Что нужно сделать, чтобы научиться на предпринимательском уровне?
Чтобы изменить надо учиться.
Обучение - это личный процесс, с помощью которого мы накапливаем опыт на будущее, и он требует мотивации, времени и возможности практиковать и повторно выполнять задачу. Это внутренний процесс, но его можно изменить извне.
На уровне бизнеса весь персонал должен быть согласован в каждом из ключевых секторов компании.
То, что вы знаете, имеет не меньшее значение, чем то, что вы делаете с тем, что знаете, и активизировать непрерывное совершенствование.
Какие действия должна предпринять компания, чтобы в ней появились креативные лидеры?
Роль супервизора не является исключительно пассивной проверкой эффективности, но скорее активатором активного участия его рабочей группы.
Креативность - это мышление по-другому в нашем контексте, а инновации - в нашем контексте.
Концепция того, что креатив может произвести на пользу вашей компании, - это первый шаг, во-вторых, понимание того, что недостаточно постановить, что ваши руководители должны проявлять творческий подход, но, скорее, необходимо принять техническую и тактическую программу развития навыков. лидерство и создатели контекстов, людей, процессов и продуктов.
На рынке существует множество моделей лидерства, каждая из которых провозглашает себя лучшей, однако видно, что большинство таких моделей служат только для развлечения или пробуждения краткосрочной мотивации.
Потому что они не развивают навыков, и когда они выходят в мир, они сталкиваются с разочарованием из-за того, что их так и не научили этому.
Поэтому рекомендуется быть очень осторожным при выборе программы, которая наилучшим образом соответствует индивидуальным условиям вашего персонала и их конкретным потребностям, которые, помимо прочего, никогда не являются короткими курсами, а являются настоящими программами развития навыков и систематического изменения отношения »,
Почему многие латиноамериканские компании не принимают творчество как организационную ценность?
Есть две основные причины: первая заключается в том, что творчество было связано исключительно с областью маркетинга и рекламы и, в частности, с созданием «гениальной» рекламы, достаточно помнить, что сотрудники рекламных агентств называют себя «творческими», даже если их изделиям зачастую не хватает оригинальности и безупречной отделки.
Вторая причина заключается в том, что, как и в вопросе лидерства, существуют сотни, возможно, тысячи псевдоконсультантов по творчеству и инновациям, и все, что они делают в своих «совершенно новых курсах», - это развлекают участников, проводя выходные. очень красиво, с десятками листов, полных идей, не всегда нацеленных на необходимые решения, и некоторые из этих персонажей даже включили магические трюки, забавные групповые техники и т. д. в свой тренировочный «распорядок».
По окончании курса участники развлекались, развлекались, отдыхали, создавали хорошую атмосферу, но не приобретали новых навыков для создания творческих преобразований.
Мы рекомендуем только систематические программы творчества и инноваций, чтобы отличать их от тех, которые имеют только развлекательный или катарсический игровой характер.
Систематизированное творчество позволяет генерировать решения проблем, которые тянулись годами, трансформировать свои производственные системы, создавать новые продукты или услуги, генерировать новые стратегии проникновения на рынок, создавать новые рыночные ниши и развивать конкурентные преимущества.
Если ваши консультанты по творчеству и инновациям не могут вам этого предложить, значит, они имеют дело с шарлатанами.
В наши дни среди профессионалов много говорят об эмоциональном интеллекте (ЭИ), как определяется это понятие?
- Эмоциональный интеллект - это новая конструкция, для которой даже в кругах посвященных ей профессионалов все еще ищут полное определение, а это значит, что еще мало что известно. Однако у всех нас есть эмоции, и мы знаем, о чем говорим. Некоторые признанные люди дают такие определения, как:
Некоторые специалисты говорят, что это способность воспринимать и выражать эмоции, ассимилировать эмоции в мыслях, понимать и рассуждать с помощью эмоций и регулировать эмоции в себе и других.
Для Гоулмана это способность распознавать свои собственные чувства, чувства других, мотивировать себя и правильно управлять отношениями, которые у нас есть с другими и с самими собой.
Другие относятся к набору навыков управления персоналом и социальных навыков, которые позволяют нам добиваться успеха на рабочем месте и в жизни в целом.
Похоже, что все авторы согласны с тем, что Гоулман указывает на способность распознавать и регулировать свои эмоции и эмоции других людей.
Поиск определения, похоже, превратился в охоту и захват чего-то, что, хотя мы еще не в состоянии с этим справиться, как мы собираемся дать ему точное определение?
Мы найдем наиболее четкое определение, если сосредоточимся на понимании собственных эмоций на основе собственного опыта, а не теоретической идеи.
В любом случае можно сказать, что эмоциональный интеллект желает воспользоваться теми эмоциями, которые являются неотъемлемой частью человека, и преобразовать их в нашу пользу, позволяя им взаимодействовать естественным образом.
В чем разница между эмоциональным интеллектом (EI) и практическим интеллектом (PI)?
Различия между эмоциональным интеллектом и практическим интеллектом создаются нами, нашими страхами и блоками, потому что на самом деле единственное, что нам нужно, - это сделать шаг к желанию учиться с помощью хорошего практического метода преобразования эмоций.
Эмоциональный интеллект находится на теоретическом и концептуальном уровне, а практический интеллект - на уровне опыта.
Мы должны говорить не о различиях, а о расстояниях между одним и другим. Одно от другого отделяет наш ум, мы верим, что можем решить с помощью идей то, что решается просто с помощью фактов.
И мы не сможем понять эмоции, если не посмотрим на них с других углов и точек зрения, поэтому, если расстояние, отделяющее одно от другого, - это наш разум, то нам нужно начать очищать свой разум от страхов, предрассудков и табу, которые не позволяют нам ясно видеть.
Как все мы знаем, есть сотрудники, которые очень хорошо знают теорию своей работы. Однако на практике они не очень эффективны, почему такая ситуация?
Это очень общий вопрос, но предположим, что два человека с одинаковыми социально-культурными и экономическими характеристиками изучают карьеру в университете, пока они в университете, между ними нет различий, они учатся.
Различия начинаются при поиске работы, здесь дело не в том, что они знают, а в том, как они ее используют, то есть как они используют свои навыки.
Следовательно, работник будет эффективным, если он будет развивать человеческие навыки в своих интересах, например, контролировать себя в экстремальных ситуациях, изменять ситуации и все это для того, чтобы окружить себя окружающей средой, которая приносит пользу ему и, следовательно, его компании.
Возможно, нам следует начать понимать, насколько важна академическая подготовка как глубокая человеческая подготовка.
Как эмоциональный интеллект (EI) может помочь организации достичь своих целей?
Если целью организации является достижение хорошей позиции на рынке и значительных преимуществ без учета человеческого капитала всеми мыслимыми способами, то такие организации не смогут помочь работе, выполняемой над качеством человека.
Менеджерам по персоналу нелегко, с одной стороны, есть влиятельные компании, которые оказывают большое влияние на компанию, чтобы получить максимальную отдачу от своей консультативной ситуации. С другой стороны, нехватка времени во всех компаниях - это слабое место, которым многие пользуются.
Некоторые менеджеры по персоналу четко отражают хаос, в который погружены их компании, и проявляют его в своих отчаянных действиях, пытаясь найти метод, который за один день заставит их изменить то, что они не могут сделать через много лет. Это желание других решать проблемы, которые мы не хотим решать. Он передает гнилое яблоко другому. Эти компании также не поверят в практический метод работы над человеческим качеством.
Работа, проделанная по этой теме, может помочь только тем компаниям, которые включают практический рабочий проект по человеческому качеству в свою философию бизнеса. Только бодрствующий менеджер увидит правильный путь, другие увидят страх, стыд, трату времени…
Только компании, которые тратят время, меняют свою точку зрения и делают это на основе фактов, выиграют.
У каждой компании есть интеллектуальный и эмоциональный капитал, как они связаны?
У компаний есть потенциальный человеческий капитал, и от них не только зависит принятие необходимых мер для получения выгоды, но и главными ответственными, но и получающими выгоду, являются работники.
Интеллектуальный капитал контролируется компанией, и говорить об эмоциональном капитале более революционно, потому что он не контролируется компанией, это часть внутренней части человека, и поэтому последнее слово остается за людьми индивидуально и добровольно. при принятии программ человеческого развития.
Итак, вам нужно попытаться связать компанию и работника, и оба должны работать сообща, чтобы получить выгоду.
Все времена кризиса одновременно предполагают новые возможности, но как люди могут воспользоваться этими возможностями?
Есть много типов судорог с разными причинами и последствиями. В некоторых случаях кризисы возникают из-за того, что мы придаем слишком большое значение одним вещам и отказываемся от других, которые также важны.
Предполагая, что мы говорим о естественном кризисе, то есть потому, что вещи меняются естественным образом, в этом случае нам просто нужно принять, что ничто не вечно и что всему приходит конец.
На самом деле, это естественный настрой, с которым мы должны вставать каждый день, зная, что все может измениться, и что нам просто нужно делать, это стараться делать что-то как можно лучше, не беспокоясь о том, что произойдет, когда все закончится? мы не сопротивляемся переменам, которые постоянно происходят в компании и в жизни.
Каждый кризис дает нам возможность распознавать ошибки, учиться на них и изменять то, что необходимо.
Это дает нам возможность узнать, что было сделано плохо, и вместо того, чтобы тратить время на поиски ответственных людей, самое полезное - не повторять ошибку. В конечном итоге, независимо от того, что вызвало кризис, лучшая возможность, которую мы можем использовать, - это учиться.
Если наше повседневное отношение состоит в том, чтобы учиться на ошибках, кризисы будут рассматриваться не как таковые, а как новая возможность учиться. Желание учиться на ошибках означает оставить позади некоторые эмоции, которые нам вредят, или, что то же самое, означает очистить наш разум от таких эмоций, как стыд, гордость, ревность, себялюбие, желание преуспеть, страх, среди прочего.
Как эмоциональный интеллект (EI) может сделать работников более творческими?
Один только эмоциональный интеллект не может сделать рабочих более творческими. Что может сделать их более творческими, так это эмоциональный интеллект, применяемый с точки зрения свободы.
Творчество - это человеческая ценность, которую можно широко развивать.
Когда люди освобождаются от обиды, ненависти, зависти, стресса, плохого настроения… мы очищаем часть своего разума, это позволяет нам сосредоточиться на том, чтобы получать удовольствие, делиться идеями и работать во внутренней среде, свободной от препятствий. каждый рабочий сможет извлечь из этого максимум пользы.
Творчество частично спонтанно и исходит из правого полушария, но частично также является преднамеренным усилием левого полушария, которое применяет действенные методы и инструменты для генерации новых идей.
А как стать новатором и изобретателем?
Новатор должен выйти на рынок со своей идеей и планом действий и внедрить свою идею с помощью творчества и рекламы.
С другой стороны, изобретатель должен глубоко знать данную проблему, хорошо разбираться в законах физики, химии, биологии, математики, материаловедения и объединить все это в систематической стратегии, подобной ТРИЗ.
Речь идет не о случайном тестировании того, что может сработать, а о применении конкретного и прямого инструмента.
А что делает изобретатель?
Каждое изобретение - это долгий путь к невозможному.
Но невозможное означает невозможное с существующими и существующими СМИ.
Творчество - это первый шаг к изобретательству, а изобретатель - это тот, кто находит и применяет новую концепцию, делая невозможное возможным.
Верно ли, что обучение вызывает изменения в форме мозга?
Обучение меняет многое. Есть исследования на животных, которые показывают, что области мозга, которые контролируют движение, при тренировке сложных движений испытывают увеличение площади коры головного мозга, предназначенной для этой функции.
Например, так бывает со скрипачами. Дело не в том, что мозг становится больше или меньше, а в изменении его вычислительных характеристик.
Очень простой тест - повторять группе детей и молодых людей слова снова и снова, составляя карту их мозга.
Каждый раз, когда мы повторяли им эти слова, их мозг становился быстрее и эффективнее. В качестве индикатора измеряется уровень потребности в кислороде в крови, которая постепенно снижалась, потому что мозг работал более эффективно.
Так что изменилась не форма мозга, а его механизмы.
Как строятся знания и творчество?
У меня образовательная и идеологическая позиция, и обучение построено на двойственной природе: естественной и социальной.
Я не верю, что для творчества необходимо внутренне видоизменяться.
Если вы мотивированы и знаете инструменты, которые пробуждают ваше поколение идей, вы уже на своем пути.
Затем вы должны знать такую теорию, как ТРИЗ, и систематически применять ее.
Творчество - это первый шаг на долгом пути, который проходит через инновации, и, если у вас есть настойчивость, он заканчивается изобретением.
Можно ли научить конкретного человека творчеству?
Да, конечно, точно так же, как вы можете научить кого-то играть в теннис, вы можете научить человека оптимизировать креативность, которая требуется компаниям. Поскольку компаниям не требуется никакого творчества, им нужен конкретный и продуктивный тип.
Деловое творчество имеет характеристики, например, вам нужно отличное производство идей, тайм-менеджмент, применять последовательную теорию, такую как ТРИЗ, и креативность нужно обучать в рамках, установленных организацией, вот что важно.
Нужен ли людям хороший климат для творчества?
Обязательно должна быть атмосфера доверия, свободы самовыражения, интеллектуальной свободы, хорошего настроения, но это зависит от того, как понимается хороший юмор.
Американский юмор - это одно, а местный - другое.
Что вы цените в гуру творчества?
Их очень мало, Де Боно, Альтшуллер, Михалко, Фон Ох, Родригес Мауро, Гарднер и некоторые другие.
Я больше всего ценю то, что на протяжении многих лет наблюдается непрерывный рост и широкий спектр применения его теорий и презентаций. Избегать повторений - творческий знак.
Постоянное повторение и отсутствие роста - признак нулевого творчества, и невозможно научить творчеству, не проявляя творчества.
Вы что-нибудь критикуете в нынешних учителях?
Я не думаю, что правильно учить творчеству как чему-то внутреннему, тайному и недоступному для человека или как тайне, которую нужно разгадать.
В чем заключается общая основа согласия между признанными специалистами, нужно сначала учить, и только потом, в качестве дополнения, тому, что думает каждый индивидуально. Если этого не сделать, творческий и новаторский спектр сокращается, и человек впадает в эгоизм, полагая, что мы можем заново изобрести колесо.
Следовательно, верно и то, что рекламное творчество имеет методы, отличные от промышленных инноваций, чем от художественного творчества.
Кроме того, в каждом контексте должен использоваться соответствующий инструмент, дополненный соответствующими знаниями.
Наконец, мастер-классы, семинары и упражнения должны быть подготовлены с разнообразием, мотивацией и применением в контексте студентов.
Что нужно сделать в Латинской Америке, чтобы войти в первый мир?
Подбрасываю несколько идей:
Во всех богатых странах количество молодых людей, которые решают посвятить себя науке и технике, несмотря на небольшое количество, мотивируется стипендиями или стажировками.
Кроме того, дети в начальной и средней школе должны выполнять забавные проекты на научных семинарах, например, проектировать небольшую подводную лодку или робота с помощью головоломок и творческих задач или изучать изобретательские принципы Альтшуллера.
Итак, понятно, что наука и изобретения - это инструменты для того, что вы хотите делать, а не забор, который вам нужно преодолеть, чтобы получить хорошую работу.
2-Существуют такие программы, как ALFA III Европейского сообщества, которые предоставляют техническую помощь и обновляют преподавателям латиноамериканских университетов для поддержки развития инноваций и дизайна промышленных продуктов, в которых ЕС участвует до 90% Международные расходы на инструктора.
3-Университеты должны обновлять предметы и учебные программы, сопровождающие изменения и глобализацию. В этом смысле частные университеты, по крайней мере в Аргентине, лучше подготовлены к вызовам и переменам, поскольку они более неструктурированы.
4-Вы, как профессионал, должны думать, что ваши знания и навыки ухудшаются менее чем за пять лет, поэтому ваше образование должно быть непрерывным, и вы должны понимать, что аспирантура уже является необходимостью.
5-Также учтите, что каждые два года знания удваиваются, и тогда вы увидите огромные культурные и образовательные усилия, которые мы должны приложить в наших колледжах и университетах, чтобы не отставать от этого.
Доступ и обработка информации одинаковы в компьютере и в человеческом мозге?
Одно из различий между компьютером и мозгом заключается именно в хранении данных.
Компьютеры имеют объективный доступ ко всей информации, которую они содержат, в то время как люди получают доступ к информации в зависимости от контекста, то есть мы запоминаем связанные наборы информации.
Это имеет большое значение для супружеских отношений, потому что, как только мы вспомним, что однажды наш муж не убирал на кухне, мы автоматически вспомним все случаи, когда он этого не делал, и отбрасываем все, что он делал.
