ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ УКРЕПЛЕНИЕ
• Задний план
В Колумбии, несомненно, организации по сельскохозяйственному сотрудничеству добились престижа и большого потенциала для созыва, потому что они предложили учебные программы по разработке модульных и подготовительных курсов по деловому администрированию с концепциями, применимыми к современному управлению фермой, сельскому хозяйству, органическому сельскому хозяйству, развитию. Сельская местность, Администрация сельскохозяйственных исследовательских центров и курсы по таким культурам, как хлопок, рис, и такие дисциплины, как патология растений, энтомология и другие курсы с очень продвинутыми темами, которые повлияли на работу специалистов на местах, производителей и должностных лиц колумбийского государства.
С течением времени целью обучения было потерять перевес, заменяясь управлением ресурсами, выделенными для социальных проектов, изменением, которое дало положительные результаты из-за правильного применения ресурсов сотрудником для каждого проекта, выполнение этого в течение времени, ранее и потому, что каждый проект был назначен лицом, ответственным за его выполнение, и независимый контроль над другими бюджетными и бухгалтерскими работами.
Как и ожидалось, цель сбора денег для поддержания бюрократии оставила в стороне программы обучения, когда на самом деле их необходимо было подкреплять доходами от самих программ обучения и экономическими выгодами, полученными от управления ресурсами социальных проектов. Но это был не тот случай, они упустили этот доход и возможность расти и получать усовершенствованные технологии и средства для обучения агентов по разработке.
• Основы спасения сотрудничества
Возможно, изменение цели сотрудничества было не самым успешным, потому что оно заставило кооператоров потерять тот престиж, которого они достигли, и были оставлены государством и другими национальными государственными и частными организациями, переходя к своего рода остракизму, не столько добровольной изоляции, сколько мотивировано политическими вопросами. Однако существует острая необходимость в возрождении международных организаций и в спасении этого чувства помощи между странами, вызванного разрушением, которое оставила Вторая мировая война между народами.
Этот неблагоприятный результат для сотрудничества и страны не должен останавливать нас, потому что это неблагоприятное обстоятельство делает целесообразным начать действия по укреплению международных организаций, разработать новые основы, определяющие новый путь международного сотрудничества, с истинным чувством помощи и начать заново. улучшение операций, обеспечивающих необходимое сотрудничество, и возвращение для оказания финансовой, технической и учебной помощи.
Институциональное укрепление и реорганизация агентств по сотрудничеству должно стать приоритетом обученияи всестороннее обучение 3, целью которого является повышение потенциала национальных производителей и специалистов, которые предоставляют свои услуги технической помощи, чтобы сделать первые продуктивными и эффективно и результативно использовать ресурсы фермы, а последние - расширить знания посредством профессионального обновления.,
На следующем рисунке показано предложение о том, как кооператоры будут организовывать новые услуги, предварительно определяя области знаний в соответствии с производственными областями, нуждающимися в развитии. Обладая знаниями, технологическими и производственными областями, уже определенными, мы приступаем к разработке программ обучения и предлагаем их национальным агентам по развитию (профессионалам и производителям) для всестороннего обучения, которое повышает производительность труда у производителей, обученных и обладающих знаниями. переведены профессионалами, выступающими в качестве технических помощников.
Иллюстрация 1 Области, программы и услуги для расширения сотрудничества
Области, программы и услуги для расширения сотрудничества
• Национальные стратегические знания, технологии и области производства
Социальное развитие стратегических областей производства зависит от знаний, приобретенных специалистами и технологами в области агрономии, ветеринарии, социальной сферы, гуманизма, экономики, управления и инженерии, и в том числе в таких областях, как изобразительное искусство, педагогические науки и Здоровье, архитектура, городское планирование, математика и естественные науки дополняют друг друга, чтобы быть лучше.
В публикации «Человеческая ценность сотрудничества» 4 были установлены критерии для продуктивных областей (сельское хозяйство, животноводство, лесное хозяйство (…) и технологические (технологическое развитие и устойчивые инновации, управление агробизнесом, продовольственная безопасность, образование и обучение) (…), которые в настоящее время относятся к областям знаний (агрономия, ветеринария, общественные науки (…) и технологии, это быть те, которые определяют, что для делать с учреждениями по сотрудничеству.
- Комплексное обучение: постоянный процесс, который расширяет знания и меняет человеческие способности и навыки.
Важно понимать, что специалисты, подготовленные в областях знаний с академическими знаниями университетов и центров технического образования, таких как области познания, заняты в научных исследованиях и применяются, в частности, в предоставлении услуг технической помощи. Эти специалисты, после того как они закончат и проведут свои академические исследования, продолжат обучение для масштабирования уровней знаний в соответствующих профессиях и, как таковые, они станут профессионалами - клиентами организаций сотрудничества, потому что они ожидают получить сотрудничество. инновационные, современные знания, обучение и обучение.
Чтобы удовлетворить эту потребность в обновлении, сотрудничающая организация будет оснащена современной инфраструктурой в области обучения, а национальный или международный персонал, собственный или контрактный, с функциями наставника.и сотрудничать в разработке и разработке учебных программ. Эта приверженность обучению подразумевает, что агентство по сотрудничеству не выдает ученых степеней, возможно, сертификатов о посещаемости, но у него есть возможность заключить альянсы с университетами, чтобы утвердить степени и предоставить высококвалифицированный преподавательский состав.
До сих пор в процессах обучения участвуют два участника: профессиональные клиенты, претенденты на академическое обновление и преподаватели международной организации, отвечающие за удовлетворение и удовлетворение потребностей в обучении. Третий актер - продюсер, который будет тем, кто получит преимущества обучения. Таким образом, создается организованная организация сотрудничества> Профессионал - клиент> Продюсер, обеспечивающая высокую дозу связи между ними.
Укрепление технического сотрудничества требует от международных организаций развития сильных сторон, обновления концепций, формулирования стратегических областей, которые быстро способствуют развитию и провоцируют предоставление услуг по требованию сельских производителей, в отличие от томной смерти до исчезновения. Чтобы избежать этого, необходимо срочно разработать современные процессы, адаптировать инфраструктуру и поддерживать высоко систематизированное управление, чтобы поднять горизонты технического консультирования, чтобы обучить компетентных людей, которые надлежащим образом передают технологии, способствуют обмену знаниями и опытом в кратчайшие сроки. иметь производителей, способных самостоятельно развивать местную экономику и развивать последовательные производственные сферы.
Хотя он не является непосредственно институциональным, но пользуется преимуществом созывающего потенциала аккредитованных международных организаций в стране, они должны компенсировать внимание, полученное в качестве резидентов, поощрение и финансирование культурных мероприятий, связанных с их целями проникновения в общество и повышения конкурентоспособности. и расширить возможности выбора благодаря тому, как они предоставляют технические услуги, корпоративную и операционную надежность, пригодность и техническую достоверность без вопросов.
Все обсуждаемые темы приводят к необходимости представления Портфеля услуг (Иллюстрация 2 Портфель услуг для сотрудничества), а также Платформы обучения и
Обучение: Личностное развитие, продвигаемое компаниями для улучшения отношения и навыков своих работников и других организаций.
Репетитор: Знать академическую платформу. Преподаватель, полный рабочий день, консультирует, оценивает, направляет, помогает и контролирует всестороннее развитие онлайн-студента. Проверяет эффективность с помощью оценки и прогресса и окончательных отчетов.
UMATA = Муниципальная группа технической помощи, созданная для оказания прямой и бесплатной технической помощи сельскому хозяйству мелким производителям (Закон 101 от 1993 года)
EPSAGROS = Государственные, частные, смешанные, общественные и солидарные организации, отвечающие за оказание технической помощи. Университеты и технические и технологические институты включены.
