Это отражение возникает в связи с этой новой тенденцией в моделях обучения как для формального образования, так и для процессов обучения в организациях.
Ниже я позволю себе расшифровать определение этой модели:
«B-Learning (комбинированное обучение) состоит из смешанного процесса обучения; Это означает, что курс, преподаваемый в этом формате, будет включать как очные занятия, так и занятия по электронному обучению.
Эта модель обучения использует преимущества 100% онлайн-обучения и очного обучения, объединяя их в единый тип обучения, который оптимизирует работу как тренера, так и ученика. Учебный план академической программы, для которой было решено принять методику b-Learning, должен включать как интерактивные, так и очные занятия, с педагогической структурой, чтобы способствовать достижению желаемого обучения.
Преимущества, которые обычно приписываются этой модальности обучения, - это объединение двух модальностей, которые она объединяет:
те, которые относятся к электронному обучению: снижение затрат, обычно вызванных поездками, размещением и т. д., устранение пространственных барьеров и временной гибкости, поскольку выполнять большую часть курсовой деятельности не Необходимо, чтобы все участники совпадали в одном и том же месте и времени.
И те из тренинга лицом к лицу: физическое взаимодействие, которое оказывает заметное влияние на мотивацию участников, облегчает установление связей и дает возможность выполнять несколько более сложные действия, чем те, которые выполняются чисто виртуальным способом.
Это сочетание нескольких подходов к обучению. B-Learning может быть достигнуто за счет использования «смешанных» виртуальных и физических ресурсов. Примером этого может быть сочетание материалов, основанных на технологиях, и очных занятий для достижения эффективного обучения.
В строгом смысле, b-Learning может быть в любое время, когда инструктор сочетает в себе два метода направления. Однако самый глубокий смысл пытается охватить студентов нынешнего поколения наиболее подходящим способом. Таким образом, лучшим примером может быть использование активных методов обучения в физическом классе, добавление виртуального присутствия в социальной сети. Blended Learning - это термин, который представляет собой огромное изменение в стратегии обучения ».
Один из первых вопросов, когда появляются эти новые тенденции, связан с их постоянством и вкладом не только в педагогический и учебный процессы, но также (и особенно), в их влияние на повышение производительности и производительности в организации.
В Колумбии есть некоторый опыт, документирующий эту модель обучения, особенно на университетском уровне * (1), однако на бизнес-уровне использование этой модели не было популяризировано, так как имеется немного документированных примеров * (2).
Один из рисков, который связан с областями образования и обучения, связан с аспектом, который, как мы узнаем из опыта, может привести к обратным результатам при реализации этих моделей обучения, и именно к развитию опыта, который не интегрирует все компоненты модели. предложил. Таким образом, эта схема, на мой взгляд, должна рассматриваться как дополнительная при разработке плана обучения организации таким образом, чтобы она добавляла ценность процессу обучения и подготовки путем интеграции с другими моделями обучения и методами, такими как: тренировка лицом к лицу, электронное обучение, инструктор, наставничество, открытый, закрытый и т. д.
Как мы знаем, две из основных проблем в организациях, заинтересованных в предоставлении учебных площадок и мероприятий для своих сотрудников, связаны с ВРЕМЕНЕМ и ДЕНЬГАМИ, которые необходимо инвестировать, поэтому такая альтернатива, как b-learning, может Это интересно, поскольку во многих случаях реализация только схем электронного обучения не дала ожидаемого результата, и в этом смысле инвестиции, связанные с этой моделью обучения, по-видимому, не принесли ожидаемого дохода с точки зрения повышения производительности.,
С другой стороны, очные курсы и семинары также предполагают более высокую стоимость и больше времени, так как, помимо продолжительности мероприятия, необходимо добавить время в пути и затраты участников, что вызывает сомнения в эффективности улучшения управления в работа.
Организационное обучение характеризуется, помимо прочего, сочетанием моделей обучения, которые позволяют определить наиболее подходящий процесс для каждой выбранной темы.
Вопрос, применимый как к электронному обучению, так и к электронному обучению, связан с его эффективностью в процессе обучения и развития навыков, требуемых должностными лицами компании, поскольку, несомненно, требуется индивидуальное обязательство в учебный процесс и вопрос ориентированы на доказательство эффективности после завершения различных учебных программ и курсов, предлагаемых с этой методологией.
С другой стороны, тенденция, включающая в себя включение технологических компонентов и преимуществ (связность и коммуникация) в процессы обучения и обучения, растет с каждым днем.
Затем B-Learning должен будет пройти тест моды (который еще не достиг многих компаний) и продемонстрировать, что он может стать формирующим опытом, а не только информативным.
Поэтому я предлагаю вам рассмотреть эту тенденцию, которая наверняка закрепится в организациях в ближайшие годы и станет необходимой альтернативой обучения при разработке и планировании обучения компании.
* 1.Pe: (Обучение преподаванию цифровой грамотности: стратегия улучшения социальной интеграции в резервации коренных народов Гуамбии, 2007 г.) (опыт внедрения метода b-обучения в специализации регионального управления разработка, UNIVERSIDAD DE LOS ANDES) (опыт внедрения в рамках метода смешанного обучения, Universidad Javeriana 2007).
*два. Например: Homecenter. Комплексное обучение компетенциям.
