Настоящая работа направлена на применение модели стратегии.Управление общественных школ спорта, физического воспитания и отдыха (ECDER) провинции Санкти-Спиритус. Для этого намеренно выбрана выборка из 11 ECDER для 42,3%, помимо 466 человек, которые работают в этих учреждениях, в качестве методов и приемов исследования использовались логическая история, системный подход, анализ документов, анкетирование, интервью. Полустандартизированная и методика коллективной работы мозгового штурма, которая позволила нам определить миссию, провести диагностику, определить общие ценности, видение и области ключевых результатов, а также сформулировать стратегические цели с их соответствующими критерии измерения, план действий и измерения и контроль. Были сделаны выводы, что:Библиографический анализ позволил теоретически обосновать то, что относится к стратегическому менеджменту и моделям стратегии управления, модель ECDER была разработана с учетом особенностей этого типа учреждения, и применение модели приносит с собой ряд преимуществ, которые приводят кповысить эффективность и результативность общественных школ спорта, физического воспитания и отдыха провинции Санкти-Спиритус. Поэтому мы рекомендуем продолжить применение модели стратегического управления в исследованных ECDER и рекомендовать остальным общественным школам в провинции применять модель стратегии управления из-за преимуществ, которые она дает.
Введение
Общество претерпевает глубокую эволюцию, его менталитет, ценности, нормы и образ жизни трансформируются, играя все более ведущую роль для организаций.
Это конкретный факт, что управлять краткосрочным видением уже невозможно, или, что то же самое, стратегической близорукостью, вам нужна способность предвидеть будущее, адаптироваться и реагировать на него.
Стратегическое управление призвано сыграть эту роль, превратившись в управленческий процесс, ведущий к изменению образа мыслей и действий. Таким образом, нельзя отрицать, что для достижения устойчивой, эффективности и конкурентоспособности, необходимо, наряду с другими аспектами, проекция и стратегическое направление, что повышает креативность, гибкость, динамичность, скорость и агрессивность с ранее определенным и общим четким видением будущего. всеми его членами.
Утверждается, что стратегическое управление - это процесс, посредством которого организация формулирует цели и направлена на их достижение. Стратегия - это средство, способ достижения целей организации. Это искусство (навык) сочетания внутреннего анализа и мудрости, используемой лидерами для создания ценности ресурсов и способностей, которыми они управляют. Анализ и действия встроены в стратегическое направление.
Каждое учреждение, независимо от его размера, типа сектора, бизнес-сегмента или страны, должно иметь процесс, который позволяет ему гарантировать наличие методологии для формулирования Стратегии.
Очевидно, что процесс стратегического планирования будет отличаться в каждой организации из-за того, что он имеет дело с разными реальностями, с задачами, пользователями, специалистами и должностными лицами с определенными характеристиками в соответствии с данными процессами и организациями.
Следовательно, сегодня важно иметь стратегический план, который задает направление, направляет усилия организации в одном направлении, а также позволяет ей контролировать свои ресурсы и управлять различными процессами.
Таким образом, стратегический менеджмент - это тема, широко исследуемая и рассматриваемая в деловом мире; Однако только после краха Социалистического поля Куба была включена в этот процесс, элемент, который не использовался одинаково во всех министерствах, при этом INDER был одним из самых отсталых в использовании Стратегического управления.
Общественные школы спорта, физического воспитания и отдыха (ECDER), как и любая другая организация, должны осознавать, что будущее больше не является продолжением настоящего, им необходимо предвидеть влияние сил, которые взаимодействуют в их среде, создавая и внедряя новшества. собственные инструменты управления и реализации стратегий, которые позволяют им гарантировать результаты, которые они поставили перед собой на институциональном уровне. И, таким образом, продолжать совершенствоваться и развиваться как базовое учреждение кубинской спортивной системы, соответствующее территориальному разграничению Совета народа и с открытой педагогической моделью, которая поощряет постепенное вовлечение всего населения в соответствии с их потребностями и интересами в деятельности. физическая, спортивная и развлекательная.
В настоящее время Национальный институт спорта, физической культуры и отдыха предпринимает значительные шаги в этом направлении на центральном уровне, но этого все еще недостаточно в его массовых организациях, таких как ECDER, у которых нет модели стратегии управления, которая позволяет им лучшее планирование, организация, управление и контроль всех их процессов, связанных с отдыхом, общественным спортом, физической культурой и физическим воспитанием, отсюда необходимость применения инструментов управления, которые позволяют им достичь более высоких уровней управления.
Таким образом, с учетом вышеизложенного формулируется следующая научная задача:
Как внести свой вклад в улучшение управления общественными школами спорта, физического воспитания и отдыха в провинции Санкти-Спиритус?
Общая цель:
Применить модель стратегии управления общественными школами спорта, физического воспитания и отдыха провинции Санкти-Спиритус.
Научные вопросы:
1. Какие теоретические методологические основы поддерживают модели стратегического управления и стратегии управления для ECDER?
2. Как разработать модель стратегии управления для общественных школ спорта, физического воспитания и отдыха в провинции Санкти-Спиритус?
3. Какие организационные преимущества дает применение модели стратегии управления для ECDER в провинции Санкти-Спиритус?
III. Методология расследования.
Население и выборка.
Из 26 общинных школ спорта, физического воспитания и отдыха (ECDER) в провинции Санкти-Спиритус в общей сложности 11 были отобраны путем преднамеренной выборки для 42,3%, поскольку в них существовали необходимые условия. то есть всей управленческой команды, стабильности ее кадров, заинтересованности менеджеров и доступности студентов для проведения исследований.
Общественные школы спорта, физического воспитания и отдыха изучали:
• Ренан Туриньо. Тринидад 2006
• Альберто Гарсиа Лавандеро. Sancti Spíritus. 2007
• Хулио А. Мелла. Sancti Spíritus. 2007
• Хосе Мендоса. Тринидад 2007
• Даниэль Альберто Кальдерон. Продвижение 2007
• Марсело Саладо. Sancti Spíritus 2008
• Мученики Барбадо. Sancti Spíritus 2008
• Игуара. Ягуаджай 2008
• Венегас. Ягуаджай 2088
• Альфредо Томас Кальсада. Ла Сьерп 2008
• Каракуси. Тринидад 2009
Кроме того, в общей сложности 466 человек, которые работают в этих учреждениях, составляют выборку исследования со средним возрастом 32,3 года, из которых 189 - женщины и 348 - мужчины. И делятся они следующим образом:
• 129 человек в расширенном совете директоров.
• 408 рабочих: техники, активисты и обслуживающий персонал.
3.2 Методы и приемы, использованные в расследовании.
Для проведения исследования были использованы следующие методы и приемы исследования.
Методы теоретического уровня:
- Историко-логический: используется для анализа эволюции изучаемого предмета и предыстории исследования.
- Системный анализ: представить диалектическую взаимосвязь всех шагов, которые необходимо учитывать при разработке модели или процедуры для стратегии управления.
Методы и приемы эмпирического уровня:
- Анализ документов: позволяет изучать официальные документы, такие как Указания президента ИНДЕР на школьные 2006-2007, 2007-2008 и 2008-2009 годы, а также аналитическую программу по предмету направления физической культуры., - Опрос: проводится среди руководителей и рабочих с целью сбора необходимой информации для подготовки стратегии управления.
- Полустандартное собеседование: с директорами ECDER для определения преимуществ, достигнутых в учреждении с применением модели стратегии управления.
- Техника групповой работы: она состоит из провокации обмена идеями, мнениями и опытом в устной форме в группе людей по конкретной проблеме для достижения определенных целей и заключения, для чего проводится мозговой штурм или Мозговой штурм.
Внутривенно Анализ результатов
4.1 Предложение модели для использования в общественных школах спорта, физического воспитания и отдыха (ECDER) провинции Санкти-Спиритус.
После исчерпывающего анализа различных моделей, представленных в предыдущей главе, предоставленных разными авторами, как национальными, так и зарубежными, мы пришли к выводу, что ни одна из них не подходит изучаемым учреждениям.
Таким образом, принимая во внимание, что общественные школы относятся к сфере услуг, а именно к спорту, и что их основная деятельность связана с физическим воспитанием, совместным спортом, качеством жизни и отдыхом, создается следующая модель:
Модель стратегии управления для них (ECDER).
Примечательно, что представленные результаты представляют собой обобщение применения модели в 11 изученных учреждениях и что, несмотря на показ только одного результата, в ходе исследования была разработана стратегия каждой школы, которая представляет собой индивидуальный костюм, поскольку это зависит от индивидуальных особенностей каждого учреждения.
Для достижения большей объективности и глубины анализа была дана краткая характеристика институтов.
Среди исследованных ECDER 8 человек в возрасте от 15 до 30 лет, за исключением Даниэля Альберто Кальдерона де Фоменто, Хосе Мендосы и Каракуси де Тринидад с 6, 5 и 3 годами основания соответственно. В целом, эти учреждения направляют свои действия на 19 народных советов провинции, разделенных следующим образом: 6 от муниципалитета Тринидад, 1 - в области развития, 2 - в Ягуахай, 4 - в Ла-Сьерпе и 6 - в муниципалитете Санкти-Спиритус., Виды спорта, которыми занимаются в исследуемом ECDER:
- Спорт с мячом: бейсбол, гандбол, баскетбол, футбол, гандбол, волейбол, полевой теннис, настольный теннис и софтбол.
- Время и фирменные виды спорта: легкая атлетика, спортивная стрельба, стрельба из лука, веса, катание на коньках, плавание и велоспорт.
- Единоборства: тхэквондо, бокс, борьба, греко-римская борьба, карате до и фехтование.
- Спортивные соревнования по искусству; Художественная гимнастика и спортивная гимнастика.
миссия
Миссия общинных школ состоит в том, чтобы продвигать и продвигать занятия рекреационными и спортивными мероприятиями, физической культурой и физическим воспитанием с помощью технических средств в спортивных сооружениях и центрах, созданных Революцией, с использованием достижений науки и техники. систематическая подготовка человеческих ресурсов для удовлетворения потребностей в обучении, восстановление физических и умственных способностей, адекватное использование свободного времени, а также повышение качества жизни населения, приверженного делу Революции, представляющего идеалы и ценности революционного спорта.
диагностика
Сила:
Стабильный совет директоров с хорошими отношениями с рабочими, у них есть обслуживаемый технический персонал, хороший пул активности, они обеспечивают культуру использования свободного времени и улучшают качество жизни сообщества.
Слабые стороны:
Отсутствие материально-технической базы, слабая подготовка квалифицированных кадров, недостаточные спортивные площадки и недостаточное повышение квалификации технического персонала.
возможности
Наличие школ рядом с учреждением, наличие факультета физической культуры и муниципального управления, наличие спортивных площадок при школах и наличие других социальных зон, таких как скверы и парки возле ECDER.
Угрозы:
Часы работы образовательных школ, продажа алкогольных напитков возле заведений, Экономическая блокада и другие варианты отдыха, такие как Клуб Молодежи, Видеозалы и т. Д.
Определение ценностей
У работников исследуемых общинных школ преобладают следующие ценности: патриотизм, честность, ответственность и солидарность.
Посмотреть
- Будем поддерживать состояние спортивной мощи.
- Мы будем углублять обучение и комплексную подготовку качественных и эффективных спортсменов в системах подготовки и совершенствования человеческих ресурсов.
- Мы будем увеличивать получение и обобщение результатов и воздействия науки и технологических инноваций.
Определение основных направлений результатов
Основные направления деятельности общинных школ спорта, физического воспитания и отдыха:
1. Физическое воспитание и совместный спорт учащихся.
2. Активный спорт и укрепление здоровья.
3. Физический отдых.
4. Материально-техническое обеспечение и спортивные услуги.
Стратегические цели и критерии измерения по ключевым областям результатов
После выполнения всего предыдущего процесса началась формулировка стратегических целей с соответствующими критериями мероприятий по ключевым областям результатов.
План действий:
План действий индивидуален для каждого учреждения, так как он зависит от человеческих, материальных и технологических ресурсов, имеющихся в общинной школе, и также составляется на период в один год.
Измерение и контроль процесса
Измерение и контроль процесса будут осуществляться посредством: постоянной диагностики, ежемесячного анализа, проводимого ARC, ежеквартального представления в Совете директоров руководителей областей ключевых результатов и ежегодного совещания по оценке стратегии со всеми сотрудники предприятия для оценки его результатов.
4.3 Оценка директоров ECDER применения модели стратегии управления посредством интервью.
Оценка директоров в ECDER на новизну применения модели стратегического управления и его вклад в решение недостатков, выявленных в каждом учреждении, в результате чего в этом 92,3% опрошенных заявили, что если применение модели является новым, Что ж, до момента расследования они никогда не работали таким образом, они также сообщали, что работали для достижения целей и, несмотря на знание некоторых стратегических факторов, которые включены в это, они не понимали это правильно.
Что касается того, способствовало ли применение модели стратегического управления устранению недостатков, обнаруженных в ходе диагностики каждого учреждения, 83,2% заявили, что оно действительно внесло свой вклад, потому что, во-первых, с применением модели указанные недостатки были четко определены и сфокусированы, во-вторых, позволено работать в этом смысле и, наконец, отслеживать во время измерения и контроля.
Преимущества применения модели стратегии управления в ECDER
Он организует процесс управления в рамках ECDER, оптимизирует работу менеджеров, у всех сотрудников есть четкая миссия, сильные стороны четко определены, чтобы воспользоваться возможностями окружающей среды, ключевые области результатов четко определены, он показывает точное изображение исходя из текущей ситуации и к которой она, как ожидается, придет в будущем, определены фундаментальные действия и инициативы, которые устранят несоответствие между текущей ситуацией и будущей ситуацией, к которой они стремятся, Это обеспечивает идеальное сочетание теории и практики, создает На основе стратегического мышления общественная школа повышает эффективность за счет использования модели, соответствующей характеристикам организации, и создает культуру измерения и контроля.
Выводы
1. Библиографический анализ позволил теоретически обосновать, что относится к стратегическому менеджменту и моделям стратегии менеджмента.
2. Модель ECDER была разработана с учетом особенностей этого типа учреждения, а именно: миссии, диагноза, общих ценностей, видения, областей ключевых результатов, стратегических целей, критериев измерения, плана действий и измерения и контроль, который, по указанию президента, оказался хорошим ожиданием.
3. Применение модели приносит с собой ряд преимуществ, которые приводят к повышению эффективности и результативности Общественных школ спорта, физического воспитания и отдыха провинции Санкти-Спиритус.
рекомендации
1. Продолжить применение модели стратегического управления в исследуемых ECDER.
2. Рекомендовать остальным общественным школам провинции применять модель стратегии управления, учитывая те преимущества, которые она приносит.
