Резюме
В истории человечества у людей была потребность оставить след, который заставит их превзойти историю, поэтому с доиспанских времен существует множество информации, которая помогает нам составить представление о том, каковы были их потребности, обычаи, идеологии. политические и религиозные и т. д. Для них единственной опорой, которую они имели в то время, были пещеры, и с помощью наскальных рисунков они рассказали нам о социальных отношениях, которые у них были между собой, затем в 5500 году до нашей эры глина использовалась в разных культурах, и благодаря процессу, который мы продвинули. Это развивалось до появления первых цифровых книг, как и все, что порождает мудрость, имеет последствия, как благоприятные, так и не очень приятные для тех, кто находится в традиционном обществе.
Для многих книга является источником консультаций, для других - сокровищем, в котором можно найти всю универсальную информацию, но как мы попали в цифровую среду? Погаснет ли этот процесс физическую книгу? А как насчет традиционных пользователей? Какие преимущества и недостатки будут у читающего общества? Это некоторые из вопросов, на которые я постараюсь ответить и найти критический подход к этому, поскольку мы достигли уровня цифровой эры, и нам нужно немного больше понять, как и зачем обновлять, и как читатели и профессионалы в области информации должны двигаться вперед вместе.
Аннотация
В истории человечества у человека была потребность оставить след, который действительно превосходит историю, с доиспанских времен такой большой объем информации, чтобы помочь нам дать представление о том, в чем их потребности были найдены обычаи, идеологии, политические и религиозные, и т. Д. единственной опорой, которую они имели в то время, были пещеры, и процесс наскальных рисунков дал нам понять социальные отношения, которые у них были между собой, а затем заработал 5500 а. К. Глина использовалась в другой культуре, и мы развивались через нее, пока не появились первые цифровые книги, как и все, что порождает мудрость, имеет последствия, как благоприятные, так и не очень приятные для людей в традиционном обществе.
Для многих эта книга является справочным источником для других сокровищ, где вся информация универсальна, но как перейти в цифровую форму? Истощает ли этот процесс физическую книгу? Что происходит с традиционными пользователями? Какие преимущества и недостатки есть у читающего общества? Это некоторые из вопросов, на которые я постараюсь ответить, и я найду ее критический подход, поскольку их обогнала цифровая эпоха, и нам нужно немного больше понять, как и почему нас обновляют, поскольку читатели и профессионалы в области информации должны двигаться вместе.
Цифровая книга
Электронная книга или цифровая книга, также известная как электронная книга или ecolibro, это электронные или цифровые версии, взятые из книг или текстов. Во многих случаях устройство, используемое для чтения этих книг, называется цифровым, которое также известно как электронная книга или устройство для чтения электронных книг.
Различия между цифровой книгой и учебником:
- Электронная книга может содержать гораздо больше информации, к которой можно получить доступ более легко и быстро. Если у нас нет электричества, аккумулятора или компьютера, электронная книга будет недоступна. В учебниках информация более контролируема и гораздо более надежный Электронная книга обеспечивает доступ к изображениям, видео, звукам Электронная книга позволяет изменять, копировать, вставлять информацию.
Так как же цифровая книга меняет общество? - Эдгар Телло Леал в своей статье; Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) и цифровой разрыв: их влияние на мексиканское общество. Это показывает, что «каждый технологический прогресс можно рассматривать в первую очередь как социальный процесс, однако этот процесс не распространяется на все социальные слои в равной степени».
Это показывает нам, что одна из проблем, которые это влияние оказывает на общество, заключается в том, что у нас нет технологических ресурсов, а иногда и необходимых знаний, чтобы функционировать в рамках этого «технологического прогресса», поскольку в маргинализированных странах или странах третьего мира их не хватает. многие исходные материалы, чтобы можно было правильно или правильно использовать этот инструмент, чтобы он охватил все социальные группы и не допускал дискриминации в информации.
Информационное общество согласно ECLAC в Декларации Баваро:
«Экономическая и социальная система, в которой знания и информация являются фундаментальными источниками благополучия и прогресса, которая представляет возможности для наших стран и обществ, если мы понимаем, что ее развитие как в глобальном, так и в местном контексте требует углубления фундаментальных принципов, таких как уважение прав человека в более широком контексте основных прав, демократии, защиты окружающей среды, содействия миру, права на развитие, основных свобод, экономического прогресса и социального равенства ». (2003a, стр. 1)
Совершенно ясно, что указывает ЭКЛАК; Это дает нам понять, что знания и цифровая информация меняют и модифицируют общество. Почему? Потому что для достижения этого вы должны сначала соответствовать системе и базе, которая приведет к информации, которой владеет каждый пользователь, интегрированный в общество, и если этого не существует, только информация будет стагнировать.
Когнитивный разрыв в обществе знаний
Новые формы социального структурирования, основанные на знаниях и обучении, подчеркивают важность генерации, передачи и передачи знаний. «Таким образом, творческий талант не только ценится, но также продвигается и совершенствуется на протяжении всего личного и профессионального обучения человека, чтобы он имел соответствующие способности решать проблемы». (CASAS, 2001; CASAS и DETTMER, в печати)
Для CORNELLA (2000) «общества знаний - это организации и люди, которые сталкиваются с необходимостью эффективного управления информацией. Диспропорция между растущим объемом информации, к которой у нас есть доступ, и скудной доступностью знаний, подвергает организации и отдельных лиц большему риску попасть в когнитивный разрыв ».
Организации, которые намерены выжить в обществе знаний, должны увеличивать свой интеллектуальный капитал в дополнение к разработке и применению новых стратегий генерации знаний.
Доступ к информации - это шаг вперед; однако наиболее важным шагом является преобразование информации в знания. Хотя ресурсы вкладываются в расширение инфраструктуры доступа к сети, проводное общество, в котором доступны условия подключения, не то же самое, что общество, готовое получать доступ, оценивать и применять информацию. Стремление достичь общества знаний обязательно подразумевает, что люди, помимо доступа к сети, имеют реальный доступ к информации, знают, что с ней делать, и имеют возможность превращать ее в знания, а знания - в материальные выгоды., Когда базовая грамотность давно перестала быть проблемой, мы снова слышим о грамотных и неграмотных в сегодняшнем обществе, в информационном обществе. И мы делаем это в отношении цифровой культуры, мира, опосредованного информационными и коммуникационными технологиями.
Графический разум, о котором мы говорили ранее и который в значительной степени сформировал общества и их развитие с пятнадцатого века до наших дней, все более ускоренными темпами вытесняется цифровым разумом, понимаемым как артикуляция структуры информации, знаний, коммуникации, производства и власти через Информационные и Коммуникационные Технологии и связанную с ними логику.
Цифровой достигается, когда информация встречает носитель, это означает, что он называется цифровым, потому что он оцифровывается с помощью компьютера и загружается на веб-сайт или электронную страницу.
Этот процесс не погасит того, что является физическим, так как оба должны существовать для того, чтобы они работали, поскольку есть разнообразие пользователей, есть пользователи, которые предпочитают чувствовать книгу, есть другие, которые предпочитают иметь их на своих электронных устройствах, это даст преимущества. многие в читающем обществе, поскольку границы и пробелы будут нарушены, но для того, чтобы он работал, он должен иметь все необходимые инструменты и иметь специалистов по информации, чтобы не возникало проблем в процессе поиска информации, которую хочет пользователь.
вывод
В современном мире, будь то для человека, компании или организации, общества, доступ к информационным и коммуникационным технологиям является важным требованием для участия в жизни общества, которое все больше зависит от технологий. ИКТ станут фундаментальным динамичным элементом общества. Следовательно, те, кому удастся индивидуально или коллективно создать инфраструктуру и возможности для их использования, будут привилегированными, будут иметь больший потенциал принятия решений и будут влиять на построение общества знаний.
Библиография
- Амити (2006). Государственная политика в области информационных и коммуникационных технологий для повышения конкурентоспособности Мексики. АМИТИ, Мексика. Ангуло, Карлос; Торо, Хосе (2001). «Академически открытый университет для современного общества знаний». В: le Orozco (comp.). Высшее образование в 21 веке: глобальный вызов и национальный ответ. Богота: Андский университет, Всемирный банк (2003). Строительство обществ знаний: новые вызовы для высшего образования. Вашингтон Барнетт, Рональд (2001). Пределы конкуренции. Знания, высшее образование и общество. Барселона: Гедиса. Кабрера, Хосе (2004). «Навигаторы и отверженные в киберпространстве: психосоциальный опыт и культурные практики в использовании Интернета школьниками». В: м. Bonilla; грамм. клише (ред.).Интернет и общество в Латинской Америке и Карибском бассейне (стр. 21–86)., Онтарио: Southbound / IDRCBooks. Дата консультации: 30.03.07.
