В данной работе представлен краткий подход к анализу важности формирования ценностей у студентов университетов для построения их идентичности, в котором он намеревается очертить некоторые линии концепции идентичности и ее взаимосвязи с этическими и моральными ценностями.; Вот почему стоит задуматься над этим вопросом, поскольку мы живем в конвульсивном мире, где моральные ценности и этика нарушаются, по этой причине необходимо сделать упор на формирование этических и моральных ценностей у студентов. студенты университета.
Введение
Сегодня больше, чем когда-либо, наше общество требует от своих высших учебных заведений обучения молодых людей в области ценностей как поперечных осей в учебных планах, перед лицом этих требований они должны выполняться в обязательном порядке и с чувством ответственности. Для студентов университетов образование, которое включает в себя эти оси. Университет как ректор знаний и знаний имеет целью распространение моральных ценностей, которые должны быть не только сформулированы чисто в концепциях, но и должны осуществляться на практике, переводя их в немедленное действие.,
В качестве отправной точки необходимо сказать, что у каждого государственного или частного университета есть своя философия, заключающаяся в понимании образования на основе ценностей и, таким образом, достижении целостного образования своих студентов, в наше время важно углубить сущность своей философии каждого университета с помощью намерение отделить то, что считается культурой и гуманизмом, от ценностей, принципов и идеалов, которые вписаны в миссию и видение наследия каждого университета; Это означает, что любое образование, основанное на ценностях, должно позволять учащимся иметь рефлексивное, осуждающее и сознательное отношение к своей задаче, позволяя им четко представлять свое будущее и быть готовыми противостоять вызовам, которые требует каждое общество.
Согласно серьезным исследованиям, проведенным среди студентов университетов, это позволило наблюдать в этих академических пространствах, как студенты закрепляют свою идентичность; Они дали нелестные результаты, результатом этих исследований является существование удаленных учеников с небольшой совестью служения, подходом к удобству, приводящим к отсутствию этических и моральных ценностей; Это проблемы, от которых сегодня страдает все общество, которое нуждается в преданных будущих студентах университетов, у которых есть человеческое видение, чтобы противостоять великим вызовам, которые требует наше общество.
Однако есть и другие ситуации, которые указывают на другие факторы, которые побуждают студентов к отсутствию университетской идентичности, такие как критика в адрес некоторых учителей, которые не выполняют свои обязанности, с высокомерным отношением и особенно плохо подготовленными в своей педагогической подготовке. Помимо этих учителей, есть и другие агенты, которые оставляют желать лучшего, такие как административная поддержка и явное разочарование и дистанцирование от институциональных властей. С другой стороны, согласно проведенным исследованиям, также неизбежно спасти студентов университетов их мечты и идеалы, поскольку в этом смысле существует важная сила, которую необходимо принимать во внимание.
развитие
При всем вышесказанном необходимо подчеркнуть, что формирование этических и нравственных ценностей у студентов вузов; Это безотзывная потребность, которая набирает силу, когда университет выполняет свою миссию, активизируя сознание студентов, привлекает построение их идентичности по отношению к ценностям, взятым из их убеждений, запечатлевая печать готовности служить. Однако личность студента университета - это не только принадлежность, но и чувство гордости за то, что он поддерживает приверженность, вносит свой творческий вклад, ценит то, что представляют собой знания.
Вот почему студент университета строит себя на основе отношений, которые он создает с университетом, поскольку как создатель и автор культуры студенты университета видят себя частью не только учебного процесса, но и часть коллективности, то есть эта идентичность будет определяться, когда студент университета устанавливает отношения со своей школьной средой, поскольку их идентичность «я» подпитывается коллективной идентичностью, а студенты университета взаимодействуют в рамках социальной группы.
Некоторые авторы уже упоминали, что идентичность начинается с принятия и воссоздания в культурном и профессиональном контексте действий, выполняемых субъектами, и их социальных и культурных ожиданий, таких как их ценности и утверждения, то есть представлений и значений, которые Они постоянно присутствуют в повседневной жизни, они достигнут социокультурной осведомленности, и это будет отражаться в их моральных ценностях, учитывая их навыки и образ жизни в соответствии с социальными и культурными изменениями. Он уже указывает на это (Carrizales, 2001):
Со своей стороны, Пабло Гонсалес Казанова (2001) дополняет эту идею, подчеркивая философское и гуманистическое видение как компонент идентичности студентов университетов:
Если мы признаем, что чувство идентичности - это осознание каждым студентом принадлежности к университету, а также вытекающее из этого значение ценности, то эту идентификацию необходимо принимать с большей приверженностью и использовать академические знания, полученные во время обучения. университет, чтобы дать решение проблем сообщества; Следует отметить, что наличие университетской идентичности не только эквивалентно принадлежности к университетскому сообществу, но и является результатом всего социального процесса, который включает в себя ясность и, прежде всего, совместное использование этических и моральных ценностей, таких как его история, обычаи, его символы, их миссия и видение, повседневные задачи, а также социальная ответственностьи что делать с университетом, поэтому наличие университетской идентичности означает быть частью учреждения, действующего в соответствии с тем, что заявлено в его видении и миссии.
вывод
Бесспорно, что университет является важным пространством для социализации, но иногда это занимает нежелательные направления, так как власти более сосредоточены на административную работе, чем на этических нравственных ценностях; Столкнувшись с этим сценарием, необходимо определить действия, которые защищают идентичность студентов университетов и обучают в соответствии с ценностями, которые поддерживают общество, в котором они живут; Удовлетворение этой потребности в том, как обучать этическим и моральным ценностям, должно осуществляться через проекты, которые укрепляют социальное развитие, через ценности, позволяющие осознать свою университетскую работу и осознать свою идентичность как студента университета.
Библиография
Муредду Цезарь. Ценности в образовании. Программа академического совершенствования.
Кэповиц М. Ценности Барбары в студентах колледжа. Тема с множеством вариаций. UAM. DF
Carrizales Cesar. Университетские пейзажи. Куэрнавака, Морелос. UAEM. 2001 г.
www.somece.org.mx/virtual2003/…/uaq/formaciondocente.pdf.
