С момента основания UANL три задачи касались знаний: их производство, воспроизведение и распространение, что выражалось в его основных академических функциях: преподавании, исследованиях и распространении.
В этом смысле периоды ректоров Альфредо Пиньейро Лопеса (1979-1985 гг.) И Грегорио Фариаса Лонгории (1985-1991 гг.) Характеризовались продвижением этих функций, в том числе: связывание исследований с высшими исследованиями, степенями магистратуры и докторантами * децентрализация исследовательских центров, в смысле размещения их на факультетах; самодиагностическое исследование фуриона для расследования; создание подразделения Линарес; соглашения с зарубежными университетами; иностранные консультанты; создание докторской степени; наем учителей по концепции исключительного времени и создание награды за исследования.
Приоритет исследовательской функции начался с ректора Альфредо Пиньейро, который исходил из того, что испанско-американские государственные университеты и, следовательно, мексиканские университеты руководствовались главной целью подготовки специалистов, которая превратила их в институты. «Профессионализация» высшего образования, то есть они были в основном направлены на преподавание, на передачу знаний, а не на их создание; Предложение президента состояло в том, чтобы внести изменения в порядок основных функций UANL, отдавая приоритет исследованиям, продвигая творческое мышление, способное формулировать и решать проблемы.
