кодекс. принятие Кодекса в жизни университета.
- Определите ценности и цели университета.
Каждое академическое учреждение имеет цели и ценности, которые должны быть определены перед рассмотрением поведения, которое поможет достичь его целей. Эти значения могут быть указаны в предложении или в серии обязательств, которые члены организации принимают за свои собственные. Важно то, что каждый член университета прекрасно знает, почему существует университет и какова цель действий всех его членов.
- Определите те виды поведения, которых вы хотите избежать, и те, которые вы хотите пропагандировать.
Во всех академических учреждениях представлены модели поведения, которых лучше избегать, поскольку они влияют на отношения между его членами и снижают способность университета достигать своих целей. В Кодексе чести должно быть четко указано, какое поведение следует поощрять, а также с какими действиями университетское сообщество не согласно. Таким образом, производительность каждого человека (студент, преподаватель, академический авторитет) ориентирована на цели группы; все знают, что делать и чего избегать. Рекомендуется создать механизмы обсуждения для подробного анализа и оценки проблем, возникших в университете, и составления перечня того, что следует и не следует делать для превращения этого перечня в Кодекс чести.
- Напишите кодекс с участием членов организации.
Важно, чтобы все члены университета участвовали в разработке и пересмотре Кодекса чести, чтобы ценности и чаяния всех были представлены в Кодексе и чтобы все считали этот документ своим собственным. Он
Кодекс принадлежит всем, и важно, чтобы каждый выразил свое стремление к тому, чтобы институт был успешным.
- Примите искреннее обязательство соблюдать Кодекс.
Однажды составленный проект, наиболее важным для успеха Кодекса чести является приверженность и пример со стороны учителей, административных органов и руководителей студенческих организаций. Если лидер группы не соблюдает правила, другие не смогут этого сделать. Когда учителя или административные органы не соблюдают правила, это как если бы правила не существовали. Мы можем проповедовать тысячу лет, но если мы не будем подавать пример, это будет бесполезно. Аргумент убеждает, но пример затягивает. Авторитетные фигуры в университете, как и студенты, должны установить обязательство уважать в равной степени, независимо от иерархии, все, что предписывает Кодекс чести.
- Общаться и способствовать принятию Кодекса в жизни университета.
Чтобы Кодекс чести стал частью академического учебного заведения, необходимо, чтобы все его знали и усваивали. Кодекс, который не проживает изо дня в день, является ничем иным, как мертвым документом.
Хорошо продуманный Кодекс, известный и применяемый всеми членами университета, является Кодексом, который выполняет свою функцию.
Они должны четко понимать последствия нарушений и способы подачи сомнений, жалоб или доносов, для чего необходимо начать постоянную коммуникационную кампанию и предупредить новых студентов и сотрудников о последствиях Кодекса.
ПИЛА. вывод
В контексте глобальной интеграции, в которой университеты должны работать лучше, целостность становится обязательным требованием для успешного внедрения в новую среду большей конкуренции. Предложения и стратегии, которые мы представили, призваны предложить мексиканским университетам дополнительный инструмент для улучшения поведения и ценностей их членов, а вместе с этим и их собственных целей. Нет более эффективного способа покончить с неэффективностью и укрепить целостность академического учреждения, что улучшает индивидуальное поведение его членов. Университет, который четко устанавливает свои ценности и желания, побуждает своих членов воспринимать эти ценности и работать в лучших условиях сотрудничества и командного духа.
Федеральное правительство в координации с SECODAM заявило о своей неизменной приверженности борьбе с коррупцией и развитию культуры прозрачности и законности. Мы разделяем с обществом ответственность за посев в будущем - семя лучшей страны, более прозрачной и с меньшей коррупцией.
В этой задаче университеты играют незаменимую роль, поскольку в них молодые люди Мексики обучаются профессиональным, социальным и этическим аспектам. Нам нужно, чтобы будущие лидеры этой страны взяли на себя новые обязанности жить в открытой, свободной и демократической стране; Нам нужно, чтобы они обладали сильными ценностями честности и этики, которые позволили бы им успешно решать задачи глобальной конкуренции; Наконец, нам необходимо активное участие университетов в поиске целей, к которым мы все стремимся: более прозрачного и справедливого общества, в котором преобладают законность и честность.
1 Эта брошюра находится в свободном доступе на веб-сайте SECODAM www.secodam.gob.mx.
2 «Я обещаю свою честь, что я не нарушил кодекс чести во время этого экзамена»
3 «Коллегия по академической честности колледжа»
4. «В любом случае студенты несут ответственность за свои действия, независимо от того, заложены ли в них правила…», Кодекс академической честности, Корнельский университет
5. «Сексуальные домогательства, укусы и приобретение квалификаций, выявленный опрос CIET в 1999 году», La Jornada, 6 марта 2002 года.
6 Центр академической честности, вставка 90434, Университет Дьюка, Дарем, Северная Каролина, 27708
7 Основные ценности академической честности, Центр академической честности, октябрь 1999 г.
