Трансфер технологий и его влияние на экономику

Данная справочная работа по предмету «Социальные проблемы науки и технологий» была проведена студентами второго курса специальности «Промышленный инжиниринг» ГУМ Тагуаско по теме «Трансфер технологий» с целью анализа роли Университет в увеличении исследований и разработок технологий в качестве одного из основных действующих лиц в национальной системе науки и технологических инноваций и в решении экономических и социальных проблем, для создания или передачи научных и технологических знаний, которые посредством из слова «разработка» превращаются в продукт, организационный процесс или сервисные технологии с целью внедрения в производство для обеспечения конкурентоспособных экономических показателей.

Из того, что мы смогли проверить, в условиях нашей страны роль университетов и исследовательских институтов очень важна в увеличении исследований и разработок технологий для решения экономических и социальных проблем.

В конкретном случае Sugar Company Меланио Эрнандес. Это способ повысить эффективность и результативность исследовательской и преподавательской деятельности в обоих учреждениях, а проекты исследований и разработок привели к инновационным, постепенным процессам. Элементом, который способствует динамичности передачи технологий без посредничества коммерческой сделки (во многих случаях) в инновационном процессе, является получение, обработка и обновление важной научно-технической информации в этих случаях, что гарантирует компании имеют доступ к знаниям, которые генерируются в мире и без которых любая страна может оказаться брошенной на произвол судьбы в кратчайшие сроки.

Введение

Передача технологий как передача, приобретение или обмен технологиями - это универсальная закономерность, присущая каждой организации, в каждой стране, как средство доступа к головокружительному прогрессу науки и техники в нынешнем мировом контексте.

Ускоренное развитие науки и техники сопровождается темпами экономического роста за счет продуктивности знаний. Хотя не существует экономической теории, объясняющей поведение знания как экономического ресурса. Нет сомнений в том, что проблема заключается в повышении эффективности того, что известно отдельному человеку и группе, за счет его использования при решении задач, то есть преобразования информации в знания как средства создания большей экономической добавленной стоимости.

Связь между исследованиями и производством между различными типами учреждений приводит к тому, что полученные знания быстро и эффективно распространяются среди остальной части общества, что позволяет преобразовать науку и технологии в стратегические переменные. развитие в современных условиях.

Признание связи между исследованиями и производством в качестве международных тенденций является результатом структурных изменений, которые происходят в мире и затрагивают все сферы общественной жизни, и особенно экономику, и отражаются в национальной среде. из страны.

В этой статье мы предлагаем проанализировать роль университета в увеличении исследований и разработок технологий в качестве одного из основных участников национальной системы научно-технических инноваций и в решении экономических и социальных проблем, чтобы генерировать или передавать научные и технологические знания, которые в результате "разработки" становятся технологиями продукта (в данном случае мы имеем в виду не сам продукт, а форму его использования), организационным процессом или предоставлением услуг, чтобы внедряться в производство для обеспечения конкурентоспособных экономических показателей.

Теоретическая основа

По характеру рынка (основы для передачи) технологии он определяется как:

Процесс, посредством которого слаборазвитые страны приобретают технологии, необходимые для развития процесса индустриализации.

Передача технологий - это процесс обмена между культурами, уходящий корнями в самые истоки человечества. Ни одно общество не является изолированным или самодостаточным. Культурные контакты в целом представляют собой старейшее средство передачи технологий и технологических знаний из одной культуры в другую в результате исследований, путешествий, торговли, эмиграции и т. Д., Хотя агенты распространения не всегда могут быть конкретно идентифицированы, но сам стремится к гомогенизации.

Поэтому мы даем следующие концепции трансфера технологий:

Это процесс передачи, усвоения, адаптации, распространения и воспроизведения технологии не там, где она возникла, а какому-либо субъекту.

(Резолюция 13/98 СИТМА. Глоссарий терминов).

Он представляет собой передачу знаний, необходимых для производства продукта, применения процедуры или предоставления услуги.

(Определение Организации Объединенных Наций).

О первом можно сказать, что он состоит из трех этапов:

Приобретение: как следует из названия, это этап, на котором передается продукт, организационный процесс или предоставление услуги.

Ассимиляция: это когда любой из трех типов технологий, указанных выше, устанавливается по месту назначения и знакомится с окружающей средой.

Распространение: когда они уже являются частью пункта назначения, они становятся частью идиосинкразии этого места, и оно начинает распространяться по всей территории.

Что касается второго, мы скажем, что шаги те же, только он больше подходит для передачи теоретико-практических знаний (организационные процессы, предоставление услуг, ноу-хау и исследовательские процессы), чем для передачи продуктов.

Современная наука и техника лежат в основе ряда преобразований, которые ускоренными темпами распространяются по всему миру, их тесная и растущая взаимосвязь с экономическими, политическими, социальными и культурными процессами является основой для стратегий и политики глобального развития. технологии стали одним из факторов силы в международных отношениях.

Передача технологий как передача, приобретение или обмен технологиями - это универсальная закономерность, присущая каждой организации, каждой стране, как средство доступа к головокружительному развитию науки и технологий в текущем мировом контексте.

Технология как неотъемлемая часть пути материального обмена в обществе, является носителем ценностей и образа жизни социального, политического и культурного контекста, в котором она была создана, она имеет ряд собственных особенностей, которые при переносе в новую среду Они могут стать ограничивающими факторами, проявляться в форме ценностей, чуждых обществу, которое их принимает, и приводить к неудачам или неожиданным результатам.

Чтобы технология вошла в техническую систему, она должна соответствовать преобладающей социально-экономической системе. Современные технологии - это результат технического процесса, который объединяет машину с организацией труда и производственным обучением, из которого делается вывод, что передача технологии включает в себя методы знания, как делать, знания, как быть и как управлять, его материально-машинную среду., инструмент, сырье и их нематериальная среда (обучение, информация и решение)

Следовательно, усвоение технологии «Это процесс рационального и систематического использования знаний, посредством которого человек, который приобретает технологию, углубляет свои знания, в частности, увеличивая свой прогресс в кривой обучения относительно времени». Обучение как основная форма технологической ассимиляции может осуществляться через практику в процессе производства и коммерциализации, через обратный инжиниринг в процессе исследований и разработок (см. Приложение № 1)

Технологическая ассимиляция зависит от человека, от его владений и опыта, так что технология работает более эффективно и с более высокими экономическими показателями. Следовательно, сила технологической ассимиляции включает в себя усвоение и обучение человеческого фактора, что означает наличие квалифицированной рабочей силы для производственного процесса, опыта, организации и управления бизнесом, что обеспечивает эффективное использование применяемых технологий.

Сказанное выше указывает на необходимость институциональной артикуляции производственной системы, системы образования и системы научных исследований в рамках страны.

С адаптивной изобретательской деятельностью начинается новый этап в процессе трансфера технологий, связанный с технологическими инновациями, которые служат основой для создания и укрепления собственного научно-технического потенциала в стране.

Передача технологии рассматривается не только как средство снабжения средств производства, которое непосредственно влияет на индустриализацию, но и как способ достижения развития, выходит за рамки интересов компании и требует вмешательства государства в стратегии и политику. которые устанавливают динамическую взаимосвязь между модернизацией экономики и производственной инфраструктуры. Регулирующее вмешательство государства должно гарантировать, что Компания может использовать, диверсифицировать, распространять и развивать полученную информацию на благо Компании и страны.

Каждая страна должна определить свой собственный стиль технологического развития в зависимости от форм, целей и масштабов применения технологии. Им нужна собственная база, основанная на исследованиях и разработках, способная адаптировать, внедрять инновации и обобщать импортируемые технологии, то есть способствовать процессу ассимиляции и распространения в рамках передачи технологий.

Мы также должны сказать, что этот процесс имеет преимущества и недостатки для двух субъектов, которые вмешиваются в процесс:

Хост-объект:

А) Преимущества: - Вы получаете дополнительную экономическую выгоду;

Он участвует в новых рынках, как правило, далеких от своих обычных, к которым было бы трудно получить доступ, если бы он попытался напрямую; Избежать или уменьшить ограничения импорта, если это иностранные рынки; Это снижает риски расширения бизнеса; Он получает технологическую обратную связь (обратная связь с опытом); Создает синергию сотрудничества благодаря своим отношениям с получателем; Имеет возможность опробовать новые продукты с меньшим риском; Получает поддержку для новых исследований; Он может получить преимущества от своих обычных администраторов, увеличивая объем бизнеса или иметь новые источники поставок, улучшать свои позиции по отношению к конкурентам;

Б) Риски - создают конкурентов;

Он может предполагать проблемы с качеством, которые влияют на его имидж; он теряет часть контроля над своими технологиями и ноу-хау; могут возникнуть проблемы с промышленной собственностью; он берет на себя политические риски, особенно если получатель находится в слаборазвитой стране.

Принимающая организация:

А) Преимущества: -Избегать или снижать риски и затраты на исследования и разработки;

Получает техническую поддержку в производстве и маркетинге прямо на месте; Экономит время и риски при запуске новых продуктов; Имеет минимальную гарантию качества с момента запуска; Инициирует процесс восстановления бизнеса с компанией-передатчиком; Приобретает престиж над база имеющихся у передающей компании;

Б) Риски: - могут возникнуть проблемы с адаптацией;

Окончательная невозможность адаптации приобретенной технологии к доступным ресурсам или окружающей среде; перерасход средств на товары и услуги, которые уменьшают, отменяют или превращают ожидаемую прибыльность в отрицательную потерю степени свободы для выполнения будущего стратегического планирования; возможные коммерческие ограничения из-за использования патентов бренды и доступ к определенным рынкам;

От трансфера к технологическим инновациям:

Стратегическая важность технологий для оживления экономики и, как следствие, развития страны в текущем мировом контексте ставит нас перед необходимостью переоценить передачу технологий как обучение, как важный способ приобретения не только навыков. продуктивный, если не прежде всего технологический в бизнесе и национальных рамках.

Такой подход приводит к анализу взаимодополняемости между процессом трансфера технологий и созданием собственного эндогенного научно-технического потенциала.

Учитывая невозможность автаркического технологического развития и необходимость получить доступ к головокружительному прогрессу науки и технологий в мировом контексте, передача технологий становится прямым и решающим источником для продвижения технологических инноваций и, соответственно, противодействия проблемы, создаваемые научно-техническим развитием для будущего стран региона и, в частности, Кубы, учитывая процесс экономической открытости, консолидированный в стране в 1990-х годах в рамках стратегии адаптации к новому политическому сценарию и международная экономическая.

Союзы между научными учреждениями в научно-производственном звене:

Во всех странах университеты являются ключевым фактором научно-технического развития. Проактивная университетская модель, провозглашенная ЮНЕСКО, сочетает в себе сильные стороны, которые являются уникальными качествами: высокая концентрация людей науки и, следовательно, способность генерировать новые знания и навыки для осуществления технологических разработок, а также другая причина ее существования - распространение, социализировать это знание, которое создает синергию, типичную для этого учреждения. Таким образом усиливается его социальная значимость.

И Университет, и Компания также должны приобрести навыки, которые позволят им решать задачи и проблемы исследований, производства и маркетинга; предвидение воздействия нынешних и будущих внешних инноваций.

Исследования и разработки, понимаемые как творческие работы, которые проводятся систематическим образом с целью увеличения объема знаний, включая знания о человеке, культуре и обществе, а также использование этого объема знаний для создания новых приложений, Он расположен как этап или концепция изобретательности и ограничивается собственно академической или исследовательской деятельностью, будь то базовая, прикладная или экспериментальная разработка. Эта концептуализация по-прежнему является фундаментальной и преобладающей на мировой арене.

Отсюда это будет соответствовать университетам, развитию исследований с самого уровня искусства науки и техники, или, другими словами, тем, которые исходят из их внутренних потребностей.

Мы понимаем университетские исследования и разработки как процесс, который включает исследования (фундаментальные, прикладные, опытно-конструкторские и инновационные), исходящие из социальных потребностей или развития самой науки и технологий, для создания или передачи научных и технологических знаний, которые посредством «развития» становятся производственными технологиями (оптимальными формами эксплуатации), организационным процессом или предоставлением услуг, чтобы внедряться в производство для обеспечения конкурентоспособных экономических показателей.

Система научно-технических инноваций в ее нынешней концепции предполагает широкий круг субъектов, выполняющих исследовательскую и технологическую инновационную деятельность. Сюда входят исследовательские центры, организации, которые предоставляют научно-технологические услуги различного рода (научная информация, консультации по управлению технологиями, промышленная собственность, лабораторные анализы и испытания и другие), университеты, финансовые организации и другие организации. интерфейсов и даже компаний, производящих товары и услуги, в которых происходит инновационный процесс.

Вышесказанное означает, что исследования и разработки:

Сам по себе он не отражает научный, технологический и инновационный потенциал страны. Причиной его существования является применение и распространение его результатов в национальной и / или международной производственной структуре. В качестве фазы инновационного цикла он взаимодействует с другой научной деятельностью и технологические, которые так же важны для практической реализации инноваций.

Таким образом, мы определяем научно-техническую деятельность университета как ядро, состоящее из исследований и разработок, образования и обучения, а также научно-технических услуг, где центральная роль отводится послевузовскому образованию и исследованиям (от базового к инновационному) как наиболее важные способы внести свой вклад в научно-техническое развитие страны.

Инновационный потенциал (компании, сектора, страны) складывается из технических, финансовых, организационных и управленческих возможностей ее человеческого и производственного потенциала для создания, передачи, ассимиляции, адаптации и внедрения в социальную практику новых технологии конкурентоспособно.

Освоение современных технологий, которые становятся все более сложными, не является пассивным процессом и достигается не только путем обучения технического персонала и их операторов на аналогичных предприятиях в других странах. Вокруг этих технологий необходима культура, для которой подготовка персонала основана на знании и глубоком владении законами и основными принципами, которые поддерживают их, а также требованиями технологической дисциплины, которые регулируют его работу. Это позволяет не только эффективно управлять ими, но и сталкиваться с новыми и неожиданными ситуациями, вносить необходимые изменения и творчески разрабатывать дополнительные и второстепенные инновации, чтобы поддерживать конкурентоспособность.

В экономических условиях нашей страны, где доступ к науке и технологиям является не только стратегической, но и временной потребностью, ограничение ресурсов, доступных для исследований и разработок, требует использования институтов, которые занимаются этими задачами. более рациональные и эффективные из них, чтобы они могли создавать, адаптировать и распространять технологии; а также посвящает себя наблюдению за передовыми технологиями в своей области знаний и коммерческого применения, чтобы реагировать на информационные потребности при принятии решений производственным сектором и сектором услуг. Отсюда необходимость взаимодействия университета - бизнеса.

Мы согласны с авторами, которые считают, что силы изменений, которые глубоко влияют на образ мышления и действий, форму и направление общества, а также природу конкуренции в конце 21 века, определяются взаимосвязью между:

Технологическая революция, основанная на микроэлектронике, телекоммуникациях и информатике, науках о материалах, новых источниках возобновляемой энергии и биотехнологии. Организационная революция возникла из-за важности, которую человек приобретает перед лицом перехода к интенсивной экономике Глобализация как историческая тенденция, приобретенная интернационализацией капитала, проявляется во взаимной зависимости и формировании региональных блоков.

Включение Кубы в мировую экономику вместе с необходимостью поиска производительности и экономической эффективности перед лицом падения модели, основанной на существовании социалистического сообщества, привело к реструктуризации экономики, сочетающей ориентацию на окружающую среду. конкурентоспособность и сохранение социальных завоеваний в условиях глубокого экономического кризиса. В этих обстоятельствах меняется образ мышления и действий в отношении экономического и социального развития, изменяются их тактика и стратегии. Это оказывает влияние на научно-техническую интеллигенцию, поскольку она играет ведущую роль в понимании и преобразовании национальной действительности.

Большие периоды экономического спада поощряют инициативу и провоцируют радикальные изменения в обществе (Freeman C., 1987). Ограничения, ограничения и корректировки стали вызовом для творчества, которое изменило образ мышления и действий кубинцев в поисках решений возникших великих проблем с целью противодействия и сохранения нашей идентичности и суверенитет; и в то же время создать условия для экономического и социального развития в рамках нового национального и международного контекста.

«Нам придется с умом и упорством завоевать свое место в этом мире и нашу экономическую независимость в сложных условиях, и мы сможем добиться этого только при поддержке науки и техники» (Castro F., 1991). Эта фраза показывает место научно-исследовательских институтов, университетов, производственных и сервисных компаний как основных участников развития науки и технологических инноваций, в решении экономических и социальных проблем страны.

Передача технологий от Университета компании:

Анализ трансфера между университетом и компанией включает как минимум три фактора: связь спроса и предложения; соответствие спроса и предложения инноваций; и перевод. Результаты научно-технической деятельности университета отражают:

1) Постоянное использование информации как фактор улучшения функционирования рынка и оптимизации ресурсов. Связь между агентами их возможностей и потребностей осуществляется посредством общих встреч, участия в научно-техническом форуме на территориальном, отраслевом и национальном уровне. В этом смысле это цель, достигнутая с точки зрения количества встреч, их отраслевого характера, награжденных работ на разных уровнях, учитывая социальную и экономическую значимость предложенных решений. Это стало способом добиться соответствия спроса и предложения!

2) Доходы от коммерциализации результатов исследований сосредоточены на консультациях, обучении и технических услугах (потребности: секторы, этапы помощи), но их мало в проектах «Исследования + Разработка + Исследования». Большая часть бюджета на исследования поступает не из делового сектора, а из государственного управления через MES или CITMA или международные проекты, что вынуждает университеты жить даже вне производственного и делового секторов в некоторых отраслях экономики. Наука и технология. С другой стороны, инновации еще не являются стратегической переменной для компаний, и хотя они положительно оценивают университеты, они не воспринимают их как инструмент для приобретения инноваций, среди прочего, из-за сильного финансового давления,рыночная доля и экспорт, переменные, имеющие стратегическое значение для их выживания и конкурентоспособности.

Хотя в XIX веке возникла идеальная модель университета, предоставляющая знания для фундаментальных исследований, в погоне за знаниями она все еще выживает в некоторых научных областях, глобальный и национальный контекст ставит научно-технические, экономические и социальные проблемы, которые способствовали изменению культура и менталитет менеджеров, профессоров и исследователей университетов в направлении исследований, ориентированных на технологии, бизнес и общество.

Контекст трансфера между университетом и бизнесом имеет более сложный контекст, который выходит за рамки коммуникации, согласования спроса и предложения, организационной культуры университета и компании. (Лаго Багес, Р. и Мангас Дж. Дж., 2003 г.). В кубинском контексте ожидания сотрудничества между университетами и бизнесом обусловлены жесткостью, присущей самой национальной инновационной системе, и в нее мы можем поместить: недостаточное развитие рыночных механизмов, особенно в финансовой структуре, ограничение механизмы заработной платы и стимулирования, недостаточная правосубъектность организаций. Все это влияет, образуя замкнутый круг,в слабости механизмов взаимодействия и в том, что научно-исследовательская деятельность по-прежнему в основном зависит от предложения.

3) Признана маркетинговая способность производить передачу технологий из государственных центров в деловой сектор, что оправдало появление OTRIS в качестве катализатора отношений между агентами системы наука-технологии-бизнес, как интерфейсной единицы университеты Распространение его на все университеты страны, а также на различные исследовательские институты, уверенность в том, что это необходимое направление в рамках сотрудничества между университетами и бизнесом, вместе с растущими усилиями исследований + разработок + исследований в стране, поддерживают потребность в открыть в качестве исследовательской программы изучение его действий, его результатов, передовой практики и методов управления,что позволяет нам подходить к их собственной модели управления и в то же время выполнять возложенную на них важную миссию.

Вот некоторые из способов взаимодействия Университета и Компании:

Технологическая поддержка и предоставление услуг Университетом Предоставление специализированной и обновленной технологической информации с помощью функции технологического надзора Оценка технологий Программы научно-технических услуг Программы обучения Обмен опытом посредством конференций, семинары, встречи и др. Консультации. Совместное технологическое развитие. Трансфер технологий. Составление и заключение договоров о трансфере технологий.

Компания со своей стороны:

Он обеспечивает обратную связь, обогащает знаниями о практике, преподавательской и исследовательской деятельности университетов. Он обучает студентов в их среде, позволяя усвоить культуру организации. Он обеспечивает доступ к производственным объектам.

Несмотря на вышесказанное, существуют препятствия, которые в нашем текущем контексте угрожают укреплению и развитию этих отношений, среди которых:

Виды из университета:

Слишком пассивное и избирательное отношение к участию в новых проектах Недостаток знаний о мире бизнеса Недостаточное профессиональное признание проделанной в компании работы Ограничения в распространении информации Бюрократические препятствия, мешающие своевременному реагированию Незначительный научный интерес, которого требуют компании много раз трудности с поиском собеседников.

Взгляды компании:

Отсутствие информации о предложениях университетов и возможных преимуществах для компании. Недостаток знаний о потенциале вуза. Недоверие к методам контроля над персоналом. Сомнения в соблюдении конфиденциальности. Трудности в поиске подходящего собеседника. Различия в культуре и способах работы.

Несмотря на эти препятствия или ограничения, университет и сама компания мотивируют сотрудничество между ними по целому ряду причин.

Мотивы со стороны университета мы можем процитировать:

Доступ к источникам ресурсов Доступ к грантам через участие в совместных проектах Доступ к более современному оборудованию Повышение эффективности исследовательской деятельности Знание и обновление информации о проблемах бизнеса

Мотивы от компании:

Доступ к высококвалифицированному персоналу Доступ к решению технических проблем Поддержка и продвижение технического совершенства Повышение имиджа и престижа Доступ к публичным ресурсам Доступ к ИССЛЕДОВАНИЯМ + РАЗРАБОТКАМ без собственного персонала Пополнение запасов знаний и т. Д.

Из вышесказанного можно резюмировать, что Университет и Компания как фундаментальные участники инновационной системы должны исходить из:

От признания того факта, что каждый из них в процессе технологических инноваций и передачи технологий играет свою роль и, в свою очередь, дополняет друг друга. От необходимости более агрессивных действий университетов до проблем делового сектора путем расширения, их портфель предложений к тому же.Компания должна занять активную позицию в этих отношениях, поскольку решение об инновации и ее передаче принимается в компании, являющейся крупнейшим бенефициаром, вместе с обществом от ее результатов.

Сближение между университетским учреждением Sancti Spíritus и Sugar Company позволило накопить многолетний опыт обучения в аспирантуре, практики работы студентов и сотрудничества в исследованиях. Новым элементом является введение обмена и сотрудничества с исследователями и специализированными техническими специалистами Университетского центра для совместного критического анализа их работы и результатов исследований с экономической, политической, а почему бы и нет, научно-технической точки зрения, на основе самые актуальные мировые тенденции.

развитие

Глобальный энергетический кризис, цены на нефть и загрязнение окружающей среды заставили мир в последние годы уделять больше внимания использованию возобновляемых источников энергии, разрабатывая различные технологии для их использования. На Кубе это приобретает гораздо большее значение, потому что наша страна не имеет больших запасов ископаемого топлива и для покрытия своих потребностей она вынуждена импортировать его по ценам, которые существуют сегодня на мировом рынке, несмотря на наличие большого источника возобновляемой энергии, такого как жом и остатки урожая сахарного тростника. Столкнувшись с экономическим кризисом, который сегодня переживает сахарная промышленность из-за низких цен на сахар, производство энергии увеличит ее прибыль, что поможет восстановлению ее экономики.

В связи со всем, что ранее было заявлено сахарной компанией Melanio Hernández по предложению Группы энергетических исследований и промышленных процессов филиала университета Санкти Спиритус, в 1996 году был проведен исследовательский проект по когенерации в сахарной промышленности в течение года., используя энергетический тростник в качестве второго топлива. Центральная идея основана на группе технологий, которые существуют сегодня в мире и которые используются во многих странах с хорошими результатами, существованием на Кубе алкогольных традиций и наличием разновидностей тростника, отвечающих соответствующим характеристикам для использования. этих технологий; поэтому их можно применять без какого-либо риска.

Исследовательская группа Университетского центра предлагает набор шагов, которые необходимо разработать для исследования когенерационной установки на сахарном заводе и применить их к базовому случаю, в котором инвестиции будут предложены на основе экономического и энергетического анализа. оценить использование этого варианта измельчением энергетического тростника в неуборочный период.

Для установки ТЭЦ с внутренним и внешним финансированием (фирма ABB Alston-Italia), чтобы гарантировать максимальную продажу электроэнергии Национальной электроэнергетической системе (SEN), потребуется установить турбоагрегат мощностью 20 МВт, который будет использовать 100% во время сбора урожая и экспорта в SEN 13 МВт. В период запрета Зафры Центральная станция будет продолжать работу с энергетическим тростником, генерируя и обеспечивая 14 МВт.

Шаги по реализации этого проекта уже предприняты, среди них:

Проект складского помещения для жмыха - проект станции 100% переработки соломы …… Недостаток финансирования в иностранной валюте Поставка электроэнергии от мельницы к ликеро-водочному заводу….Выполняется. Отвод пара от мельницы к ликероводочному заводу ………… Отсутствие финансирования.

Сближение между университетским учреждением Sancti Spíritus и Sugar Company позволяет накопить многолетний опыт обучения в аспирантуре, студенческой производственной практики и сотрудничества в исследованиях. Новым элементом является введение обмена и сотрудничества с исследователями и специализированными техническими специалистами Университетского центра для совместного критического анализа их работы и результатов исследований с экономической, политической, а почему бы и нет, научно-технической точки зрения, на основе тенденций. текущий мир.

В соответствии с вышеизложенным, была собрана информация о следующих действиях, проведенных между ними:

1) Выявление проблем университетского центра: его цели, структура и работа, основные характеристики различных групп рабочих, особенно исследователей и рабочих.

2) Обновление знаний исследователей о самых актуальных тенденциях научно-технического, экономического и социального развития в мире, их отражение в моделях развития разных стран и в вопросах конкурентоспособности и бизнес стратегия; а также проблемы, вызовы и вызовы кубинской экономики. Это потребовало изучения тем теории технологических изменений с акцентом на инновации и передачу технологий с учетом миссии этой организации.

3) Совместное предварительное исследование 7 исследовательских проектов, относящихся в основном к попыткам диверсификации производств Сахарной Компании, с целью диагностики технологического инновационного процесса с этапа определения потребности и концепции идея до стадии производства и коммерциализации.

В этом смысле Сахарная компания разработала совместные работы с Университетским центром, среди них:

Технология использования сока энергетического тростника для производства бренди.

Исследование увеличения мощности производства электроэнергии из второго национального возобновляемого топлива.

Изучение возможностей производства биогаза из жидких и твердых отходов Компании.

Исследование воздействия на окружающую среду (магистр)

Анализ электрических сетей на ликеро-водочном заводе.

Технология производства компоста из тростниковой соломы.

Характеристика остатков ликеро-водочного завода.

Технология производства спирта из сока фильтров.

Когенерация круглый год с использованием энергетического тростника в качестве топлива.

Когенерация Варианты энергетических схем и связанных с ними выбросов в ЦАИ Меланио Эрнандес.

Комплексная оценка схемы испарения ТЭЦ.

В сотрудничестве с CITMA и UCLV в сентябре будет разработана степень магистра в области управления наукой и инновациями.

Эта программа отвечает ориентации на выпуск выпускников, которые выступают в качестве агентов инноваций. Это новая цифра, которая возникает из-за необходимости новой системы науки и инноваций и передачи технологий более высокого уровня технического воздействия - экономического, социально-культурного и экологического, и требует обучения и развития более компетентной массы лидеров. руководители и менеджеры кубинских научно-технических инновационных процессов.

Сразу же это сотрудничество позволило разработать, выставить и защитить референциальные работы, отвечающие требованиям для получения научных категорий, докторских степеней; он обогащает практическими аспектами кубинской действительности социальные исследования технологий, которые достигаются в рамках до- и постдипломного образования в Университетском центре; способствует разработке и выполнению важного направления исследований. В этом смысле университет способствует развитию технологической культуры среди исследователей и предпринимателей путем распространения программ последипломного образования по технологической политике и управлению.

Замечания:

Мы не предоставляем окончательных данных о применении этих работ, потому что во многих случаях они являются частью патентов и всего, что влечет за собой. Однако некоторые из вышеупомянутых тем могут рассматриваться в этой структуре даже их авторами.

Выводы

1) В условиях нашей страны нет сомнений в роли университетов и исследовательских институтов в увеличении развития исследований и технологий и их передаче бизнес-сектору для решения экономических и социальных проблем,

2) Наиболее распространенными инновационными аспектами были использование национального сырья и изменения в технологическом процессе, а также внедрение новых продуктов для национального рынка и для компании.

3) Основная связь между университетом и обществом и, в частности, с отраслью достигается через прикладные исследования, от которых ожидаются более законченные результаты, которые позволят передать их нашим производственным компаниям.

4) Работа, инициированная университетом и сахарной компанией Melanio Hernández Sugar, является способом повышения эффективности и результативности исследовательской и преподавательской деятельности в обоих учреждениях, а проекты исследований и разработок привели к инновационным, постепенным процессам.

5) Возможности использования энергетического тростника в период вне сбора урожая сахара дают возможность иметь второе топливо, которое позволяет производить в течение года в кубинской сахарной промышленности, которое должно использоваться эффективно и с заводами. научно и экономически оправдано.

6) Элементом, который способствует динамичности передачи технологий без посредничества коммерческой сделки в инновационном процессе, является получение, обработка и обновление научно-технической информации, которая гарантирует компаниям доступ к знаниям, которые генерируются в мире.

Приложения

Рекомендации:

Университет должен продолжать сотрудничать в решении социальных проблем, а также взаимодействовать в самой образовательной сфере посредством обучения и повышения квалификации специалистов в качестве способа достижения постоянной утилизации или непрерывного образования. И Университет, и Компания Им необходимо приобрести навыки, которые позволят им решать задачи и проблемы исследований, производства и коммерциализации; предвидение воздействия нынешних и будущих внешних инноваций.

Библиография

1- »Магистерская диссертация. Рубрика 1.2 Глава I Ссылка –Университет-Компания.

Вспомогательный материал: «Оценка передачи технологии от университета компании: пример из практики CEIM-MINAZ, Гавана, 2003 г.».

2 - Драка Ма. Дель Кармен Арментерос Акоста - ISPJAE - CUBA, Lic. Caridad Vega García - ISPJAE - CUBA. «От трансфера к технологическим инновациям. Кубинский опыт, тематическое исследование ». Гавана 2003

Авторы в 3-х колонках. Введение в инженерное дело. Собранные вспомогательные материалы. Первая версия.

Гавана 2003

4-Col. Авторы. GEST. Технологии и общество. Учебник. Гавана 2004

Политика государства, которое пытается хвататься за собственные ресурсы.

Это работает как для количественных, так и для качественных достижений.

Действие двух или более причин, влияние которых превышает сумму отдельных эффектов.