Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) наводняют современный мир с последствиями для каждой из ветвей современного общества. Сегодня мы не можем говорить об эффективности или новизне, если нет применения и правильного использования современных технологий, и можно быть уверенным, что сегодня у ИКТ есть эффективный ответ.
В этой статье сначала будет дано определение ИКТ с объяснением продуктов и процессов, которые являются их частью. Кроме того, будет проведено исследование основных положительных и отрицательных воздействий этих новых технологий на образовательные системы.
Не менее верно, как уже было сказано, что ИКТ имеют неоценимое значение для развития современного общества, но не все работает хорошо, были обнаружены недостатки в результате плохого распространения новых технологий среди населения. разные слои общества. В связи с этим в этой статье, помимо анализа всех положительных аспектов ИКТ, также проводится критический анализ отрицательных эффектов, которые они имеют, когда они используются неэффективно и справедливо, с объяснением для этого основных проблем или тормоза, которые препятствуют его более широкому распространению среди всех видов деятельности и социальных слоев.
Введение
В настоящее время говорят о большом технологическом развитии, особенно в отраслях информатики и телекоммуникаций, что свидетельствует о том, что это эпоха с самой быстрой скоростью эволюции из всех известных нам. Это ускоренное технологическое развитие привело к появлению новых информационных и коммуникационных технологий (NTIC или его можно назвать ИКТ), которые наводняют референтный мир человека, в то же время помогая ему получать знания и действия. что вчера казалось недоступным, но точно так же они обуславливают и заставляют его адаптироваться и переосмысливать все аспекты своего существования.
Но в отношении использования ИКТ не все работает хорошо, как ни парадоксально, они способствовали усугублению цифрового разрыва с каждым днем, что является не чем иным, как огромной разницей между меньшинством развитых стран, которые представляют быстрорастущее технологическое развитие, и Большинство стран, впадающих в отсталость и продолжающих бороться за право на жизнь.
Использование информационных технологий, ПК и Интернета в процессах преподавания и обучения нельзя рассматривать как еще одну технологическую среду, а скорее как средство глубоких изменений во всей системе, что требует хорошего проектирования, планирования и политическая воля. В настоящее время обучение вышло за пределы обычного университетского класса, это реальность, когда студенты и преподаватели участвуют в интеллектуальных беседах, избегая географических барьеров.
ИКТ вызвали беспрецедентные и немыслимые социологические изменения во всем мире, определяющие характеристики нынешнего и будущего глобального общества. Благодаря развитию ИКТ реальность превзошла все ожидания, и ее взрывной рост становится очевидным и неудержимым фактом.
1. Информационные и коммуникационные технологии
Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) можно назвать набором процессов и продуктов, полученных из новых инструментов (аппаратного и программного обеспечения), информационной поддержки и каналов связи, связанных с хранением, обработкой и цифровой передачей Информация.
В качестве примера ИКТ у нас есть кабельное телевидение, видеодиски, спутники, телефакс, компьютерные сети, компьютерная обработка информации, цифровые переключатели, оптические волокна, лазеры, электростатическое воспроизведение, телевидение высокой четкости с большим экраном, портативные телефоны и новые методы печати, в основе которых лежат телекоммуникации, информатика и аудиовизуальные технологии.
ИКТ - это явление, которое охватило все сферы жизни, от работы до отдыха, в процессы преподавания и обучения, которые происходят на разных уровнях образования, в экономике, потому что они позволяют создавать богатство на расстоянии и в Интернете, преодолевая географические и политические границы. Они также внесли изменения в трудовые, экономические, культурные и социальные отношения, а также в образ мышления самих людей.
В качестве других вкладов ИКТ мы имеем:
- Легкий доступ к огромному источнику информации Быстрая и надежная обработка всех типов данных Немедленные каналы связи Емкость хранилища Автоматизация заданий Интерактивность Оцифровка всей информации
Все люди в мире, независимо от класса, расы и / или инвалидности, должны иметь легкий доступ к знаниям и информации, но, к сожалению, в сегодняшнем мире реальность далека от возможности осуществить эту мечту, и, несмотря на Неустанная борьба, которую ведут некоторые люди, чтобы изменить положение вещей, предстоит еще многое сделать в этом отношении.
Что касается вышеизложенного, то на Всемирной встрече на высшем уровне по вопросам информационного общества в Женеве в 2003 г. Декларация принципов решительно выступала за применение ИКТ на благо всех аспектов жизни, и в этом отношении они были отражены многочисленные подходы.
Ниже приводится сводка (таблица 1.1), составленная на основе отчета правительства Соединенных Штатов, которая отражает ситуацию в мире в отношении доступа к Интернету и то, что этот доступ представляет в отношении доступа в Интернет. численность населения
Таблица 1. Доступ в Интернет по географическим регионам.
| Область | Пользователи, подключенные к Интернету (в миллионах) | % от общего числа пользователей, подключенных к Интернету | % по отношению к общей численности населения области |
| США и Канада | 162,8 | 40 | 77 |
| Европа | 113,96 | 28 | 15,6 |
| Азия | 109,89 | 27 | 1,8 |
| Латинская Америка | 16,28 | 4 | 2,67 |
| Африка | 4,07 | один | 0,45 |
| Общее количество | 407 | 100 |
Эти данные вызывают серьезное беспокойство, поскольку они четко отражают, что ИКТ не достигают всех людей в нашем обществе единообразно.
По словам доктора Пере Маркеса Граеллса из Университета Барселоны, Испания, несмотря на великолепную репутацию, которая делает инструменты ИКТ очень полезными для всех и, конечно, важными для любой компании, существуют различные обстоятельства, которые препятствуют ее более широкому использованию. распространение среди всех видов деятельности и социальных слоев:
Тормоза для расширения ИКТ
- Технические проблемы: несовместимость между системами, низкая скорость при просмотре Интернета и для некоторых задач (распознавание голоса…). Отсутствие обучения: теоретические и практические знания, навыки и благоприятное отношение. Проблемы безопасности: несанкционированный доступ, незащищенность при совершении виртуальных покупок. Экономические барьеры: Несмотря на прогрессивное удешевление, цена оборудования для многих высока. А оправдательный приговор требует новых затрат Культурные барьеры: преобладает английский язык.
2. Влияние новых технологий на образовательные системы.
В конце прошлого века почти во всех профессиональных областях потенциал развития увеличился с внедрением новых технологий, и это послужило стимулом для существенных изменений в способах выполнения конкретных функций в каждой из этих областей. Эта ситуация влечет за собой неявный спрос на новые роли для профессионального развития.
В конкретном случае образования нет исключения. В последние несколько лет большое внимание уделялось изменению профиля учителя вследствие интеграции новых технологий в школьную среду.
В контексте современного общества и для того, чтобы оправдать его ожидания, необходимо повысить качество образования в том смысле, в котором мы это понимаем, в процессе, в котором нельзя исключать использование ИКТ, который не должен быть просто еще одним средством., а скорее ресурс, на котором поддерживаются текущие требования изменить мир, в котором мы обучаем детей и молодежь.
Совместное развитие образования и ИКТ можно изучать с разных точек зрения. С образовательной точки зрения вы можете увидеть используемую педагогическую модель, уровень образования, поскольку проблемы начального, среднего, университетского или профессионального образования очень разные, и другой проблемой является образовательная деятельность, в которой применяются ИКТ.: самообучение, классы, учебные пособия, учебные материалы, библиографические ресурсы, лаборатории, квалификация и администрация.
В последние годы в области образовательных технологий появилось несколько определений. Часто понятия «медиа» и «технологии» путают. Медиа, например видео, компьютер, проектор и т. Д., - это продукты, используемые в системе обучения для достижения определенных целей. Однако мы рассматриваем так называемые образовательные технологии как сложную организацию из множества элементов, которые призваны способствовать изменению поведения учащихся, предоставляя возможность, среди прочего, уделять больше внимания индивидуальным различиям.
Растущее развитие новых информационных технологий привело к тому, что образовательные системы претерпели преобразования, чтобы адаптироваться к обществу, которое находится в состоянии постоянных изменений, с новыми ценностями и потребностями.
Эти изменения указаны в:
- Интерес к обучению смещается в сторону обучения Роль учителя от говорящего к руководителю и, в конечном итоге, как медиа-администратора Переход от культуры, основанной на книгах и текстах, к культуре мультимедиа Десинхронизация образования (во времени и пространстве). (Мы все можем учиться в разное время и в разных местах.
В настоящее время количество учителей, озабоченных тем, как использовать ИКТ более эффективно и в полной мере использовать их преимущества, растет не по дням, а по часам. Ниже приводится анализ его основных положительных сторон:
- Интерес. Мотивация. Учащиеся очень мотивированы при использовании ресурсов ИКТ, мотивация заставляет учащихся посвящать больше времени работе и, следовательно, они, вероятно, узнают больше. Более широкое общение между учителями и учениками. Каналы связи, предоставляемые Интернетом (электронная почта, форумы, чат…), облегчают контакт между учениками и учителями.Развитие навыков поиска и отбора информации. Большой объем доступной информации требует внедрения методов, которые помогают найти нужную информацию и оценить ее Визуализация моделирования. Компьютерные программы позволяют моделировать последовательности и физические, химические или социальные явления, явления в 3D…, чтобы студенты могли экспериментировать с ними и, таким образом, лучше понимать их.Персонализация процессов преподавания и обучения. Каждый ученик может использовать материалы, наиболее соответствующие их стилю обучения. Для людей с особыми потребностями компьютер со специальными периферийными устройствами может открыть альтернативные пути для решения этих ограничений. Общие ресурсы. Через Интернет образовательное сообщество может делиться множеством образовательных ресурсов: компьютерными материалами в общественном достоянии, веб-страницами, представляющими образовательный интерес, материалами, созданными учителями и учениками…Вы можете открыть альтернативные пути, которые снимают эти ограничения. Общие ресурсы. Через Интернет образовательное сообщество может делиться множеством образовательных ресурсов: компьютерными материалами в общественном достоянии, веб-страницами, представляющими образовательный интерес, материалами, созданными учителями и учениками…Вы можете открыть альтернативные пути, которые снимают эти ограничения. Общие ресурсы. Через Интернет образовательное сообщество может делиться множеством образовательных ресурсов: компьютерными материалами в общественном достоянии, веб-страницами, представляющими образовательный интерес, материалами, созданными учителями и учениками…
… но не все идет хорошо, некоторые из проблем, с которыми сталкиваются проблемы ИКТ в процессе преподавания и обучения:
- Отвлекающие факторы и трата времени. Студенты иногда играют в игры и отвлекаются на поиск в Интернете вместо работы. Ненадежная информация. В Интернете много недостоверной информации: частичной, неправильной, устаревшей… Тревога или зависимость. Постоянное взаимодействие за компьютером может вызвать у студентов беспокойство или зависимость. Групповая работа также имеет свои недостатки, так как некоторые ученики могут становиться зрителями работы других Чувство переполнения. Иногда избыток информации, которую необходимо просмотреть и отобрать, порождает ощущение переполнения: нехватки времени. Использование новых технологий подвергает вас опасности компьютерных вирусов Экономические усилия. Когда ИКТ станут основным рабочим инструментом,Возникает необходимость в приобретении личного оборудования.Ограничение доступа к технологиям. Не все имеют равные возможности доступа к ИКТ, особенно в бедных странах.
Компьютер с хорошим программным обеспечением может производить качественное обучение в отношении определенных рабочих процедур, но неправильное его использование также может привести к очень серьезным трудностям в обучении для учащегося. Иногда мы встречаем людей, которые задаются вопросом: приведет ли использование средств массовой информации, в частности компьютеров, к эффективному обучению? Проще говоря, без колебаний ответ - НЕТ. В этом смысле способ его использования, мотивация к предоставлению, корректировка образовательных потребностей, среди прочего, - вот что будет способствовать лучшему обучению.
По мере освоения компьютерной культуры общество сможет лучше решать свои проблемы. Информатика и образование не являются самоцелью, и мы не можем вывести их из социального контекста. В настоящее время вопрос не в том, чтобы анализировать, должны ли компьютеры быть частью учебного процесса, дисциплины или предмета, что принимается подавляющим большинством, проблема заключается в том, каким образом и должны ли они помочь нам обогатить воспитательная работа будущих профессионалов, которая нужна обществу?
Выводы
Несомненно, что информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) присутствуют в составе технологической культуры, которая нас окружает, и с которым мы должны жить. Они оказали широкое влияние на все сферы общества, расширив наши физические, умственные и социальные возможности, и их эволюция идет семимильными шагами, о которых раньше даже не подозревали.
ИКТ оказывают большое влияние на текущий процесс преподавания и обучения, углубляясь в преимущества и проблемы, которые вызывает этот новый вызов для образования, и приходят к выводу, что высшее образование использует технологии для подготовки студентов к силе. работа, которая становится все более технологичной, и чтобы вооружить их навыками для непрерывного обучения.
Библиографические ссылки
Вводный материал к теме II мультимедиа для дипломного образования в обществе информации и знаний.
Гонсалес, А.П. (1996). «Новые технологии в профессиональном обучении: проблемы и возможности». в Бермеджо, Б. и др.: Профессиональная профессиональная подготовка. Перспективы на ближайшее будущее. Севилья, GID-FETE., P. 195-226
США, Г. (2000). «Третий годовой отчет Рабочей группы по электронной торговле». Вашингтон, округ Колумбия, правительство Соединенных Штатов Америки.
Маркес, П. (2000) «ИКТ и их вклад в общество», Доступно по адресу:. Консультация: 28.02.2006
Риос, Р. Лидия (2005). Итоговый проект темы «Социальные проблемы науки и технологий» как вариант для получения степени доктора наук.
Журнал Giga, № 3, 1998 г.
Маркес П. (2000) «Влияние ИКТ в образовании: функции и ограничения», Доступно по адресу:. Консультировалась: 20.02.2006.
В завершение мы приглашаем вас посмотреть следующее видео, в котором профессор Сугата Митра представляет некоторые из великолепных открытий, полученных им в различных простых экспериментах, в которых он использует информационные и коммуникационные технологии в качестве инструмента для улучшения образования в регионах. такие как Индия, Камбоджа или Южная Африка, и они показывают, каким может быть (и остается) влияние ИКТ на системы образования во всем мире.
