План действий по укреплению резонансного лидерства у менеджеров

План действий по усилению резонансного лидерства в директорах университетской деревни Сантьяго Санчес муниципалитета Пампанито

Резюме

В этом документе рассматривается разработка плана действий. План действий по укреплению резонансного лидерства в директорах университетской деревни Сантьяго Санчес муниципалитета Пампанито штата Трухильо.

Используются различные методы, техники и инструменты исследования, такие как: опрос, интервью, мозговой штурм, метод Дельфи, метод Кендалла, тест, выборка, моделирование, метод 360 и причинно-следственная диаграмма. Для обработки информации используется профессиональное программное обеспечение SPSS версии 16.0. В результате расследования получается оценка уровня резонансного лидерства у менеджеров, а также предложения по подготовке и действиям по улучшению, которые способствуют развитию этого лидерства у менеджеров организации.

Введение

Сегодня образование во всем мире претерпело изменения и трансформации. Точно так же на латиноамериканское образование повлияли процессы реформ и изменений, которые стали копией ориентации в стилях экономического, социального и политического развития. Одно из изменений было связано с целью сделать основные положения политики развития все более и более функциональными.

Начиная с шестидесятых годов, перед лицом растущего дисбаланса, который затронул население, как одного из серьезных последствий применения глобальной политики для социально-экономического развития, в качестве ответных мер появился набор новых подходов или теорий как в образовании, так и в образовании. администрация, которая изменила степень влияния, проявляемого концепциями эффективности и результативности в управлении образованием.

В связи с вышеизложенным, лидерство является определяющей переменной в функциональности любой группы, это логическая отправная точка для рассмотрения успеха организаций. Новый профиль, основанный на эмоциях, - это резонансные лидеры, определенные Бояцисом, Макки и Джонстоном (2008) как те, кто работает с добрыми чувствами тех, кто руководит. Эти типы лидеров обладают рядом качеств и характеристик, которые составляют новый профиль, способный добиваться успеха в организациях.

Следовательно, организационный успех невозможен без индивидуального мастерства, необходимого сегодня, особенно на руководящих должностях, он требует гораздо большего, чем технические компетенции и сложный тип социальных навыков, таких как лидерство, которое Куэвас (2010) определил как развитие системы. полный ожиданий, возможностей и способностей, которые позволяют идентифицировать, открывать, использовать, улучшать и стимулировать в максимальной степени силу и энергию всех человеческих ресурсов организации, что позволяет повысить продуктивность, креативность и новаторство в работе для достижения организационный успех и удовлетворение потребностей отдельных лиц, что позволяет мобилизовать группы людей и достигать важных целей, несмотря на препятствия,что он может объединять людей для достижения значимой цели, несмотря на силы, которые его разделяют, и, в конечном итоге, может защитить образовательные организации от посредственности, характеризующейся бюрократическим конфликтом и борьбой за власть.

Требуется новый профиль венесуэльского управленческого лидера, способный интерпретировать повседневные изменения, которые происходят на национальной территории и где государство играет решающую роль в развитии многих организаций.

Университетским деревням требуются лидеры и особенно резонансные лидеры, по определению Де Лукки (2005) как «биологическая перспектива, искусство резонансного лидерства состоит из интеграции мыслей и эмоций таким образом, чтобы направлять деятельность людей в надлежащее направление, независимо от ситуации », определяемое как способное преобразовать реальность и привести ее к глубоким изменениям в вопросах образования, с привлекательными целями для организации и способными их достичь.

развитие

Котле (2009) отмечает, что сегодня организации, являющиеся продуктом глобализации, должны столкнуться с рядом факторов, таких как технологические инновации, развитие человеческого таланта, высокая конкурентоспособность, среди прочего, что привело к появлению новых подходов. управление и, следовательно, новый профиль административного управления, основанный на видении, постоянном обновлении, творчестве людей и расширении командной работы.

Университетские деревни - это пространство, где люди могут работать согласованно для достижения институциональных целей, основанных на изменениях в окружающей среде. Таким образом, новые концепции лидерства, разработанные в последние десятилетия, служат поддержкой для достижения целей организаций. В университетской деревне Сантьяго Санчес ощущаются несоответствия в общении, командной работе, вовлечении группы в процесс принятия решений, в планирование и организацию работы, которая способствует инновациям и творчеству институционального управления, в дополнение к мотивации поэтому ее членам необходимо резонансное руководство в университетской деревне Сантьяго Санчес, чтобы создать и сформулировать реалистичное, заслуживающее доверия видение,привлекательное будущее для такого типа организаций.

Предполагается, что проведение анализа уровня резонансного лидерства у директоров университетской деревни Сантьяго Санчес муниципалитета Пампанито будет способствовать улучшению межличностных отношений лидера, руководимого организацией, для чего предлагается план подготовительных мероприятий. и улучшение с точки зрения резонансного лидерства для директоров университетской деревни Сантьяго Санчес в муниципалитете Пампанито.

«Героическое лидерство» (2012) утверждает, что в начале 20 века все писания о лидерстве вращались вокруг идеи того, что можно было бы назвать «Теорией великого человека», которая была основана на изучении великих людей, прошедших истории и выявить те качества, которые отличали их от обычных людей. Результатом стал длинный список характеристик, таких как энергия, интеллект, решительность, напористость и другие. Предполагалось, что великие лидеры родились, а не стали.

Сегодня известно, что и лидерству, и поведению можно научиться, хотя все еще есть люди, которые считают, что есть определенные характеристики, которые определяют лидера.

Со своей стороны Друкер (1992) заявляет, что будущее общество - это общество знаний, и вводит методы стратегического планирования человеческих ресурсов. Все эти элементы усиливают необходимость иметь адекватные средства для обеспечения организаций персоналом, способным противостоять вызовам текущего и будущего развития общества.

В этом контексте Новый план базового образования в Венесуэле (1997) предлагает новое руководство со стороны директора школы, он считает, что они являются участниками процесса создания энтузиазма и нового духа в его сотрудниках. Отсюда следует, что лидерство имеет важное значение в развитии каждой человеческой организации и важно для других административных функций, поскольку необходимо знать человеческую мотивацию и знать, как вести людей.

Таким образом, лидер соответствует идеальному типу власти, определенному Конгером (1997), поскольку на основе харизматической легитимности лидер признается таковым в личном качестве, что превращает его престиж и влияние в источник мощность.

Резонансное лидерство

Бояцис и Макки, (2005). Когда лидеры вызывают у своих подчиненных положительные эмоции и испытывают к ним сострадание, обычно возникает резонанс. Резонансный лидер - это тот, кто находится в гармонии с окружающими. Основная цель лидера - пробудить в подчиненных страсть к работе и побудить их преодолевать трудности. Гоулман (1995) определяет, что резонансные лидеры - это люди, способные заразить членов организации, стимулировать и мобилизовать их, направить эмоции каждого из людей, создавая благоприятный климат для организации.

Сильные лидеры должны воспользоваться своей способностью настраиваться на свои собственные чувства и чувства членов группы, чтобы добиться личного успеха и хороших результатов в бизнесе.

Резонанс возникает, когда лидер пробуждает положительные чувства и эмоции в команде. Когда длины волн всех колебаний имеют одинаковую частоту. Основная задача лидера - создать эмоциональный климат, поддерживаемый резонансом при эмоциональной синхронизации.

Характеристики резонансного лидера Согласно Goleman, (1995), выражается следующее:

Достигайте адекватного эмоционального контроля для достижения личного и делового успеха.

Установите прочный эмоциональный контакт со своей командой; подходящее сочетание когнитивного и аффективного между сердцем и разумом.

Создавайте сочувствие к своей рабочей команде эффективно и творчески.

Лидеры должны быть действительно резонирующими.

Передавать другим, уважение, доверие и искренность; лидеры возникают из подлинности.

Они автоматически проверяют людей, как индивидуально, так и коллективно.

Уметь настраиваться на свои собственные чувства и чувства других людей.

Вождь - это личность, а не маска, которую древние греки надевали, чтобы представить нам роль театрального персонажа, он должен быть человеком по своей сути.

Узнайте, кто они? Каков их потенциал? Каковы недостатки?

Каждый воспринимает вещи по-разному (конструктивизм), и поэтому лидер должен выяснить, в чем истинность каждого из них.

Знание, как определить и использовать наиболее подходящий стиль руководства для данной ситуации.

Гоулман и Бояцис (2004) в своей книге «Резонансный лидер создает больше» указывают на важность понимания эмоций и того, как использовать их в своих интересах, чтобы добиться большего успеха в организации.

Важность развития лидерства в менеджерах миссии Сукре

Качество лидера всегда было важным фактором в жизни человека, но со временем потребность в дальновидных лидерах в управлении организациями возрастает. Перед дальновидными лидерами стоит задача управлять компанией в самом широком смысле этого слова. Это изменение побуждает компании переосмысливать свои стратегии, политику и рутинные методы действий. Как следствие, они просят руководителей разработать новые стратегии. Для этого требуется больше, чем технический опыт, административный потенциал и традиционные управленческие знания, то есть требуется больше лидерства.

Учитывая описанное, предполагается, что в штате Трухильо и в муниципалитете Пампанито, университетской деревне Сантьяго Санчес, они не избежали этой ситуации, те, кто несет ответственность за руководство организациями, имеют задачу непосредственно руководить процессом трансформации и Окончательное изменение, понимание того, что видение, миссия и цели должны работать в команде, чтобы достичь институциональных целей и, таким образом, добиться того, чтобы каждый член организации достиг более высоких результатов и чувствовал себя причастным.

Таким образом, они должны знать и исходить из того, что без лидера, который четко ставит цели и стратегии, ни одна организация не сможет добиться успеха, на который она надеется. Короче говоря, со знаниями и применением в организации дальновидного лидерства, которые могут быть достигнуты с помощью обучения и образования, управление, которое будет передано ему, должно быть оформлено на высоком уровне.

Результат основан на различных техниках. Посредством мозгового штурма было установлено, что на резонансное руководство в деревне влияет неспособность использовать адекватную коммуникацию между успешными, учителями и координацию для каждой конкретной ситуации, недостаточное чувство принадлежности и недостаточное участие руководителей в принятии решений. а также отсутствие ясности в ролях, слабая подготовка и отсутствие опыта, которые влияют на культуру и видение лидера, отсутствие командной работы и навязанных менеджеров и менеджеров. Диаграмма причинно-следственных связей подтверждает основные проблемы.

Диаграмма влияет на лидерство.

График 1. Диаграмма причинно-следственных связей на лидерство. Источник: самодельный.

На основе указанной информации анализируются переменные, влияющие на резонансное лидерство, и прогнозируются решения, в первую очередь с учетом действий, которые укрепляют управленческий персонал Деревни.

Выводы

1. Нет работ, связанных с резонансным лидерством и действиями по его обучению и обучению на уровне университетской деревни или в системе высшего образования в Боливарианской Республике Венесуэла. План подготовки и улучшения обеспечивает решение конкретной проблемы, которая влияет на эти моменты в Университетскую деревню, поскольку это позволит тем, кто участвует в изменениях в образовательном секторе, которые требуются Боливарианской Республике Венесуэла. Для достижения адекватной уверенной коммуникации, которая позволяет устанавливать удовлетворительные и эффективные связи, наиболее подходящим способом является научиться выражать наши идеи напористо. Этот тип общения - это процесс общения, в котором устанавливаются отношения, предполагающие честное, уважительное и позитивное поведение при взаимодействии с другими людьми.В любой организации решения принимаются на всех уровнях. Ожидается, что он достигнет своих целей, поэтому вы должны знать, как принимать правильные решения, методологию принятия решений и инструменты для этого.

рекомендации

1. Расскажите об исследовании резонансного лидерства в различных инстанциях управления для его реализации в университетских деревнях. Применяйте учебные планы для резонансных лидеров и периодически обновляйте информацию по теме тем, кто участвует в работе университетской деревни Сантьяго Санчеса муниципалитета. Пампанито. Разработайте миссию и видение, которые широко разделяются организацией. Достигните консенсуса в отношении целей и приоритетов учреждения.

Библиография

• Блейк и другие (1999). Как работать в команде. Издатель Norma. Богота, Беннис, В. (2002).Будущее лидерства. Редакция Деусто. Мадрид Каррион, С. (2001). Эмоциональный интеллект с НЛП. Практическое руководство по достижению: здоровья, интеллекта и эмоционального благополучия. От редакции EDAF, SA Мадрид, Испания Castro, A. (2007). Стили лидерства, интеллекта и тактических знаний. Испания. Certo, S. (2000). Современное управление. Издание восьмое. Мадрид: От редакции Pretince Hall. Chiavenato, I. (2002). Управление человеческими талантами. Первое издание. Мексика: Эдиториал МакГроу – Хилл Купер Р. и Саваф А. (2004). Эмоциональный интеллект применительно к лидерству и организациям. Богота: Эдиториал Норма. Кови, С. (2000). Семь навыков высокоэффективных людей. От редакции. Мексика. DFGoleman, D.; Бояцис, Р. и Макки, А. (2004).Резонансный лидер творит больше. Сила эмоционального интеллекта. Каракас: от редакции Мелвин Гутьеррес, О. (1999). Новое направление в лидерстве: от транзакционного лидерства к трансформационному лидерству Котле Дж. (2009) Лидерство. Сила перемен. От редакции Диас де Санто. Теория великого человека (2012) - Героическое лидерство. BuenasTareas.com.