Введение
Способ, которым учащиеся приобретают языки в целом, был предметом интереса лингвистики, учителей и исследователей. Появились различные методологии, подходы и теории, касающиеся обучения и учебного процесса, пытаясь лучше овладеть языком. Как мы знаем, это не простой процесс, потому что он требует не только приобретения знаний и развития некоторых навыков, но и необходимости понимания культуры целевого языка, на котором говорят.
Важно повысить интерес людей к знанию большего количества вопросов о различных культурах, существующих в мире, уважать, терпеть или приспосабливаться к новой культуре, зависит от решения каждого человека.
Поэтому культурная проблема имеет большое значение в нашей жизни, если мы хотим общаться с другим человеком из другой культуры и быть понятым эффективно.
В рамках развития учебно-методического процесса началось использование технологий в качестве поддержки преподавания языка, что с самого начала внесло огромный вклад. С помощью технологий студенты не только приобретают знания и развивают навыки, но и повышают свою культуру.
Эта статья сообщит некоторую информацию о способе приобретения культуры на уроке английского языка с помощью видео.
развитие
Как уже говорилось, что в настоящее время учащихся больше привлекает комбинация звуков и образов при изучении языков, использование видео на моих уроках английского языка очень широко представлено.
Несмотря на то, что появились новые технологии для обогащения процесса преподавания английского языка, учителя все еще используют видео в своем классе из-за его полезности. Тем не менее, в качестве поддержки урока нелегко найти соответствующий видеоконтент из Интернета, потому что есть много видео, которые содержат неуместные изображения или неадекватную речь.
В настоящее время я преподаю английский язык студентам 3-го курса медицинского факультета Гаванского медицинского университета, и книга, которая используется для преподавания иностранного языка, называется Vision III. В этом университете учатся студенты разных национальностей, в том числе и с Кубы. В рамках 3-й программы обучения английскому языку существует подразделение «Путешествие туда и сюда». Подумав о том, как преподавать это устройство своим студентам-медикам 3-го курса, я решил использовать видеоконтент из Интернета под названием «Самые красивые места в мире» для обучения лингвистическому контенту. В этом видео показаны некоторые города мира, а также традиции и костюмы жителей. На мой взгляд, это видео было очень подходящим для обучения этому языку, потому что оно было полезно для студентов с точки зрения произношения,правильный словарный запас относительно уровня учеников и красивых образов в движении. Кроме того, на видео предоставлен подлинный английский язык, благодаря которому студенты приобретают знания у аборигенов, и это ценный аспект, который необходимо учитывать.
Другим фактором, который был принят во внимание, является развитие у слушателей навыков речи и речи, потому что после просмотра и перечисления материала они обсуждали это в парной работе и в группах, добавляя новые вопросы, касающиеся видео, из-за видео было применено на практике в мультикультурном классе, и некоторые студенты были в некоторых городах, упомянутых в видео ранее. И это была проблема, которая способствовала поддержке дебатов среди студентов. В этом смысле я имею в виду не только улучшение знаний английского языка, но и развитие культуры как таковой.
В настоящее время важность культуры в обучении иностранному языку (FLT) стала широко принятой, и культурный аспект осуществляется в классе. Вызывает разочарование, даже когда в книгах языковых курсов содержится информация о культурных аспектах, они дают очень мало практики для их решения. Именно поэтому при работе с видео «Самые красивые места в мире»; Я разработал ряд заданий, в том числе (Подготовительная работа, Понимание и продление) для моих учеников для работы в классе. В качестве заключительного проекта, который они должны были организовать дома для следующего урока, они должны представить устную презентацию о своей стране. Студенты должны работать вместе в соответствии с их национальностью, и они могут свободно принести любой сувенир или символ, или типичный костюм, который идентифицирует его страну.
Это было самое прекрасное занятие в семестре, потому что они чувствовали себя очень счастливыми, разговаривая по-английски, применяя на практике все грамматическое и лексическое содержание, которое они изучали ранее, о своей традиционной еде, напитках и одежде, о том, что они предпочитают или не любят делать в соответствии с их поведение. Важно отметить, что английский язык не является их родным языком, поэтому было здорово увидеть, как много они узнали с начала курса. Самым эмоциональным было то, что они позволили мне снимать свои презентации, поэтому после их окончания я поздравил их с их усилиями, и мы (я как преподаватель и студенты) вместе проанализировали каждый фильм, чтобы выявить любую допущенную ошибку или допущенную ошибку., Это занятие было очень полезным для студентов, потому что они поняли оих прогресс с точки зрения языка, а также их мотивация были высоко развиты в процессе преподавания английского языка.
