В настоящее время учебная практика не является легкой задачей, поскольку она столкнулась с многочисленными изменениями. Это приводит к необходимости более срочно присутствовать учителя, который сопровождает учебный процесс своих учеников и способен понимать и способствовать росту своих учеников. Должно быть ясно, что необходим профиль, соответствующий обстоятельствам образовательной парадигмы, и что он также благоприятствует социальной среде, в которой работают учителя, не пренебрегая тем большим влиянием, которое он оказывает в настоящее время. использование информационных технологий в повседневной жизни и особенно молодых людей, которые проходят академическую подготовку.
ВВЕДЕНИЕ
Эта работа направлена на то, чтобы подчеркнуть важность обучения у школьников. В сфере образования используются различные концепции, связанные с неакадемическими формами вмешательства: консультирование, консультирование, помощь, руководство, мониторинг, некоторые из которых связаны с репетиторством.
РАЗРАБОТКА
Репетиторство может быть определено как: «Набор образовательных действий, которые способствуют развитию и укреплению основных способностей учащихся, направляют их на достижение зрелости и самостоятельности и помогают им принимать решения».
«Это систематическое, конкретное действие, определенное во времени и пространстве, в котором студент получает индивидуальное и групповое внимание, рассматривая его как персонифицированное действие».
Он также задуман как аккомпанемент и ориентация на студента во время обучения. Репетиторство является фундаментальной частью образовательного обучения, которое позволяет установить индивидуальные отношения со студентом, поэтому подразумевает индивидуальный процесс обучения, это создает пространство между учителем и учеником, чтобы последний мог посещать слушал и ориентировал в отношении различных аспектов своей личной жизни, уделяя особое внимание своим эмоциональным потребностям. Это услуга, которая дополняет образовательную деятельность; поддержка действий, предпринимаемых различными учебными областями и предметами в их задаче содействия достижению и развитию основных компетенций студентов.
Согласно Idel Vexler (2000) это имеет профилактический и формирующий характер, который направлен на то, чтобы сопровождать студентов в их аффективном и когнитивном развитии; имея в качестве целей:
- а) Укрепление способностей, знаний и навыков ученика средней школы в целях повышения их успеваемости, личной автономии, участия в школе, общения с родителями и их влияния на социальную среду. для улучшения своих действий, чтобы у них было больше возможностей для того, чтобы они следовали приоритетам, установленным в базовом образовании, и способствовали максимальному обучению своих учеников. c) Содействовали постепенному развитию идентичности. d) Развивали ценности и социальные установки на индивидуальном и групповом уровнях учащихся. e) Повышение успеваемости учащихся. f) Развитие исследовательских навыков во всех областях внутри и за пределами школы. g) Содействие участию учащихся в виды деятельности.
Что касается функции преподавания и преподавания, учителя всегда оказывают свое влияние, помимо передачи знаний.
Создание фигуры репетитора является способом институционализации части образовательного руководства, если специальная подготовка предоставляется преподавательскому составу или осуществляется существующая психолого-педагогическая подготовка.
ВЫВОД
Учебное действие требует все больше и больше ситуаций, которые способствуют достижению ожидаемого ключевого обучения, независимо от выполняемого плана обучения, по этой причине необходимо иметь обученный персонал по направлениям обучения, в которых учитель имеет более тесные стратегии связей, школа-семья-общество, направленные на повышение уровня успеваемости учащихся с целью достижения их личного и социального развития, тем самым достигая хорошего гражданина с этическими и моральными ценностями, которые при встраивание себя в свою социальную среду приводит к хорошей адаптации.
ССЫЛКИ
oa.ugto.mx/wp-content/uploads/2016/11/oa-rg-0000614.pdf
www.mailxmail.com/curso-tutoria-educativa/funcion-tutorial-sistema-tutoria
ageps.webs.uvigo.es/crasga/Functuto.pdf
