Школьное насилие, согласно Олвеусу (1997), - это то, что происходит в школьной системе. Внутри этого есть тип насилия, который очень беспокоит сегодня: издевательства. Запугивание очень похоже по своему образу действия и последствиям для запугивания на рабочем месте (моббинг).
Определения школьного насилия и издевательств
Школьное насилие - это любой тип насилия, которое происходит в школе. Это может быть направлено на студентов, учителей или имущество.
Эти мероприятия проводятся в школьных помещениях (классная комната, внутренний дворик, раковины и т. Д.), В окрестностях центра и во внеклассных мероприятиях.
Термин издевательства2 относится к повторяющемуся поведению домогательства и запугивания, последствиями которого обычно являются изоляция и социальная изоляция жертвы.
Мы говорим о издевательствах, когда выполняются как минимум три из следующих критериев:
- Жертва запугана. Жертва чувствует себя исключенной. Жертва воспринимает агрессора как более сильного. Атаки становятся все более интенсивными. Нападения обычно происходят в частном порядке.
Обычно считается, что преследование сопровождается «законом молчания», когда вы видите, слышите, трогаете и знаете, что происходит, но «НИЧЕГО НЕ СДЕЛАНО». Зачем? Что мешает принять меры? Кто или кто должен делать правильные вещи, чтобы уменьшить или ограничить эту вредную привычку, эту ядовитую социальную чуму, которая может показаться частью жизни людей? Ну что ж… Прежде всего, поговорим о любви к себе, безопасности и эмоциональной, психической и духовной стабильности. Во-вторых, «Теоретические модели обучения у ребенка», третья часть «Образование и обучение», четвертая часть «Оценка и помощь» и пятая часть внедрения инновационных программ модификации поведения.
Здесь необходимо объединить всех этих специалистов из всех отраслей в подлинное и истинное стремление установить позитивные каналы связи для академического, личного и психологического улучшения возможного отсева из школы. Государственные или частные школы являются любимыми местами для демонстрации такого антиобщественного поведения как у учащихся, так и у взрослых. Тем не менее, именно дети в наибольшей степени подвержены воздействию на школьной сцене в результате актов насилия или «запугивания» на ежедневной основе. Многие педагоги считают эту плохую практику чем-то, что является нормой для ребенка @ и больше всего для подростка. Их негативные действия достойно оправданы из-за недостаточной зрелости, дисциплины, психологических проблем или просто социального давления. Нет ничего дальше реальности.Ребенок @ "Булик" или "Обидчик" - это бомба замедленного действия в школе, и если он не получит помощь, лечение и дисциплину вовремя, он станет социальной угрозой для его семьи, его друзей, его работы и его страны в будущем.,
Знаки опасности: «Запугивание». Взято из книги Аллана Л. Бина «Классная комната без хулиганов; более 100 советов и стратегий для учителей K-8 Free Spirits 1999. www.freespirits.com
1. Чувствовать себя уполномоченным и контролировать других.
2. Стремитесь доминировать и манипулировать партнерами.
3. Он очень популярен и ему завидуют.
4. Может быть физически больше и сильнее, чем другие в группе.
5. Он импульсивен. Он любит побеждать во всем. Он ненавидит проигрывать любой ценой.
6. У обоих плохой победитель и плохой неудачник.
7. Кажется, что он получает удовольствие от боли, страха, дискомфорта от других.
8. Кажется ненужным ограничивать линию уважения.
9. Умей уважать со страхом.
Молодой человек, подвергшийся насилию и плохому обращению в школе, дезориентирован, один, он понижает свои оценки. Он всегда грустный и самый разрушительный: он хочет покончить с собой. Они не принимают его таким, какой он есть, и он не хочет жить. Ужасно!
По словам экспертов, существует два типа «жертв издевательств»: пассивные жертвы и жертвы провокаций.
Пассивные - они тревожны, чувствительны, одиноки, подавлены, им не хватает самообороны, они не думают быстро, и у них мало друзей, чтобы поддержать их.
Провокационные - быстро реагирующие, импульсивные, раздражающие детей, которые нападают на хулиганов, получают яйца и атаки, ставят себе цели по стрельбе, не защищают себя.
Поведение жертв в школе
1. Внезапные изменения в посещаемости и успеваемости.
2. Неустойчивая посещаемость.
3. Полная потеря интереса к школе.
4. Снижение качества школьной работы.
5. Академические успехи проявляются как мастера учителей.
6. Сложность концентрации в классе. Легко отвлекающийся.
7. Они опаздывают и возвращаются быстро.
8. У них проблемы с обучением или различия в группе.
9. Они не заинтересованы в школьных мероприятиях.
10. Они отписываются от курсов и не принимают наставников или репетиторов.
Социальное поведение жертв «хулиганов»
1. Одинокий, отозванный, изолированный.
2. Плохое или нет социального взаимодействия.
3. У них нет друзей или только несколько.
4. Они не популярны в группе, они остаются незамеченными. Они получают крошки от класса.
Эмоциональное поведение жертв
1. Внезапные изменения в поведении и настроении.
2. Пассивность, стеснительность, спокойствие, замкнутость, страх, испуг.
3. Низкая самооценка или отсутствие уверенности в себе.
4. Чрезмерно чувствительный, чрезмерно реагирующий на опасность.
5. Нервный, взволнованный, страшный, неуверенный в себе.
6. Они легко плачут перед другими. Они демонстрируют свою слабость другим.
7. Низкие или отсутствующие напористые навыки.
8. Раздражительный, разрушительный, агрессивный, они быстро выходят из себя, они борются, но они всегда проигрывают.
