Несмотря на то, что динамика управления в поисках социальных улучшений в развивающихся странах всегда имела место, в течение примерно трех (3) десятилетий официальным, частным и смешанным организациям приходилось удваивать свои усилия, чтобы иметь возможность удовлетворить потребности. чувства населения, которые становятся все более острыми из-за того же социального развития и нынешней подавляющей эндогенной ситуации, которая наблюдается (насилие, терроризм, безработица, незаконный оборот наркотиков, коррупция, стихийные бедствия, среди прочего), а также из-за внешних ситуаций, таких как динамика социокультурные и экономические обрамляют феномен глобализации.
В результате были реализованы стратегии действий, в которых сообщество стало более активно участвовать. Аналогичным образом, для субъектов или организаций всех видов, включая неправительственные организации (НПО), было важно искать и работать с сообществом и через него определять их истинные потребности с целью получения доступа к помощи или софинансированию. национальный и / или международный.
Таким образом, социальный масштаб, представленный проведением исследовательских мероприятий - проектов - подтверждается в соответствии с местными, корпоративными и социальными потребностями, принимая во внимание реальность, в которую погружен человеческий талант, который их формулирует. или сообщество, которое в них нуждается.
Ниже приводится общая концептуальная иллюстрация составных элементов проекта для поиска национального и / или международного софинансирования на основе текущих форматов, пользующихся наибольшим спросом. Это должно пробудить интерес лидеров, лидеров сообществ, ученых, менеджеров, молодых предпринимателей, гражданских организаций к принятию решений и формированию процессов в поисках социального развития в соответствии с принципами экологической устойчивости. Вышеизложенное приведет к артикулированию или связыванию международных и национальных организаций, которые периодически оказывают поддержку (материально-техническую и экономическую), как только будут продемонстрированы жизнеспособность, актуальность и влияние Проекта, прозрачность его формулировки, его устойчивость и продемонстрированный потенциал. имеет для его оптимального развития.
2. ОБОСНОВАНИЕ
Важность этого модуля заключается в том, что ученые, молодые предприниматели, социальные работники, социальные работники университетов, директора или руководители зависимостей, гражданские и общественные лидеры, президенты советов общественных действий, бургомистры и другие должны овладеть основные инструменты, позволяющие правильно разрабатывать процессы, необходимые для разработки социальных проектов для поиска национального и международного финансирования. Кроме того, было замечено, что независимо от того, какой у человека есть опыт, отсутствие концептуальной ясности и недостатки в различных аспектах, связанных с формулировкой этого типа Проекта, часто препятствуют доступу к рассматриваемым ресурсам.
Следует помнить, что в настоящее время, чтобы стремиться получить ресурсы для работы представленных проектов, важно знать, как их представить, поскольку недостаточно иметь обширные знания по конкретному вопросу, теме или проблеме в частности, потому что если Проект сформулирован неправильно, он не сможет получить одобрение в соответствующем субъекте или инстанции. Поэтому удобно предлагать такого рода информацию, чтобы предоставить конкретные и реальные элементы, позволяющие адекватно подготовить предложения; тем более, когда в настоящее время настоятельно необходимо, чтобы сообщество генерировало собственное развитие.
3. ОБЛАСТЬ ДЕЙСТВИЙ МЕЖДУНАРОДНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА
Влияние развитых стран на страны третьего мира или развивающиеся очевидно. Всемирные встречи на высшем уровне отразили необходимость быстрых, эффективных и своевременных действий для тех сообществ, которые в этом нуждаются, поскольку социальная бедность и насилие являются двумя причинами хаоса и отсталости сообществ и стран. Развитые страны якобы сотрудничали в течение последних пяти (5) десятилетий, чтобы уменьшить факторы, обуславливающие бедность в мире, способствуя экономическому развитию, создавая благосостояние и условия жизни, которые гарантируют адекватное человеческое развитие и схожесть возможностей для всех. граждане мира. Политика, инструменты и приоритеты этой помощи называютсяМеждународное сотрудничество в целях развития и происходит из двух источников ресурсов : международного технического сотрудничества и неправительственного сотрудничества.
Этот документ был разработан для исследователей, учителей, социальных работников, сотрудников университетов, членов компенсационных фондов, EPS, лидеров сообществ, активистов общественных советов, специалистов в различных областях развития и сообщества в целом., заинтересованные в выявлении новых возможностей получения ресурсов для социальных проектов.
Поэтому важно, чтобы участники имели широкое видение институционального, местного и национального развития и чтобы они были связаны в процессе принятия решений в своих подразделениях, чтобы они могли влиять на техническое качество и методологическую строгость, которые требуются для хорошего выполнения проекта. национального или международного сотрудничества.
4. ЗАДАЧИ
- Социализировать информацию о системе национального и международного сотрудничества, чтобы проекты с экологическим подходом стали инструментом, который позволяет официальным, частным или смешанным организациям оказывать экономическую помощь, ресурсы, логистику или технический обмен. Анализируйте и уточняйте различные аспекты официального сотрудничества в целях развития или международного технического сотрудничества и управления им посредством того, что продвигается агентствами международного сотрудничества. Глубоко знать о неправительственном или децентрализованном международном сотрудничестве и его прямом управлении до донора. Формирование проектов для обеспечения высокой конкурентоспособности за рубежом.Включите международное видение в местное управление для стратегического планирования постоянного поиска ресурсов. Отчет об альтернативах использования материалов и отчетов, представленных в качестве методологических ресурсов для формулирования проектов, с тем чтобы иметь высокую национальную жизнеспособность и Международный.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО ПРЕДСТАВЛЕНИЮ ПРОЕКТОВ ДЛЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ И МЕЖДУНАРОДНОЙ СОФИНАЦИИ
5. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ
5.1 ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТ?
Это последовательный и всеобъемлющий набор действий, направленных на достижение конкретных целей, которые способствуют достижению общей цели или цели развития в определенный период времени с определенными затратами и затратами. Которая стремится улучшить ситуацию, решить возникшую потребность или существующую проблему.
5.2 ИСТОКИ МЕЖДУНАРОДНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА
Международное сотрудничество проистекает из явной заинтересованности во взаимной поддержке между странами для достижения всестороннего развития народов и сохранения мирового порядка.
МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНТЕКСТ МЕЖДУНАРОДНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА И ЕГО ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Концепция международного сотрудничества была преобразована из чисто концепции благосостояния, типичной для десятилетий 50-х, 60-х и 70-х годов; в другой, где они работают как «партнеры». В этой связи можно утверждать, что концепция в 90-е годы существенно изменилась. Международное сотрудничество продвигает фигуру «партнеров» (партнерство) в соответствии с международной политикой совместной ответственности во внешних отношениях между странами.
5.4 МЕЖДУНАРОДНОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ И ФИНАНСОВОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО НЕ ВОЗВРАЩАЕТСЯ
Ее также называют официальной помощью в целях развития - ОПР - это глобальная концепция, включающая различные льготные формы помощи, поступающей в относительно менее развитые страны, для поддержки их экономического и социального развития.
МЕТОДОЛОГИЯ ИДЕНТИФИКАЦИИ И РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТОВ
В этой части будет представлена методология, которой необходимо следовать для выявления и формулирования проектов, которые стремятся получить поддержку международного технического сотрудничества и сотрудничества без возмещения затрат на финансовую деятельность.
При его представлении необходимо соблюдать приведенные ниже форматы, которые предназначены для иллюстрации пунктов, которые должен содержать проект международного сотрудничества. Оформление может осуществляться электронными средствами по этой схеме.
ЗАДНИЙ ПЛАН
В этой части необходимо указать, что является источником предложения, какие факторы и кто участвовал в разработке, с какими источниками консультировались, глубина и обоснованность исследования, представить диагноз, который показывает необходимость и осуществимость продвижения проекта, с основные экономические показатели измерения, численность населения и географические характеристики региона. В дополнение к указанию проектов, работ и / или действий, которые были или выполняются по данной теме и / или в области проекта.
6.2 ПОЯСНЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
В этой главе проблема или ситуация, которую намеревается решить проект, должны быть четко определены и описаны. Не все негативное или отсутствие чего-либо является проблемой. Вышеупомянутое может относиться к необходимости улучшить что-то, что хорошо работает, но может быть оптимизировано.
Проблема определяется как нежелательная ситуация для одного или нескольких субъектов в конкретном регионе, сообществе или учреждении.
6.2.1 ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОБЛЕМЫ БЫТЬ ОСЬЮ ПРОЕКТА
Он должен входить в сферу деятельности организации, подающей предложение.
Он должен быть количественно и качественно измеримым.
Она должна быть решена предложенным в проекте действием.
Он должен иметь возможность пространственного расположения. (Отделение, муниципалитет, село, микрорайон, пристройка).
Это должно затрагивать интересы разных участников. (Крестьяне, студенты, женщины, дети, государственные служащие, союзы и т. Д.).
6.2.2 АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВКЛЮЧАЕТ, ПО крайней мере, СЛЕДУЮЩИЕ АСПЕКТЫ:
Выявление причин, из-за которых возникла проблема.
Идентификация эффектов как проявлений существования проблемы.
Характеристика действующих лиц, связанных с проблемой. Они могут быть союзниками или противниками в решении проблемы.
В этой постановке проблемы должны быть проанализированы наиболее важные характеристики текущей ситуации и условий, в которых она возникает. На основе этого анализа следует составить список трудностей и идентифицировать центральную проблему, то есть проблему, которую необходимо решить, и установить причинно-следственные связи с помощью дерева проблем. В нижней части центральной проблемы указаны ее причины, а в верхней части - последствия или последствия. Если причин много, разумно выбрать наиболее важные.
Дерево проблем представлено как дидактический элемент, позволяющий лучше понять и углубить реальность проблемы, которая характеризует конкретный социальный контекст; На основе этого ввода вся концептуальная ссылка, касающаяся потребности, отсутствия, пробела в знаниях или соответствующей проблемы, может быть описана в соответствии с требованиями разделов или элементов форматов.
Также очень важно определить количество жителей, непосредственно затронутых проблемой, наиболее важные характеристики по отношению к ней и описание конкретной области, в которой она расположена. Необходимо определить целевую группу населения, то есть затронутую общину, которая получает выгоду от проекта, дифференцируя способы воздействия проблемы на мужчин и женщин.
Сфера влияния и целевая группа населения должны быть определены максимум на одном листе и должны указывать департамент, муниципалитет, деревню или город, где будет разрабатываться проект, и содержать краткую социально-экономическую и культурную характеристику населения-бенефициара. Сообщите, есть ли в вашем районе территориальный план заказа (POT) и связь проекта с ним.
Речь идет о проведении анализа контекста вовлеченного сообщества и области влияния, соотнесения его с проблемной ситуацией, с которой оно сталкивается.
ПРОБЛЕМА, ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ
Если вы работаете над Проектом экологического характера, имейте в виду, что концепция окружающей среды выходит за рамки естественного; окружающая среда включает измерения культурных, природных, социальных, экономических и политических систем; во взаимодействии между этими системами концептуализируется окружающая среда. Под политическим понимается процесс принятия решений, возникающий при взаимодействии всех измерений.
При взаимодействии этих измерений возникает проблемная ситуация, и именно здесь необходимо проводить контекстный анализ. Следовательно, в соответствии с ориентацией, которую вы придаете своему проекту, и с учетом того, что вы собираетесь решать, отдавайте приоритет одному или нескольким параметрам, которые приведены ниже:
6.2.3.1 Наиболее представительные параметры и их взаимодействие:
СОЦИАЛЬНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ: демография, социальное обеспечение, доход - занятость, производственная структура, производственная и бытовая инфраструктура, интересы социальных групп, система образования, система здравоохранения, базовая санитария (удаление твердых и жидких отходов), общественная организация, применение технологии.
КУЛЬТУРНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ: группы людей, мировоззрение, социальные и коллективные представления, история населения (этноистория), межкультурные отношения, продовольственная безопасность, производственные системы.
ПРИРОДНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ: биотические и абиотические природные процессы, факторы угроз и риска, геоморфология и климат, почва, флора, фауна, экосистемы.
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ: модель развития, модели потребления, создание добавленной стоимости, производственные сектора, применение технологий.
ПОЛИТИЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ: Соответствующие планы и программы, применимое законодательство, POT, PBOT, план муниципального развития, трехлетние планы CAR.
6.3. ОБОСНОВАНИЕ
Укажите причины, по которым вы считаете необходимым развивать проект. Кратко охарактеризуйте зону влияния и экологическую проблему с ее причинами и последствиями, таким образом, получив текущую ситуацию или исходный уровень, на основе которого будет оцениваться проект. Он должен быть основан на анализе, который привел к пониманию проблемы.
В этом разделе необходимо указать поддержку проектом государственных планов и программ (национальных, ведомственных или муниципальных), а также предыдущие исследования, проведенные или проверенные на предмет их поддержки.
Чтобы объяснить, как проект способствует решению изначально выявленной проблемы, можно принять во внимание следующие аспекты:
Насколько проект способствует решению проблемы.
Как получат результаты бенефициары проекта.
Причина расположения и зоны влияния проекта.
Насколько предлагаемая технология соответствует требованиям, позволяет ей способствовать решению проблемы и сохранению или улучшению окружающей среды.
Причины, по которым требуется сотрудничество: объясните причину, по которой поддержка считается необходимой для продвижения проекта.
Анализ соответствия проекта гендерному равенству, четко показывающий, в какой степени женщины и мужчины участвуют в действиях проекта и извлекают выгоду из его результатов.
6.4. ОБЩАЯ ЦЕЛЬ
Определение цели рождается из проблемы и ее причин, чтобы определить цель: что будет сделано, и цель: что будет сделано. Формулировка этой цели должна предусматривать конкретные изменения, которые будут достигнуты посредством выполнения этого проекта в отношении выявленной проблемы. Эта цель должна быть связана со стратегиями развития, предусмотренными в государственных планах и программах, будь то национальные, ведомственные или муниципальные.
Необходимо знать, как отличать динамику, процессы или методологии, специфичные для целей, от действий, которые необходимо разработать, чтобы динамика, процесс или методология были выполнены. Таким образом, цель не включает в себя конкретные действия, а скорее их совокупность, выраженную в динамике или характеристике, которая включает или приветствует их.
6,5. КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ
Каждая конкретная цель относится к основной причине проблемы. Набор конкретных задач позволит достичь общей цели. Каждая конкретная цель также должна быть ориентирована на цель (Что) и цель (Для чего).
Его подход должен начинаться с анализа дерева проблем таким образом, чтобы каждая конкретная цель была решением, ответом на проблему или потребность. Конкретные цели - это конкретные решения причин проблемы, которые проект хочет решить. Эти цели представляют собой непосредственные цели, которых проект намеревается достичь в заданное время, и они должны быть сформулированы в терминах решений причин проблемы.
6.6. ВЫБОР АЛЬТЕРНАТИВ
Это набор методов для определения решений, потенциальных альтернатив для определения целей, которые следует исключить, поскольку они неосуществимы или нежелательны. Они позволяют проекту отразить то, что действительно достижимо, и не быть амбициозным или неуправляемым. Их выбор осуществляется из дерева целей, определяя ветви средств и целей с некоторым описательным выражением. При выборе альтернатив будут приняты во внимание следующие аспекты:
- Приоритеты развития Вероятность достижения цели Доступные финансовые ресурсы Соотношение затрат и выгод Потребность в техническом сотрудничестве Конкуренция со стороны других субъектов
6.7. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПОСТАВКИ
Результаты или продукты - это результат деятельности, осуществляемой в рамках проекта, основанной на мобилизации или использовании ресурсов, чтобы способствовать достижению конкретных целей.
Результаты отражают достижения проекта и то, в какой степени они способствуют достижению соответствующей конкретной цели. Они должны быть конкретными и измеримыми качественно и количественно. Действия - это действия или задачи, которые должны выполняться последовательно с использованием определенных входных данных для получения результатов и, следовательно, способствовать достижению конкретных поставленных целей, по этой причине действия, которые не являются необходимыми для дают желаемый результат.
Вклады - это человеческие, технические, технологические, инфраструктурные или материальные ресурсы, которые необходимы для выполнения запланированных мероприятий, получения результатов и достижения конкретных целей. Не следует включать ненужные входы для выполнения проектной деятельности.
В качестве альтернативы предлагается разработать следующие элементы:
6.7.1 ЦЕЛИ
Он относится к количественно и качественно измеримым результатам или достижениям за определенный период времени. Определите цель (цели), которые должны быть достигнуты для достижения каждой конкретной цели. Они являются количественным и качественным выражением достижений, которые предполагается получить с помощью проекта. Его формулировка должна производиться с точки зрения времени и качества.
6.7.2 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Определите действия, которые вы должны сделать для достижения каждой цели. Действия должны быть определены последовательным, логическим и согласованным образом с установленными целями. Это действия, которые необходимо предвидеть для хорошего выполнения предложения. От них будут достигнуты цели. Для достижения этого необходим набор входов и ресурсов в определенный период времени. Если цели ясны и количественно определены, определение деятельности - легкая работа.
6.8. ИНДИКАТОРЫ И ИСТОЧНИКИ ПРОВЕРКИ
Во всех случаях важно иметь возможность измерить уровень достижения предлагаемых результатов, чтобы можно было осуществлять мониторинг и оценку проекта. Индикаторы результата позволяют установить, в какой мере и в какой срок достигнут результат. Источники проверки указывают, где можно получить информацию по показателям, чтобы убедиться, что результаты были достигнуты.
6.8.1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНДИКАТОРОВ
Индикатор - это единица измерения, которая позволит осуществлять мониторинг проекта и проверять достижение цели. Определите индикаторы в экологическом, природном, экономическом, социальном, культурном и политическом аспектах. Опишите те, которые относятся к цели проекта. Индикатор позволяет иметь единицу измерения для оценки и оценки выполнения, поведения и динамики цели, целей и действий, в дополнение к указанию в конце периода, какие конкретные цели нам удалось достичь.
6.9 БЮДЖЕТ
6.9.1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОНЦЕПЦИЙ БЮДЖЕТА
личный
Это соответствует человеческим ресурсам, которые требуются для выполнения задач по реализации проекта. Их следует классифицировать как координаторов, экспертов, специалистов и вспомогательный административный персонал.
Повышение квалификации
Он включает в себя: международные стипендии, национальные стажировки, международные стажировки, обучение сотрудников колумбийских учреждений на рабочем месте, а также курсы или семинары. Следует включать только учебные мероприятия, непосредственно связанные с проектом.
Субконтракты
Следует включить расходы на рекламу, пропагандистскую деятельность, печать, публикации или другие расходы, которые должны покрываться контрактами с третьими сторонами для выполнения конкретных мероприятий по проекту.
Команды
Распределить на расходное оборудование, соответствующее материалам, расходным материалам, офисным расходам; и оборудование длительного пользования, такое как машины, оргтехника, специальная техника и др. Должно быть включено только то оборудование, которое необходимо для достижения целей проекта. При этом необходимо учитывать, что запрашиваемое оборудование подразумевает передачу технологий в страну.
Путешествия
Определите количественно стоимость билетов и суточные для поездок по стране и за границу для людей, которые будут выполнять предусмотренные в проекте мероприятия вне своей штаб-квартиры или офиса проекта.
инфраструктура
Он включает в себя затраты на корректировку, приобретение земли, покупку зданий, инженерные работы, среди прочего, которые необходимы проекту для достижения своих целей. Этот компонент обычно должен покрываться за счет взносов Колумбии.
Разное
Включите другие расходы, отличные от предыдущих компонентов, которые необходимы для выполнения проекта.
Требования к колумбийскому взносу
Колумбийские организации, которые вносят денежные взносы в проект, должны продемонстрировать наличие ресурсов, включенных в бюджет проекта.
6,10. ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ОСНОВА
Эта часть должна включать соответствующую информацию об организациях, участвующих в проекте: правовая база, органическая структура, устав, сфера юрисдикции, функции, планы и связанные программы. Аналогичным образом, расположение проекта в организационной структуре предприятия и анализ его технических и операционных возможностей для его выполнения. Также необходимо представить анализ условий, которым должны соответствовать колумбийские учреждения или организации, чтобы гарантировать непрерывность проекта после завершения сотрудничества, а также их реальную способность обеспечивать указанную непрерывность.
6.10.1 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ИСПОЛЬЗУЮЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ
6.10.1.1. Институциональная миссия
Все организации, которые планируют свое будущее, имеют определенную «Миссию», которая является причиной их существования, их идеалом.
Каждая организация имеет свою миссию и обычно отвечает на следующие вопросы:
Кто мы (что это такое и кто составляет организацию).
Чем занимается организация.
Для тех, кто делает то, что делает.
Где находится организация и на каких территориях она расположена.
6.10.1.2 Организационная структура
Опишите структуру вашей организации (менеджеры, специалисты, секции, рабочие области, систему бухгалтерского учета, механизмы контроля и др.).
6.10.1.3 Административные и бухгалтерские инструменты
В организации есть административно-бухгалтерская область, которая гарантирует финансовую информацию, поддерживаемую бухгалтерским программным обеспечением, которое соответствует стандартам, принятым в Колумбии.
6.10.1.4 Область действия
Сфера деятельности организации (местная, региональная и / или национальная, тематическая специализация, институциональная мощь).
6.10.1.5 Основные выполненные проекты
Кратко опишите название, местоположение, тему, цель, достигнутую цель, полученное население, инвестиции, продолжительность, среди прочего, для каждого из них.
6.10.1.6 Опыт в регионе
Время опыта в регионе. Объясните, как сообщество воспринимает предлагающую организацию.
6.10.1.7 Команда-исполнитель
Кратко укажите количество людей, связанных с проектом. Сколько специалистов, техников, студентов и другого вспомогательного персонала; их академическая подготовка, опыт, ответственность, преданность делу и вознаграждение, отнесенное к проекту.
6.11. КООРДИНАЦИОННЫЕ МЕХАНИЗМЫ
Механизмы координации должны быть созданы, когда, помимо организации-исполнителя, другие организации участвуют или сотрудничают в разработке проекта.
Должны быть включены соглашения, соглашения или контракты, которые необходимо заключить в качестве предварительного условия для начала проекта.
Укажите условия до начала проекта, за которые отвечает исполняющая организация, такие как строительство и адаптация инфраструктуры, отбор и обучение персонала.
Включите в организацию-исполнитель основные данные лица, ответственного за проект: имя, должность, адрес и номер телефона.
Иметь ввиду:
МОНИТОРИНГ, МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА
Опишите схему, механизмы, инструменты, персонал и другие ресурсы, которые вы будете использовать для управления проектом на всех его этапах. Схема мониторинга, последующих действий и оценки является обязанностью организации, предлагающей предложение, то есть она является неотъемлемой частью ее обязательств и ответственности, и поэтому ни одна из этих задач не может быть делегирована внешним учреждениям.
6,12. НАБЛЮДЕНИЯ
На этом этапе может быть указана другая необходимая информация, не имеющая отношения к предыдущим пунктам.
6,13. РАСПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Каждое из упомянутых выше действий должно быть записано в гистограмме, которая описывает время, необходимое для их выполнения. Первый столбец включает каждое из действий, а второй столбец и далее включает количество месяцев, которые необходимы для выполнения каждого действия.
ДОПОЛНЕНИЯ
ГРАФИК ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
ПЛАНОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ |
ВРЕМЯ В МЕСЯЦАХ | |||||||||||||||
| один | два | 3 | 4 | |||||||||||||
| один | два | 3 | 4 | один | два | 3 | 4 | один | два | 3 | 4 | один | два | 3 | 4 | |
| один. | ||||||||||||||||
| два. | ||||||||||||||||
| 3. | ||||||||||||||||
| Четыре. | ||||||||||||||||
| 5. | ||||||||||||||||
| 6. | ||||||||||||||||
| 7. |
Бюджет в тысячах песо
Национальный вклад
| СРЕДСТВА | ДЕНЕЖНЫЕ СРЕДСТВА | ВИДЫ | ГОД 1 | ГОД 2 | ГОД 3 | ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО |
| НАЦИОНАЛЬНЫЙ ВЗНОС | ||||||
| ЛИЧНОЕ | ||||||
| координатор | ||||||
| Эксперт а * | ||||||
| Эксперт б * | ||||||
| Профессиональный x ** | ||||||
| Профессиональный и ** | ||||||
| Вспомогательный персонал | ||||||
| Личный промежуточный итог | ||||||
| ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ | ||||||
| Международные стипендии | ||||||
| Национальные стажировки | ||||||
| Международные стажировки | ||||||
| Курсы или семинары | ||||||
| Итого по обучению | ||||||
| СУБКОНТРАКТЫ | ||||||
| Продвижение | ||||||
| обнародование | ||||||
| Печатная продукция, публикации | ||||||
| другие | ||||||
| Итого по субподрядам | ||||||
| КОМАНДЫ | ||||||
| Расходные материалы (материалы) | ||||||
| Не расходный | ||||||
| Итого команды | ||||||
| ПУТЕШЕСТВИЯ | ||||||
| национальный | ||||||
| Международный | ||||||
| Итого поездки | ||||||
| РАЗНОЕ | ||||||
| Разное промежуточный итог | ||||||
| ОБЩИЙ ВЗНОС | ||||||
| МЕЖДУНАРОДНЫЙ (2) | ||||||
| ОБЩАЯ СТОИМОСТЬ ПРОЕКТА |
Бюджет в тысячах песо
Национальный вклад
| СРЕДСТВА | ДЕНЕЖНЫЕ СРЕДСТВА | ВИДЫ | ГОД 1 | ГОД 2 | ГОД 3 | ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО |
| НАЦИОНАЛЬНЫЙ ВЗНОС | ||||||
| ЛИЧНОЕ | ||||||
| координатор | ||||||
| Эксперт а * | ||||||
| Эксперт б * | ||||||
| Профессиональный x ** | ||||||
| Профессиональный и ** | ||||||
| Вспомогательный персонал | ||||||
| Личный промежуточный итог | ||||||
| ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ | ||||||
| Международные стипендии | ||||||
| Национальные стажировки | ||||||
| Международные стажировки | ||||||
| Курсы или семинары | ||||||
| Итого по обучению | ||||||
| СУБКОНТРАКТЫ | ||||||
| Продвижение | ||||||
| обнародование | ||||||
| Печатная продукция, публикации | ||||||
| другие | ||||||
| Итого по субподрядам | ||||||
| КОМАНДЫ | ||||||
| Расходные материалы (материалы) | ||||||
| Не расходный | ||||||
| Итого команды | ||||||
| ПУТЕШЕСТВИЯ | ||||||
| национальный | ||||||
| Международный | ||||||
| Итого поездки | ||||||
| РАЗНОЕ | ||||||
| Разное промежуточный итог | ||||||
| ОБЩИЙ ВЗНОС | ||||||
| МЕЖДУНАРОДНЫЙ (2) | ||||||
| ОБЩАЯ СТОИМОСТЬ ПРОЕКТА |
Бюджет в тысячах песо
Международный вклад
| СРЕДСТВА | ДЕНЕЖНЫЕ СРЕДСТВА | ВИДЫ | ГОД 1 | ГОД 2 | ГОД 3 | ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО |
| МЕЖДУНАРОДНЫЙ ВЗНОС | ||||||
| ЛИЧНОЕ | ||||||
| координатор | ||||||
| Эксперт а * | ||||||
| Эксперт б * | ||||||
| Профессиональный x ** | ||||||
| Профессиональный и ** | ||||||
| Вспомогательный персонал | ||||||
| Личный промежуточный итог | ||||||
| ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ | ||||||
| Международные стипендии | ||||||
| Национальные стажировки | ||||||
| Международные стажировки | ||||||
| Курсы или семинары | ||||||
| Итого по обучению | ||||||
| СУБКОНТРАКТЫ | ||||||
| Продвижение | ||||||
| обнародование | ||||||
| Печатная продукция, публикации | ||||||
| другие | ||||||
| Итого по субподрядам | ||||||
| КОМАНДЫ | ||||||
| Расходные материалы (материалы) | ||||||
| Не расходный | ||||||
| Итого команды | ||||||
| ПУТЕШЕСТВИЯ | ||||||
| национальный | ||||||
| Международный | ||||||
| Итого поездки | ||||||
| РАЗНОЕ | ||||||
| Разное промежуточный итог | ||||||
| ОБЩИЙ ВЗНОС | ||||||
| МЕЖДУНАРОДНЫЙ (2) | ||||||
| ОБЩАЯ СТОИМОСТЬ ПРОЕКТА |
БИБЛИОГРАФИЯ
- Колумбийское агентство международного сотрудничества ACCI. Показания к презентации проектов. Санта-Фе-де-Богота. 2000. КАНАЛЕС Ф., АЛЬВАРАДО де Эль и Пинеда Э. Б. Методология исследования. Мексика: Эдиториал Лимуса, 1986 КАСТИЛЬО САНЧЕС, Маурисио. Учебное пособие для исследователей: руководство по развитию научного духа. Сантафе де Богота, округ Колумбия: Cooperativa Editor Magisterio, 1999 КАСТИЛЬО САНЧЕС, Маурисио. Руководство по разработке исследовательских проектов. Неопубликованный документ. Попаян, Колумбия, июнь 2000 г. COLCIENCIAS. Подуправление программ научно-технического развития. Руководство для презентации научно-технических исследовательских проектов. Богота, округ Колумбия, Колумбия, 2001. ОТДЕЛ НАЦИОНАЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ. Специальный отдел международного технического сотрудничества.Методическое пособие по презентации проектов. Сантафе-де-Богота, округ Колумбия, октябрь 1996 г. ХЕРНАНДЕС, Р., ФЕРНАНДЕС, К. и БАПТИСТА П. Методология исследования. Mexico DF: Mc Graw Hill, 1998. стр. 89 ЛОРЕДО ЭНРИКЕС, Хавьер. Исследовательский проект, рекомендации по его развитию. Мексика САБИНО, Карлос А. Процесс расследования. Богота: редактор El Cid. п. 61. ТАМАЙО И ТАМАЙО, Марио. Расследование. Серия: Научитесь расследовать. Модуль 2. Сантафе де Богота, D. C: ICFES, 1999. ТАМАЙО И ТАМАЙО, Марио. Исследовательский проект. Серия: Научитесь расследовать. Модуль 5. Сантафе де Богота, округ Колумбия: ICFES, 1999. ТОБАР МАНЗАНО, Лауро Абслан. Комплексная формулировка проектов экологической школы (PRAES). Модуль 2. Экологическое образование. Тимбики (Каука). Департамент образования и культуры Каука. 20022002200220022002Округ Колумбия, октябрь 1996 г. ХЕРНАНДЕС, Р., ФЕРНАНДЕС, К. и БАПТИСТА П. Методология исследования. Mexico DF: Mc Graw Hill, 1998. стр. 89 ЛОРЕДО ЭНРИКЕС, Хавьер. Исследовательский проект, рекомендации по его развитию. Мексика САБИНО, Карлос А. Процесс расследования. Богота: редактор El Cid. п. 61. ТАМАЙО И ТАМАЙО, Марио. Расследование. Серия: Научитесь расследовать. Модуль 2. Сантафе де Богота, D. C: ICFES, 1999. ТАМАЙО И ТАМАЙО, Марио. Исследовательский проект. Серия: Научитесь расследовать. Модуль 5. Сантафе де Богота, округ Колумбия: ICFES, 1999. ТОБАР МАНЗАНО, Лауро Абслан. Комплексная формулировка проектов экологической школы (PRAES). Модуль 2. Экологическое образование. Тимбики (Каука). Департамент образования и культуры Каука. 2002Округ Колумбия, октябрь 1996 г. ХЕРНАНДЕС, Р., ФЕРНАНДЕС, К. и БАПТИСТА П. Методология исследования. Mexico DF: Mc Graw Hill, 1998. стр. 89 ЛОРЕДО ЭНРИКЕС, Хавьер. Исследовательский проект, рекомендации по его развитию. Мексика САБИНО, Карлос А. Процесс расследования. Богота: редактор El Cid. п. 61. ТАМАЙО И ТАМАЙО, Марио. Расследование. Серия: Научитесь расследовать. Модуль 2. Сантафе де Богота, D. C: ICFES, 1999. ТАМАЙО И ТАМАЙО, Марио. Исследовательский проект. Серия: Научитесь расследовать. Модуль 5. Сантафе де Богота, округ Колумбия: ICFES, 1999. ТОБАР МАНЗАНО, Лауро Абслан. Комплексная формулировка проектов экологической школы (PRAES). Модуль 2. Экологическое образование. Тимбики (Каука). Департамент образования и культуры Каука. 2002Методология расследования. Mexico DF: Mc Graw Hill, 1998. стр. 89 ЛОРЕДО ЭНРИКЕС, Хавьер. Исследовательский проект, рекомендации по его развитию. Мексика САБИНО, Карлос А. Процесс расследования. Богота: редактор El Cid. п. 61. ТАМАЙО И ТАМАЙО, Марио. Расследование. Серия: Научитесь расследовать. Модуль 2. Сантафе де Богота, D. C: ICFES, 1999. ТАМАЙО И ТАМАЙО, Марио. Исследовательский проект. Серия: Научитесь расследовать. Модуль 5. Сантафе де Богота, округ Колумбия: ICFES, 1999. ТОБАР МАНЗАНО, Лауро Абслан. Комплексная формулировка проектов экологической школы (PRAES). Модуль 2. Экологическое образование. Тимбики (Каука). Департамент образования и культуры Каука. 2002Методология расследования. Mexico DF: Mc Graw Hill, 1998. стр. 89 ЛОРЕДО ЭНРИКЕС, Хавьер. Исследовательский проект, рекомендации по его развитию. Мексика САБИНО, Карлос А. Процесс расследования. Богота: редактор El Cid. п. 61. ТАМАЙО И ТАМАЙО, Марио. Расследование. Серия: Научитесь расследовать. Модуль 2. Сантафе де Богота, D. C: ICFES, 1999. ТАМАЙО И ТАМАЙО, Марио. Исследовательский проект. Серия: Научитесь расследовать. Модуль 5. Сантафе де Богота, округ Колумбия: ICFES, 1999. ТОБАР МАНЗАНО, Лауро Абслан. Комплексная формулировка проектов экологической школы (PRAES). Модуль 2. Экологическое образование. Тимбики (Каука). Департамент секретариата образования и культуры Каука. 2002Карлос А. Процесс расследования. Богота: редактор El Cid. п. 61. ТАМАЙО И ТАМАЙО, Марио. Расследование. Серия: Научитесь расследовать. Модуль 2. Сантафе де Богота, D. C: ICFES, 1999. ТАМАЙО И ТАМАЙО, Марио. Исследовательский проект. Серия: Научитесь расследовать. Модуль 5. Сантафе де Богота, округ Колумбия: ICFES, 1999. ТОБАР МАНЗАНО, Лауро Абслан. Комплексная формулировка проектов экологической школы (PRAES). Модуль 2. Экологическое образование. Тимбики (Каука). Департамент образования и культуры Каука. 2002Карлос А. Процесс расследования. Богота: редактор El Cid. п. 61. ТАМАЙО И ТАМАЙО, Марио. Расследование. Серия: Научитесь расследовать. Модуль 2. Сантафе де Богота, D. C: ICFES, 1999. ТАМАЙО И ТАМАЙО, Марио. Исследовательский проект. Серия: Научитесь расследовать. Модуль 5. Сантафе де Богота, округ Колумбия: ICFES, 1999. ТОБАР МАНЗАНО, Лауро Абслан. Комплексная формулировка проектов экологической школы (PRAES). Модуль 2. Экологическое образование. Тимбики (Каука). Департамент образования и культуры Каука. 2002Лауро Абслан. Комплексная формулировка проектов экологической школы (PRAES). Модуль 2. Экологическое образование. Тимбики (Каука). Департамент образования и культуры Каука. 2002Лауро Абслан. Комплексная формулировка проектов экологической школы (PRAES). Модуль 2. Экологическое образование. Тимбики (Каука). Департамент образования и культуры Каука. 2002МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО ПРЕДСТАВЛЕНИЮ ПРОЕКТОВ НАЦИОНАЛЬНОГО И МЕЖДУНАРОДНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА, НАПРАВЛЯЕМЫХ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ
Внесено: ЛАУРО АБСЛАН ТОБАР М. - [email protected]
ПРИМЕЧАНИЕ АВТОРА: технологические исследования - один из таких случаев. Информационные технологии, такие как компьютеры и сопутствующие им инструменты, работают хорошо, но им постоянно уступают более эффективные продукты.
Скачать оригинальный файл
