Учебное пособие для курса социализации итальянского языка

Резюме

Языковой отдел EHTV работает над сокращением времени учебных курсов, которые проводятся в различных учреждениях, которые предлагают услуги для туриста, который посещает нас, из-за дезертирства студентов-работников из-за проблем с работой и / или личный.

Чтобы гарантировать качество учебно-обучающего процесса, несмотря на сокращение времени проведения курсов, необходимо разработать учебное пособие, которое облегчает самостоятельную подготовку в межсессионный период, чтобы каждому работнику или руководителю удавалось развиваться. навыки общения, необходимые для эффективного выполнения работы независимо от того, сколько у вас есть времени.

Руководство включает в себя общие и конкретные цели, подробное содержание, некоторые с включенным переносным произношением, упражнения в тетради. Языки, которые необходимо выполнить для определения каждого содержания, в классе или в качестве задания, также указывается независимое исследование, соответствующее каждому рассматриваемому аспекту, Эта работа тесно связана с «Обучение на итальянском языке», работой, представленной на форуме 2010 года, программой, в которой подробно описываются навыки, которые студенты должны развить для достижения правильного общения на итальянском языке, а также цели, методы и рекомендации. методологическая.

Учебное пособие для базового курса итальянского языка сможет испытать необходимые изменения и адаптации в соответствии с характеристиками каждой группы студентов.

Руководство включает в себя соответствующие прослушивания.

Резюме

Языковой отдел EHTV работает над тем, чтобы сократить график учебных курсов, которые Департамент разрабатывает в различных местах, где предлагается обслуживание туриста, который нас посещает, по причине дезертирства, связанного с проблемами работы или семьи нашего студента. работников.

Чтобы гарантировать качество процесса преподавания-обучения, несмотря на сокращение расписания курсов, необходимо разработать учебное пособие, облегчающее самостоятельную подготовку в межсессионном цикле, чтобы каждый руководитель или работник достиг разумного навык, который ему необходим для эффективности выполнения работы, независимо от доступного времени обучения.

Руководство включает в себя общее понимание и особенности понимания, подробное содержание, фигурное произношение, включенное в некоторые конкретные понимания, упражнения из языковой тетради, которые должны быть разработаны, чтобы исправить, содержит, в классе или в качестве домашнего задания, также содержит каждую указанную тему рассматривается как самостоятельное исследование.

Эта задача тесно связана с «Учиться и работать на итальянском языке» на основе работы, представленной на форуме 2010 года, программы, в которой подробно описываются навыки, которые студенты должны развить для достижения правильного общения на итальянском языке, такие как цели, методы и методологические ориентации., Руководство по изучению базового курса итальянского языка сможет ощутить изменения и необходимые улучшения в соответствии с характеристиками каждой группы студентов.

Соответствующие прослушивания включены в содержание каждого гида.

Введение

Дизайн этого руководства имеет основную цель: способствовать самостоятельному обучению студентов в межсессионный период, фундаментальный аспект для них - развить все коммуникативные навыки, которые позволяют им предлагать отличные услуги клиентам, которые посещают нас.

Руководство представляет общее содержание, общие цели, дает ссылку для каждого содержания на основные элементы, направляет самостоятельное исследование и задачи.

развитие

Общее содержание:

Итальянский алфавит. Приветствия, приветствие и прощание. Персональная презентация. Имя и фамилия. Национальность. Профессия. Гражданское государство. Определенные и неопределенные статьи. Персональная презентация II. Числа и их использование. Дата и место рождения. Резиденция. Адрес и номер телефона. Выражения для разговоров о времени и часах. Погода. Описание отеля. Услуги, которые он предлагает Расположение места во внутреннем и внешнем пространстве.

Общими целями являются:

1- Определите буквы итальянского алфавита.

Различают звуки букв итальянского алфавита по отношению к испанскому алфавиту.

Правильно произносить итальянские слова.

2- Принимайте поздравления, приветствия и прощания, согласно официальным и неофициальным записям.

Воспроизведите приветствия в соответствии с выбранной записью.

3- Разграничить необходимые структуры, чтобы спрашивать и отвечать: имя, национальность, профессия, семейное положение.

4- Признать правильное произношение чисел на итальянском языке.

Различают необходимые структуры, чтобы спросить и ответить: дата и место рождения, адрес, номер телефона и цены.

5- Дискриминационные выражения, чтобы говорить о времени и времени.

6- Признать структуры, чтобы говорить о погоде.

7- Определите необходимые структуры для описания отеля, где вы работаете, включая характеристики, услуги и часы работы.

8- Различайте необходимые структуры, чтобы указать, как добраться до места, внутри и снаружи отеля.

Каждое содержание разработано с соответствующей направленностью независимого исследования и спецификацией задачи, которая будет выполнена с целью рассмотрения на следующем собрании:

1-Итальянский алфавит. Общие характеристики.

Цели:

1- Определите буквы итальянского алфавита.

Различайте звуки букв итальянского алфавита относительно испанского алфавита. Правильно произносите итальянские слова.

Соблюдайте итальянский алфавит:

Итальянский алфавит

К	B (bi)	C (ci)	D (скажем)	И
F (эффект)	G (ги)	H (акк)	я	J (я лунга)
К (каппа)	L (elle)	М (Эмме)	N (enne)	ИЛИ
П (пи)	Q (у.е.)	R (ошибаться)	S (esse)	Вы
ИЛИ	V (VU)	W (Doppia VU)	Х (ИКС)	И (Ипсилон)
Z (дзета)

Есть буквы, которые произносятся как на испанском, в том числе гласные.

Есть другие (j, k, w, x, y), которые не принадлежат этому языку, но названы так, чтобы иметь возможность произносить имена и слова иностранного происхождения. Примеры: Вашингтон, джаз, йогурт.

Существуют различия в произношении букв C, G, Q, Z. (Языковые тетради на страницах 74, 75 и 76).

А также комбинации букв для создания звуков:

SC-Scendere, Uscire (произносится как самый длинный и гладкий испанский ч)

Gli-foglio, famiglia (произносится как испанский)

Gn- Spagna, montagna. (Произносится как испанский -)

Упражнение согласно страницам тетради «Языки»: 3, 4, Упражнения I, II, III и IV.

Независимая работа

Изучите вышеупомянутые материалы по итальянской фонетике на страницах: 74,75 и 76.

Ответьте на следующие вопросы:

Какие буквы составляют итальянский алфавит? Какие буквы итальянского алфавита отличаются от их произношения на испанском? Какие комбинации букв производят другие звуки?

Задача: записать имя и фамилию

2- Привет. Некоторые формулы вежливости. Разные настроения при ответе на приветствие. Добро пожаловать. Прощание.

Цели:

1- Принимайте поздравления, приветствия и прощания, согласно официальным и неофициальным записям.

Воспроизведение приветствия на основе выбранной записи. При приветствии правильно используйте формулы вежливости.

Приветствую:

ИТАЛЬЯНСКИЙ	Фигурное поражение	ИСПАНСКИЙ
Buon giorno, Синьора / Синьор. Buona sera, Синьора / Синьор * Salve, Синьора / Синьор	Buonyórno, siñóra / siñóreBuonaséra, siñóra / siñóre	Доброе утро / Добрый день, мадам / сэр. Добрый вечер, мадам / сэр. Здравствуйте, мадам / сэр.

• (с утра до приблизительно 6 часов вечера)

& (С 18:00)

* (В любой момент дня)

Упражнение I стр. 7, языковая тетрадь

Прощальные приветствия:

ArrivederLa, Синьора-Синьор (официальная регистрация, используется только с одним человеком)

Прощай """ """

Ci vediamo

Немедленно

Пиу Тарди

Домани

Буон соггиорно

Буона Джорджата

Буона серата

Хорошо повеселиться

Чтобы продемонстрировать теплый прием клиентам, которые посещают нас, вы должны предложить:

Добро пожаловать (иль Бенвенуто)

Бенвенута Синьора

Бенвенуто Синьор

Бенвенют Синьор

Бенвенют синьорин

Бенвенути синьори

Бенвенути Синьоре и Синьори

Бенвенути Синьора и Синьор

Упражнение с тетрадью Idiomás, стр. 7, упражнение I, с. 9, упражнения IV, V, VI, с. 10, упражнение VII.

Домашнее задание:

Упражнения II и III, с. 8.

3-Персональная презентация I. Имя и фамилия. Национальность. Профессия. Гражданское государство. Определенные и неопределенные статьи.

Цели:

Различают структуры, которые необходимо задать и ответить: имя, национальность, профессия, семейное положение.

Когда человек появляется, он должен сказать:

Io sono (имена и фамилии) Mi chiamo (имена и фамилии) Il mio nome é (имена и фамилии)

Чтобы представить другому человеку, вы можете сказать:

Questa-o é ……………….Lei é ……………………..Lui é …………………….Loro sono ………………….

Личные местоимения и спряжение глагола ESSERE

ИО СОНО НОЙ СИАМО

ВАШ СЕЙ ВОЙ СЕМЬ

ЛЕЙ-ЛУИ И ЛОРО СОНО

Ил. Глагол ESSERE имеет двойное применение: SER и ESTAR.

Примеры:

Io sono Sonia (be) Io sono a scuola (be) Как вы реагируете на презентацию? Piacere (произносится piachére) Molto piacereIl piacere é stato mio.Molto lieta-o.

Для поддержания общения на итальянском языке, несколько полезных фраз, которые также можно использовать с клиентами:

ИТАЛЬЯНСКИЙ

Фигурное поражение

ИСПАНСКИЙ

Не Capisco. Не хо капитоPuó спелее, по любезности?

Это могло быть разорвано?

Не могли бы вы говорить медленно, за piacere?

Ешьте, если он говорит …………….?

Как вы произносите …………?

Что это означает …………..?

Cosa vuol ужасно …………..?

Хо Дуббио.

Noncapísco.NonócapítoPuóripétere, percortesía?

Meloporipétere?

Puópárlare piúlentamente, per piachére?

Как ты сказал …………….?

Как долго это работает …………?

Сладкая вещь …………..?

Cósavuóldíre …………..?

Houndub-био.

Я не понимаю, я не понимаю Можете ли вы повторить, пожалуйста?

Вы можете повторить это?

Пожалуйста, говори помедленнее?

Как вы говорите…………….?

Как вы произносите…………?

Что это означает…………..?

Я сомневаюсь.

Студенты будут практиковаться в содержании через короткие диалоги, в которых они будут спрашивать себя:

Приходи, Чиама, Лей? (произносится как "я живу?")

Представляем другого одноклассника:

Я читаю это ………………….

Луи Э ………………….

А другой должен ответить:

Piacere- molto piacere- molto lieta-o.

Ранее обработанное содержимое будет обработано с использованием записной книжки Languages. С. 16, Пример: I, с. 17, пример: III.

Выполните диалоги, подобные этому:

Буонджорно, Синьора-Синьор. Come sta Lei'Buongiorno, Bene Grazie E Lei? Бениссимо, Грейзи

Как вы спрашиваете о национальности по-итальянски?

Скажи, голубь и лей?

Я звучу как кубинец, итальянец, инглезе. Скажем Матансас, ди Рома, ди Лондра, ди Нью-Йорк.

Какие национальности по разным странам?

СТРАНЫ	НАЦИОНАЛЬНОСТЬ	СТРАНЫ	НАЦИОНАЛЬНОСТЬ
Inghilterra	английский	Svezia	Держись подальше
Olanda	Приготовься	Франция	Франчесе
Канада	Canadese	Cina	Cinese
Giappone	Giapponese	Петух	Portoghese
Ungheria	Ungherese	Венесуэла	Венесуэльский-а
бразильский	Бразильский-а	Россия	Russo-а
Алжир	Алжирский-а	Сленг	Tedesco-а
Польша	Polacco-а	Стати Унити	Американо-к
Svizzera	Svizzero-а	Messico	Messicano-а

Национальные имена, заканчивающиеся или уменьшающиеся по полу и количеству, примеры:

Руссо, Русса, Русси, Русе.

Но те, которые заканчиваются этим, меняются только по числу, например:

английская рагацца

il ragazzo inglese.

Как мы можем знать профессию человека?

Че лавор фа лей?

Вещи фа леи?

Sono Innsgnante

Соно Камериера

Соно бариста

Faccio l'insegnante

Faccio the Cameriera

Faccio il barista

Используются глаголы ESSERE или FARE.

Глагол FARE

Io	Faccio	Noi	facciamo
ваш	Фай	Вой	судьба
Lei-луй	фа	попугай	Fanno

Повторите спряжение глагола FARE

Будут выполнены упражнения II, стр. 17, VI, стр. 18, VII, стр. 19, XIII, XIV, стр. 23.

Студенты смогут расспросить друг друга о национальности и профессии.

Студенты должны практиковать все изученное до сих пор, через небольшие бесплатные диалоги, где они должны:

Приветствую друг друга Спроси настроение Спроси имя Спроси национальность Спроси профессию Попрощайся

Чтобы ответить на профессию или профессию:

Faccio LA cameriera

Faccio L'animatrice

Faccio LO scrttore

Определенные статьи (gli articoliterminativi) Сводная страница 82 Idiomás Notebook Неопределенные статьи (gli articoli indeterminativi) «» »» »« »» 83 «» »« «» »»

MASCHILE
SINGOLARE	PLURALE
Иллинойс	Ragazzo	я	Ragazzi
L '	Albero	Gli	Alberi
вот	Zaino	Zaini
психолог	психолог
Studente	Studenti
FEMMINILE
ля	камера	Вы	Camere
L '	Amica	амике

MASCHILE
SINGOLARE	PLURALE
ООН	Ragazzo	Dei	Ragazzi
Albero	дельи	Alberi
Один	Zaini	Zaini
психолог	психолог
Studente	Studenti
FEMMINILE
Una	камера	Delle	Camere
A»	Amica	амике

Независимая работа

Как домашнее задание:

Упражнения II, стр. 17, VI, стр. 18, VII, стр. 19, XIII, XIV, стр. 23.

Упражнение XV, с. 33, IX с. Тетрадь 20 языков

Например: IV, V, стр. 18; X, XI; С. 21; XII, стр. 22.

Они представляются здесь отраженными только в качестве примера, три содержания со всеми объяснениями и ориентацией исследования, в работе все содержание разработано одинаково.

Выводы

Руководство применялось на базовых курсах итальянского языка, предназначенных для коммерческих сотрудников сети Caracol, смешанных курсов в отеле Los Delfines, других смешанных курсов в отеле Believe Las Morlas и Brezees Varadero в первой половине года. В процессе работы были получены удовлетворительные результаты при сравнении результатов, полученных в диагностическом тесте, примененном в начале, в котором было обнаружено, что большинство студентов не имели знания итальянского языка, и тех, которые были выполнены в конце, где было установлено, что 80% этих студентов освоили большинство функций общения, связанных с их профессиональными навыками.