Профессор Исоба: Правильно ли преподают творчество в Аргентине?
Ответ отрицательный. Он существует как отдельный предмет в некоторых университетах в области инженерии, рекламы, психологии и т. Д. и есть степень в образовательном творчестве на базовом уровне. Но в целом нет систематической программы по творчеству, инновациям и тем более по изобретениям.
То есть нет конкретных примеров производства объектов или систем, и тем более решения проблем повседневной жизни, проектирования продуктов или улучшения услуг.
Многие психологические теории изучаются для определения креативности, но если проконсультироваться с инструктором, как улучшить продукт, услугу или процесс, не говоря уже об этом. Короче говоря, вы не умеете действовать творчески.
Это было бы что-то вроде того, что вы знаете о сгорании и различных частях вашего автомобиля, но если кто-то просит вас отвезти его из одного места в другое, вы не знаете, как управлять своим автомобилем.
Кроме того, до сих пор существует миф о том, что человек, обладающий воображением и интуицией, может достичь оптимальных результатов, и правда очень далека от этого.
И что еще хуже, это вера в то, что с расходящимся мышлением и случайными целями (например, с большинством творческих методов, таких как мозговой штурм, нестандартное мышление и т. Д.) Можно получить решения, применимые в реальности.
Приведите мне пример?
Керамические летающие тарелки использовались в стрелковых клубах, чтобы люди практиковались в стрельбе с объектами, которые движутся подобно птицам. Проблема в том, что большое количество битой керамики в траве затрудняет подметание и удаление остатков битой посуды после выстрелов. Как мы можем внедрять инновации, чтобы разрешить это противоречие с потрохами посуды на лужайке.
Эта типичная проблема используется, чтобы увидеть большую разницу между различными творческими инструментами.
С помощью мозгового штурма, нестандартного мышления и других методов получаются такие решения, как: - сделать пластины небьющимися, сделать пластины из ферромагнитного материала, чтобы их было легче соединить, чтобы пластины можно было разделить на части, чтобы они не слишком сильно растекались, объединить пластины к машине, которая присоединяется к ним после того, как они стали целью стрелков, закройте зону стрельбы папкой, чтобы было легко собирать осколки, сделайте пластины из мелкого песка, чтобы в траве были небольшие фрагменты и т. д.
Но только с ТРИЗ, теорией решения изобретательских задач, вы быстро решите ледяные тарелки, поскольку в конечном итоге град - это лед. Кроме того, эти ледяные пластины, окрашенные по размеру в соответствии с оценкой каждого стрелка (новичка, старшего, ветерана и т. Д.), Легко визуализировать, и это используется во многих стрелковых клубах в Европе и США.
Разрешение с использованием ТРИЗ происходит быстрее, эффективнее и оптимальнее, чем при использовании других инструментов, поскольку в нем используются изобретательские принципы патентов, которые были успешными в отрасли.
Если вы используете интуицию или метод проб и ошибок, вы потратите много времени и затратных усилий, вместо этого вам следует подумать о противоречиях вашей проблемы и попытаться преодолеть их с помощью ТРИЗ.
Есть ли сегодня инструмент, который выделяется среди промышленных инноваций и маркетинга?
Текущий инструмент, наиболее разработанный и используемый в маркетинге, промышленности и социальной среде, - это ТРИЗ, которая переводится как Теория решения изобретательских задач, разработанная русским Альтшуллером и которая учитывает изобретательские процессы существующих патентов и открытий, и является уникальной. путем поиска решений не наугад или методом проб и ошибок, а в рамках систематического и структурированного процесса.
Он быстрый, функциональный и широко применимый в широких областях знаний, и по этой причине его прогресс огромен с момента его всемирного распространения в 90-х годах.
Зайдите на сайт www.triz-journal.com, и вы увидите его применение во всех областях знаний.
Ни один другой творческий и изобретательный инструмент не обладает такой концептуальной глубиной и применимостью.
Есть ли разница между творчеством, инновациями и изобретениями?
Да, есть, и у них разные исследования и принципы.
Большинство семинаров посвящены только творчеству, но инновации и изобретения неизвестны в Аргентине. И даже в рамках творческих семинаров, которые проводятся на местном уровне, доступны альтернативы, но не рассматривается обработка различных творческих идей и их коммерческая жизнеспособность.
Творчество - это определение проблемы, а также создание и развитие различных альтернативных идей для ее решения. Инновация - это выбор, разработка и коммерциализация творческой идеи, которая решает проблему в данный момент. Другими словами, он неразрывно связан с рынком.
Наконец, Изобретение происходит, когда преодолеваются все до единого технические и физические противоречия объекта, системы или процесса. По словам Альтшуллера, вы достигнете идеального конечного результата.
Инновации и изобретения изучаются с помощью Triz, теории решения изобретательских задач Альтшуллера, которая позволяет оптимизировать продукты на основе успешных патентов, разрешать технические или физические противоречия и прогнозировать новые поколения продуктов и процессов.
К сожалению, эти темы инноваций и изобретений еще не изучаются в Аргентине.
А ты прирожденный творческий?
Я так не думаю, считается, что творчество не является врожденным, иначе образование и развитие навыков не имели бы значения. Творческий потенциал врожденный, но человек может его развивать или нет, поэтому необходимо обучать и исследовать творчество, поскольку это лучший ресурс для человеческого развития и конкурентоспособности в сценарии глобализации.
Наука говорит нам, что мы используем наши умственные способности лишь в меньшем количестве и что любой человек, обладающий базовыми интеллектуальными процессами, может стать в значительной степени творческим, концепция гения уже демистифицирована.
Я не верю, что ген интеллекта или творчества найден, что было обнаружено, является интегральным действием биологических, психологических и культурных аспектов.
Вы не рождаетесь креативным, вы рождаетесь с огромным потенциалом, но он не развит, поэтому школа и семья несут ответственность за его укрепление, но, к сожалению, мы являемся самым большим препятствием для этого потенциала.
Образование несет ответственность за повышение этого ресурса, этого измерения до знания, доведение его до уровня знаний и распространение его в сообществах для их развития, хотя на практике это не делается.
Ни одна бизнес-школа или университет не преподают ТРИЗ в Аргентине, напротив, ее преподавание в Европе и США обширно, а в Латинской Америке Мексика и Бразилия стремительно развиваются в ее изучении и применении.
Значит, креативность и инновации идут вразрез с традиционными процессами обучения?
В общем, да, если эти процессы статичны и воспроизводят знания, как это происходит в Аргентине.
Я недавно посетил несколько аргентинских университетов, и инженерные программы идентичны тем, когда я учился 40 лет назад.
Как вы думаете, за эти годы ничего не изменилось?
Исследования в области образования показывают, что человек обращается с большим творчеством, чем тот, кто уходит. Необходимо, чтобы образование размышляло о тренировочных процессах, необходимо исследовать наши способы обучения. Пиаже был убежден, что образование означает подготовку творцов, в отличие от того, что происходит сегодня.
У нас есть силы и способности, о которых мы даже не мечтаем, мы должны работать не только над знанием, но и над тем, чтобы научиться думать, учиться делать и изучать законы Изобретения.
Насколько важно ваше знание данной темы, так это то, что вы можете заставить свою команду работать и развивать творческий потенциал каждого из ее членов.
Наше образование нацелено на увековечение прошлого, а не на изобретение будущего. В образовательном процессе: есть учащийся, процесс обучения и то, что нужно изучить, а текущее образование все еще ориентировано и устарело на новейшем.
Что верно, так это самообразование, и система образования должна сосредоточиться на расширении этих знаний, на расширении образа мышления, а не на наполнении его информацией, которая скоро станет устаревшей.
-В обществе с ограниченными ресурсами можем ли мы оставаться творческими?
В наших странах, где не хватает ресурсов, образовательная задача состоит в том, чтобы использовать творческие индикаторы для решения этих проблем.
Мы можем использовать рекурсию с большей вероятностью, но думаем, что уличные дети, несмотря на окружающую среду, более креативны, чем мы. Необходимость также является двигателем творчества, а нехватка ресурсов - проблемой для творческого мышления.
Это видно из повседневной жизни: Юнус, лауреат Нобелевской премии по делам бедных, сократил бедность в своей стране с помощью творческой стратегии с помощью микрокредитов.
Исследования показали, что товары не так важны для творчества, сама среда является мощным посредником творчества, то есть сдерживает или усиливает его.
Внутри этих крайностей возникает истинное богатство намерений и определений, которые создают микросреду, благоприятную для творчества, поэтому даже в критических ситуациях творчество можно и нужно поощрять.
Можете ли вы проявить изобретательность, будучи пессимистом?
Видеть стакан наполовину полным, а не наполовину пустым - хорошая предрасположенность. Как бегун на 100 метров вкладывает в игру значительную часть своей стратегии, так и творчество. Простой подход к рассмотрению проблемы как к вызову важен, это означает, что человек может лучше справиться с ситуацией, чем тот, кто не знает, как ее поднять.
Эйнштейн утверждал, что «хорошо сформулированная проблема - это проблема наполовину решенная».
Положительное видение и применение Triz помогает преодолевать физические и технические противоречия, не игнорируя критические или неблагоприятные ситуации.
Есть ли препятствия для творчества?
Приветствуются перцептивные, эмоциональные, когнитивные, организационные и культурные барьеры, такие как страх совершить ошибку и выставить себя дураком, ограничить свободу или иметь непосредственное видение вещей, быть очень схематичным или структурированным, ослабляя и подавляя действие Создайте.
Креативность требует инициативы, но в то же время отдыха, она динамична, но сохраняет равновесие, творческий процесс требует возможности, контроля случая, а также требует времени для инкубации идей.
Какие практические советы вы можете дать для творчества?
Я считаю, что творчеству учат не в действии и не в собственном уникальном и неповторимом результате, но его можно усилить, облегчить и сопровождать.
Например, учиться быть гибкими, открытыми и расходящимися, искать альтернативы, а также стремиться делать по-другому, каждый день изобретать новый способ делать что-то, смотреть на них с другой точки зрения; измените пути к своей работе, измените журналы, включите аналогии, комбинируя и устанавливая необычные отношения, проявите любопытство, и вы увидите, что большинство изобретений и открытий были обнаружены аналогами.
Также изучайте разные техники и, в частности, Triz, сравнивайте их, решайте, почему одни более эффективны, чем другие, и выполняйте гимнастику для мозга, которая похожа на обучение дыханию, гармонизацию ума и тела, мы просто дышим, чтобы существовать, а не думать, обостряем чувства, упражняйте визуальное мышление и составление карт памяти для учебы и чтения.
Насколько творчески это должно быть в автоматизированном мире?
В соревновании между человеком и машиной творчество помогает овладеть машиной и поставить ее на службу нам. У нас потребительская жизнь, но творчество выше утилитарного.
Если вам любопытно, то в море любопытства у вас есть бесконечное количество айсбергов, где есть творчество, музыка и очень широкий спектр навыков, которые вы можете исследовать, не забывая о трех благодати: умение отдавать, знание, как получать и знать, как знание.
Можете ли вы по-прежнему заниматься спортом?
Конечно. Приведу два примера. Первый - о прыжке назад Фосбери. Он стал победителем в прыжках в высоту на Олимпийских играх и выиграл золотую медаль, победив своих конкурентов своим новаторским новым стилем: прыжком Дика Фосбери.
Он задавался вопросом: зачем прыгать со штангой, прыгая вентрально, как это делают все? Что будет, если мы вернемся к штанге? А после тренировки он одержал победу и выиграл в Мексике 68.
Второй пример относится к тому моменту, когда у россиян все активнее развивались орнаментальные прыжки с более воздушными фигурами, но случилось так, что спортсмены получили травмы на тренировках при входе в воду в плохой форме с большой высоты. Что вы можете придумать, чтобы свести к минимуму эти несчастные случаи? В воду на поверхности вдували воздух, и таким образом плотность жидкости была значительно снижена за счет применения Триз. Позже эта процедура использовалась во всех олимпийских играх по фигурному прыжку.
А в саду творчество применяется?
Конечно, вы должны знать цветы сияющего цвета, которые питаются водой с растительным анилином, или горшок, который заливают водой, вместо того, чтобы поливать само растение, чтобы контролировать полив.
Недавно я нашел специальный воск для скамейки, который сохраняет солнечное тепло и заставляет вас сидеть, не промокнув даже после дождя, разработанный шведским изобретателем.
А в природе есть творчество?
Также есть большая доза творчества и способности к адаптации. Большинство очень светлых цветов, таких как лотос, всегда остаются чистыми, несмотря на то, что находятся в грязной среде. Причина этого в том, что на их лепестках есть очень тонкий слой воска, который отталкивает частицы грязи и воду.
Если какая-либо частица грязи падает, она какое-то время задерживается на лепестке, а когда вода падает, капля захватывает ее за счет поверхностного натяжения, вытаскивая ее из цветка. Можно сказать, что эти цветы обладают способностью самоочищаться. Этот принцип уже применяется в одежде, отталкивающей пыль и воду, и основан на изобретательском принципе Triz.
Другой пример - перья пингвинов, они имеют структуру, очень похожую на застежку-липучку, столь популярную во многих предметах одежды. Эта характеристика заставляет их очень сильно переплетаться, когда животное плавает в холодных полярных водах, образуя очень тонкую, но изолирующую пленку.
Когда пингвин выходит на берег, его перья «отцепляются» и «взбиваются», образуя очень тонкую воздушную пленку, которая изолирует тело животного от холодного ветра этих широт и дает очень низкие тепловые ощущения.
Насколько изобретательны и изобретательны аргентинцы?
У нас есть некоторые положительные показатели, чтобы быть гибкими, оригинальными, рекурсивными, чувствительными, но есть и другие отрицательные показатели, такие как низкая способность к разработке и хорошему завершению вещей с первого намерения, отсутствие решимости с устойчивыми целями и задачами.
Мы терпим неудачу из-за своей негибкости и из-за того, что упрямство ограничивает креативность, и давайте не будем говорить о присоединении к рабочим группам.
Креативность - это многогранный аспект, поэтому необходимо заняться этой областью, и мы должны пригласить всех участников социального развития присоединиться к этому учебному процессу, поскольку это важно для организаций, актуально для стран и имеет решающее значение. для нашего будущего.
Что касается промышленных инноваций и изобретений на их множестве уровней, то больших достижений нет, и если вы посмотрите на то, что существует, вы увидите, что есть много копий или покупок успешных зарубежных предложений, подумайте о наших телешоу, о новых продуктах и т. Д.
Почему вы определяете изобретение на нескольких уровнях?
Приведу вам пример. С Triz вы можете изучить и предсказать, как будет развиваться ваш объект исследования. Возьмем, к примеру, телевидение, которое знают почти все.
На первом уровне изобретения телевизор производился с электромеханическими компонентами и компромиссной конструкцией. Но эти компоненты часто выходили из строя, и технические противоречия были быстро разрешены, и были разработаны монохромные электронно-лучевые трубки, представляющие второй уровень изобретения, которое недавно было коммерциализировано в США после второй войны.
Физические противоречия продолжали разрешаться, и третий изобретательский уровень был пройден с помощью цветных электронно-лучевых трубок в 1970 году с различными стандартами в Америке и Европе, поскольку они были независимыми разработками.
Несколько лет назад четвертый уровень изобретений был достигнут с цифровым телевидением, жидкокристаллическими трубками и плоскими экранами, что стало возможным благодаря микроэлектронной технологии.
Пятый уровень изобретательства будет связан с трехмерным телевидением, которое сейчас разрабатывается в США и Японии.
Другими словами, на первом уровне это прототип, а на втором уровне объект модифицируется, но только в его самых слабых частях.
На третьем уровне объект, наше телевидение, модифицируется с участием других отраслей и в целом с вариантами, которые рынок может принять или не принять.
На четвертом уровне делается перерыв в улучшении и оптимизации всех его компонентов и только на пятом уровне достигается почти идеальное состояние.
Этот пятый уровень совпадает с научным открытием, когда телевизионная система такая же, как и на снятой сцене, с теми же цветами и ощущениями.
Этот уровень изобретений встречается реже всего и остается незамеченным для большей части общества и обычно является ноу-хау исследовательских центров и университетов.
Это можно сделать с помощью часов, спортивной обуви, кухни, телефона или фотоаппарата.
Другими словами, вы можете сделать прогноз эволюционного этапа, на котором сегодня находится ваш объект изучения.
Кажется, что вы придаете первостепенное значение применению знаний?
Теория, которая не служит для объяснения и изменения реальности, не имеет большого смысла.
Я считаю, что большая разница между нашими колледжами и университетами и тем, что преподается, например, в Японии или Канаде, состоит в том, что в последних отдается приоритет обучению решать проблемы и применять базовые знания с необходимым минимумом теории.
Наша европейская традиция идет в противоположном направлении, она интерпретируема и не очень решительна, и мы тоже.
К этому добавляется, что практически нет сильного взаимодействия между компаниями, университетами и государством, а также скудное обновление преподавателей.
В вашей повседневной работе компании будут просить вас повышать ценность, управлять своим компьютером и помогать людям, которым вы отвечаете, а не различные интерпретирующие и сбивающие с толку теории по этим вопросам.
А что такое творчество?
- Творчество - это многомерное человеческое выражение, оно принадлежит каждому и включено во все, это часть самого элементарного и простого действия, а также включено в более глубокую разработку, которую развивает ученый, творчество имеет разные уровни и равные измерения.
Это комбинация мыслей, чувств и действий, задуманная одновременно как характеристика, процесс, продукт и среда.
Мы можем понять это как измерение человека, которое превосходит высший порядок и воссоздает природу.
Что такое творчество?
До недавнего времени считалось, что творчество - это способность человека, сегодня считается, что творчество - это нечто большее, чем знания, это способ думать, хотеть и делать одновременно, это человеческое измерение для генерации и развития новых идей., актуальные и актуальные для общества.
Творчество подразумевает не только идею, но и претворение ее в жизнь, воплощение идеи в жизнь, а затем мы говорим, что это новатор.
Креативные разработки имеют два условия: новизна и ценность. Новизна рождается из изучения реальности и ее контекста, а ценность заключается в том, чтобы смотреть со стороны, потому что то, что не является ценным или значимым сегодня, может быть завтра.
В большинстве случаев накануне они считались нелепыми, абсурдными или иррациональными.
Какие показатели у творческой личности?
Есть основные индикаторы: пять когнитивного происхождения и пять аффективного происхождения, но они всегда сочетаются.
Это оригинальность, плавность, рекурсия или способность по-разному использовать и выполнять имеющиеся у вас ресурсы.
Четвертый - это гибкость, то есть отсутствие упрямства и понимание того, что истина преходяща. Пятое - это способность видеть проблемы и читать размыто. Шестое - это чувство собственного достоинства, чем выше самооценка, тем больше творческий потенциал, и наоборот. Седьмая - платежеспособность, способность решать проблемы, в которые вмешивается расходящаяся и сходящаяся части, а также различные способы мышления.
Восьмое - это расхождение, постоянный поиск альтернатив и возможностей, а не сосредоточение внимания на единственном ответе. Девятое - это развитие, умение нести и воплощать идею, идти до конца, а десятое - инициатива, умение начинать.
Как можно развивать творческие способности?
Творчество можно питать из трех секторов: мозга, сознания и действий. Мозг с его умственным развитием, где дыхание является основным, а музыка и развитие мыслительных навыков и способностей вмешиваются.
Осведомленность Понимание того, что у нас есть особые стили обучения, общения, слуховые, визуальные или кинестетические предпочтения и разные стили обучения.
И, наконец, действия и отношения, привычки, поведение и творческая среда.
То есть творчество зависит не только от ума, но и от предрасположенности, аффективности, мотивации и стратегии.
У творчества даже есть разные возможности. Первое - это способность удивляться; вторая - внутренняя мотивация; третье - воображение; четвертый - расхождение; пятое - знание; шестой - творческая и экологическая стратегия; и седьмая ценность как условие для постановки и решения проблем в соответствии с развитием человека.
Основополагающая ценность - развитие творческих способностей не ради себя, а на благо человека. Воспитывать творчество имеет смысл только при формировании ценностей.
Вдобавок творчество и изобретательность подпитываются техниками, которые чрезвычайно полезны, если их применять методично, иначе вы оставите все на усмотрение своего воображения, интуиции или проб и ошибок, что я не рекомендую.
В чем разница между интеллектом и творчеством?
Это два разных, но взаимосвязанных понятия. Например, можно найти очень умных, но не творческих людей или очень творческих, но неразумных, но нельзя найти творческих людей без основных черт интеллекта. То есть креативность зависит от интеллекта до определенных уровней, но оттуда у них нет корреляции, вы можете найти высокоинтеллектуальных людей с высокой или низкой креативностью или очень творческих людей с низким интеллектом.
А как играют знания?
Чтобы иметь возможность передать творческую идею в инновацию или реализовать изобретение, вам нужен растущий поток и глубина междисциплинарных знаний, поэтому вы должны отказаться от случайной процедуры или процедуры проб и ошибок, поскольку она крайне неэффективна.
Знания играют важную роль, поскольку можно уронить кусок дерева и подумать, что это происходит по закону гравитации. Теперь, если я скажу вам, что этот объект не падает, а поднимается, что вы думаете? Альтернативой является то, что вы, например, находитесь на дне бассейна, но есть гораздо больше альтернатив. И если я скажу вам, что объект не падает и не поднимается, что вы думаете? Альтернативой является то, что он находится в космосе, но есть также много других альтернатив.
Творчество открывает двери для множества творческих альтернатив, и тогда вы должны взвесить, что лучше. Другой способ решить вашу проблему - использовать Triz, потому что вы уже будете ориентированы на изобретательские принципы, применимые к вашей проблеме. Эти изобретательские принципы исходят в основном из химии, математики, физики и биологии.
А как стать новатором и изобретателем?
Новатор должен выйти на рынок со своей идеей и планом действий и продвигать свою идею с помощью рекламы.
С другой стороны, изобретатель должен знать глубину данной проблемы, хорошо разбираться в законах, как мы уже сказали, физики, химии, биологии, математики и объединять все это в систематической стратегии, такой как триз.
Есть ли место, где можно пройти комплексный курс по творчеству, инновациям и изобретениям?
Предлагаем его различным организациям и учебным заведениям, но пока безуспешно.
