Был ли когда-нибудь президент в истории Чили, в частности дон Педро Агирре Серда, который сосредоточил большую часть своего правительства на чилийском образовании, своем девизе? «Управлять значит воспитывать»и не может быть более правильным. Потому что в тот момент, когда общество должно адаптироваться для прогресса, оно сталкивается с большой проблемой, которую оно уже построило и развило на основе того, как общество научилось вести себя и функционировать (к лучшему или к худшему) Мы можем найти это с проблемами недавних непредвиденных обстоятельств, таких как изменение климата, проблема, которая не зависит от людей или компаний, они могли бы измениться, если бы по умолчанию об этом узнало общество, поскольку оно действует в мире… к сожалению, это не так, поэтому независимо от того, насколько серьезна ситуация, независимо от того, сколько усилий предпринимают небольшие толпы, правительство или несколько компаний, проблема никогда не будет решена в корне или эффективно.
Так в чем же решение?
Образование, поскольку оно единственное, которое действительно является общим для всех и формирует молодых людей на основе их учебного заведения или образовательного плана, является тем, на которое следующие поколения тратят больше всего времени, и единственным, которое обладает необходимой силой для обеспечения будущее страны. В правительстве вы можете осуществлять репрессии или развращать, вы также можете уравновесить и то и другое, но образование - это то, что может гарантировать стабильное будущее, предоставляя молодым людям инструменты для решения проблем, которые вызывали старые поколения,Но… что если мы не дадим инструменты молодым людям? Разве мы делаем невозможным для учителей правильно проводить занятия? Помешаем ли мы им комфортно и эффективно выполнять свою профессию в муниципальных лицеях? Правительство закрывает глаза на проблемы, и единственное решение, которое они предоставляют, это патчи, которые не очень стабильны? Что если образование становится бременем государства, а не его миссией? Хорошо, когда все эти факторы встречаются вместе, они приводят к чилийскому образованию 21-го века.
(раньше и сейчас)
К сожалению, бывший президент Чили, Педро Агирре Серда, скончался давным-давно, достаточно, чтобы даже не иметь возможности закончить свое правительство, поэтому мы не увидели его план наверху, но если он оставил нас с великими учениями, один из них что образование должно быть в центре внимания правительства, при этом понимании, что, несмотря на плохое состояние, в котором находится страна, если ее образование будет успешным, следующие поколения смогут выйти перед этим и выйти вперед как страна, в нескольких Другими словами, гарантирование качественного обучения гарантирует качественное будущее.
Как я уже упоминал, нам никогда не удавалось увидеть этот план в его максимальном великолепии, и со временем ни одно правительство не придавало такого большого значения этому, они были из той же (радикальной) партии, но не следовали той же модели, что и Агирре Серда. Мы приходим к 1973 году, это государственный переворот, правое крыло захватывает правительство и там, где образование постепенно начинает снижаться, никогда не меняясь, никогда не переосмысливаясь и еще меньше улучшаясь.
Это 2006 год, и студенты должны бороться, чтобы иметь минимум закона, ненадежность системы отмечена голосом как студентов, так и учителей, все в одной борьбе за лучшие условия и права, это революция Пингвинов который в значительной степени выполнил свою миссию и оставил свой след, который никогда не будет стерт, что чилийское образование никогда не будет продано так легко.
Это 2019 год, и его снова и снова все чаще замечают раздражение образовательной среды, среды, которая с каждым разом становится все более раздробленной и с меньшей силой в руках. безработица в образовании оставляет в плохом состоянии сотни студентов, которые изучают 4 средних, потому что в том же году прозвучал призыв, что отныне они уйдут намного раньше, чтобы сдать свой знаменитый тест «PSU», но, к сожалению, другого способа требовать государству права, которые должны принадлежать учителям. многие учителя выступают за знаменитый закон «безопасная классная комната», на который ученики отреагируют с максимальным неприятием, более 80 офицеров спецназа окружают среднюю школу № 1 Хавьера Каррера (для девочек),Студенты заперты и рассматриваются как террористы в своем собственном заведении, в то время как другие тоже не очень хорошо себя чувствуют: мэр Алессандри угрожает закрыть одно из самых знаковых заведений в Чили после событий того же года, когда миллионы песо были потратил на баллоны со слезоточивым газом для «национального института», спецназ вошел в помещение во время школьных занятий и взял учащихся под стражу, а один из них получил травму, рискуя потерять зрение из-за попадавших в него пуль (пуль, выпущенных из чиновников FFEE)… все это и многое другое, в котором он когда-то был одним из лучших государственных средних школ в стране. Я думаю, что нет необходимости видеть ситуацию старой лучшей средней школы в Чили, углубляться в каждое событие, которое происходит в 2019 году,нет? Поскольку то, что произошло в этом учреждении, раскрывает условия и состояние, в котором находится муниципальное образование, образование, которое в своей практической теории не очень полезно, когда речь идет об обучении 100% его учащихся, из-за тому, что это же не могло похвастаться эффективностью, нет оправданий, государственное образование плохо от своей базы, которая не пытается измениться к улучшению.
И… как система образования должна работать без всех этих неудач?
(задний круг педагогики)
Давайте немного поговорим о том, что мы подразумеваем под кружком… уже? В этом случае мы ссылаемся на то, что с точки зрения окружности не имеет конца, по крайней мере, легко найти, поэтому оно будет повторяться бесчисленное множество, потому что оно не имеет предсказанного термина или не включено в него. зная, что это будет использоваться в качестве простой метафоры для обозначения нестабильной системы, которая не предпринимает никаких усилий для изменения, нам остается только спросить себя… почему?
Ну, поскольку, несмотря на тот факт, что система очень плохая, как это предлагается от теории к внедрению в (муниципальных) учреждениях, она продолжает включаться в качестве справочного материала для обучения, независимо от новых идей или систем обучения, всегда они начинаются с того, что Само по себе это неправильно, это, в двух словах, приведение в действие конгломерата множества детей, делающих вещи, которые не начинаются с ребенка, что я имею в виду? К тому, что мы все знаем; иметь преимущество над свободой независимого роста и интеллектуального развития, делая обязательным участие в системе, в которой один и тот же ребенок может пострадать, даже не имея возможности дать слово из-за его рационального бессознательного состояния,бессознательное состояние, которое принимается во внимание, чтобы не прислушиваться к его мнению, слабое доверие из-за его возраста, но не учитывается при попытке заставить его войти из-за важности того факта, что он одобряет свои предметы и учится у них из-за что их будущее будет зависеть от этого, которое, похоже, пытается бойкотировать будущее, передав его в руки человека в возрасте, когда общеобразовательная культура и опыт каждого человека знают, что его недостаточно для принятия решения правильные или, по крайней мере, в соответствии с тем, что мы действительно хотим из-за отсутствия мудрости в этих же действиях.будущее, которое, похоже, пытается бойкотировать, передав его в руки человека в возрасте, когда из общей культуры и опыта каждого человека известно, что оно не подходит для правильного или хотя бы уместного принятия решения к тому, чего мы действительно хотим из-за отсутствия мудрости в этих самых действиях.будущее, которое, похоже, пытается бойкотировать, передав его в руки человека в возрасте, когда из общей культуры и опыта каждого человека известно, что оно не подходит для правильного или хотя бы уместного принятия решения к тому, чего мы действительно хотим из-за отсутствия мудрости в этих самых действиях.
Кажется, идеальная система, верно? Один из способов заставить вас поверить, что вы несете полную ответственность за то, что ваша интеллектуальная жизнь ненадежна, заставить вас поверить, что это было из-за ваших собственных плохих решений, независимо от больших «возможностей», которые были предоставлены вам благодаря государству, вы в конечном итоге получили жизнь, которую вы никогда не хотели, все из-за того, что вы не были полностью зрелыми в подростковом возрасте и не концентрировались на том, что ненавидели, когда были целым ребенком (знайте, когда государство хочет, но иррационально, когда государство получает выгоду), это ваша вина! Они хотели, чтобы вы отлично, но вы потратили впустую свое время, время, которое у вас никогда не было возможности использовать, так как независимо от того, что вы думаете, если вы не делаете то, что вам говорят, у вас нет другого выбора.
(ПОПАДАТЬ В СИСТЕМУ)
Сама проблема заключается исключительно в том, как устроена система, поскольку, если вы добьетесь успеха благодаря ей, вы сами будете тем, кто поддерживает систему образования, которая вам так сильно помогла, вы будете верить, что те, кто ее не соблюдает, как вы неумелый человек или люди что они никогда не прикладывали усилий и просто не пользовались преимуществами системы, вы будете верить, что она совершенна, и ваш разум достаточно приблизится, чтобы поверить, что в человеке нет больших интеллектуальных способностей, которыми можно воспользоваться, и вы увидите всех тех, кто неспособен запомнить как людей, которые не заслуживают будущего, потому что они просто не стараются изо всех сил, так как вы не можете быть в шкуре каждого, вы не будете знать, если это будет для них более или менее сложно, в нескольких словах; вы будете думать, что правительство хочет, чтобы вы думали,что все для вас, а те, кто не стремится, не преуспевают как вы! Так что да, вы отрицаете всю эту способность, кроме запоминания…
Тем не менее, в кастрюле неудачи вы не обязательно узнаете, как все работает, если вы не расстроены, потому что для правительства Чили глупы гуманитарные науки, вы впадете в депрессию, но вы не будете знать, вы думаете, что это ваша вина, что все хорошо, и вы тот, кто не служит в мире, вы бесполезны, и единственное, что вас ждет, это жизнь двойных усилий благодаря вашим решениям, поэтому, когда у вас есть ребенок, вы стремитесь к тому же или большему, чем тот, кто торжествует в этом Сын, мне удалось проследить до буквы, что система, которую вы не могли выполнить, так что ребенок будет подвергаться двойному давлению, чтобы делать вещи "хорошо", так как это не только держит его будущее, но и будущее твоя семья, идеальная система, тебе не кажется?
На самом деле все не так, как раньше, а образование становится все более сложным и ухудшается в том, что касается спроса на интеллектуальные способности; Каждый раз, когда требуется больше материала, но мы продолжаем в одно и то же время делать это, никто не заботится о социальных или психических условиях студента, и те патчи, которыми они пытаются покрыть это отсутствие внимания к студентам за пределами математического поля, не работают ни за что и никогда не приносившее пользы студенту, это, безусловно, трудная миссия для заведения, поскольку во многих случаях в них участвуют более 1000 студентов, но если это так,почему мы это разрешаем? Почему мы допускаем эту сумму студентов, если условия, а также персонал и инфраструктура не позволяют развитие человека в соответствии с возрастом тех, кто должен учиться.
Недостаток внимания становится все более серьезным у молодых людей, и не потому, что они изменились, а сейчас, когда образование требует больше всего, в то время как у внутреннего ученика также есть проблемы, которые придется отложить, потому что старшая школа нуждается в целенаправленности, независимости от жизнь становится тяжелой для всех, мы говорим о том, что нас ослепили из-за того, что за 15 лет психические заболевания у молодых людей ужасающе возросли, тот факт, что у подростка случился кризис паники, почти нормализовался, что еще несколько лет назад Это было совершенно ненормально, это не плохо в истории, так как в этом больше виноват распад семьи в 20-м веке,Здесь все усложняется тем, что учреждение пытается ухаживать за ребенком, получая его с 8 утра до 5 раз во второй половине дня, полдня, только для того, чтобы потом потребовать, чтобы он учился в их дом, это не выглядит странно, но если принять во внимание, что они большую часть времени пытаются позаботиться о студентах и их не обучают, все становится немного странным, учителя не готовы делать функции социального работника, и много раз им приходится выполнять это в меньших масштабах, и руководители учреждений не знают, как справляться с семейными проблемами, которые попадают в учреждение через студента, так как они запираются так долго, не давая им возможности выразить себя или чувствовать поддержку кого-то,это не вина лицеев, это вина правительства, потому что в попытке «обучить лучше» оно приводит к тому, что приветствует поколения, только чтобы дать им правильный курс относительно того, как решать математическую задачу, а не заставлять их развиваться как психологически подготовленные люди.
Учреждение порождает войну, даже если оно непреднамеренно, оно порождает тысячи конфликтов, которые их не беспокоят, потому что, в конце концов, они их не достигают, а сами учреждения многократно страдают от последствий того, что они заказывают. Минедуки, они не готовы к тому, что они подделали, и не будут, пока не произойдет изменение в бессознательной системе, в которой они управляются до сегодняшнего дня.
(учителя)
Роль учителя так же важна, как и роль врача, поскольку от этого будет зависеть развитие и обучение ученика в течение времени, в течение которого он является его наставником… это будет зависеть от того, сможет ли ученик понять то, что он пытается преподавать В основном это то, что вы специализируетесь, верно? Ну, правильно… проблема начинается, когда они не позволяют вам выполнять эту функцию, кто? студент? Не; учреждение, которое «должно следить за учителями так же, как за учеником, но факты показывают, что это не так, это связано с конкретными проблемами в каждом классе или курсе, такими как: нет учебных материалов, на которые можно опереться, навязаны графики или смены, которые не Они защищают учителя с точки зрения психического здоровья или истощения, нулевой поддержки со стороны директивы учреждения или просто халатности, когда дело доходит до инфраструктуры.Хотя существуют и самые общие проблемы, которые приводят к дисфункции в классных комнатах, например, наличие в каждом классе более 35 учеников, что, согласно исследованиям, показывает, что число учеников в классе Когда речь заходит об общих результатах учащихся, предполагается, что в базовом образовании это количество не должно превышать 28 учащихся, а в среднем - не более 33 учащихся в классе, поскольку это не только мешает самому ученику создание мгновенного разделения знаний о тех, кто обладает большей способностью к концентрации, чем у тех, кто этого не делает, но это также мешает учителю эффективно выполнять свои занятия или достигает каждого ученика, заставляя всех учиться,Столкнувшись с этим, государство, как всегда пытаясь предложить решения для патчей, пыталось заставить всех тех, кто «усложнил обучение в классе», лечить лекарствами, что они и сделали, но быстро продемонстрировали, что это просто вредит ученикам только с низким вниманием. дать больший бонус учащимся, у которых не было проблем с этим, демонстрируя, таким образом, минимальный интерес, который правительство должно дать реальным решениям и что с точки зрения социальных средств… все это патч, к счастью, это исчезло как шаг времени, но не проблема в классах,учителя продолжают с таким трудом преподавать всего за два часа (часто рассчитывая только на одного) 40 ученикам, которые в своем возрасте должны быть внимательными и сидеть.
Преподаватели как таковые не плохи, учреждение действительно не хочет, чтобы они были в состоянии преподавать хорошо, сам преподаватель может преподавать эффективно и результативно только при соответствующих условиях, если он нанят в частном или субсидируется… тому, что государственное образование осталось позади, а не из-за качества учащегося, так как это влияет на то, что учитель не может проводить занятия так, как он хотел бы или хотел бы, и при этом у учителя нет ответственности или ошибки Если не один из тех, кто бежит, никогда не ступая в общественное образовательное учреждение или даже больше, никогда не был связан с педагогикой.
(институциональная халатность)
На самом деле это, как вы, должно быть, думаете, не специально для учреждений, и были предприняты попытки исправить это, как в случае перераспределения студентов в зависимости от области благодаря Интернету, что, как мы видим, когда речь идет о тех, кто не дал результаты или, по крайней мере, не самые процветающие… поскольку до сих пор существуют учебные заведения, вместимость которых в свое время достигала 3000 студентов, в то время как места занимают только 300 человек, в то время как другие лицеи, которые более популярны или Внимание муниципалитета, ответственного за то, что его престиж, занимает непомерное количество студентов, превышающее 3000, в основном это проблема с решением, но оно не было реализовано так, как должно, возвращаясь к вышесказанному,Это признак того, что на самом деле это не акт провоцирования чего-либо со стороны государства, а скорее то, что именно нулевая реальная забота в конечном итоге наносит такой ущерб.
Вызывает беспокойство тот факт, что с каждым разом все больше и больше промежутков времени, в которые проходят демонстрации против образования, и это благодаря тому, что мы продолжаем пытаться проводить реформизм, который, как правило, не нужен, когда дело доходит до На практике из-за своей базы, которая не предназначена для этих времен, они пытаются изменить те аспекты образования (кто знает, для какой цели), которые не дают результатов, потому что, как я пояснил ранее, эти изменения структурно основаны на образовании, созданном довольно давно, что было успешным, потому что это было хорошо реализовано в то время.
(Конкурентоспособность)
Конкурентоспособность, то, что нам представляется как нечто, за что мы должны цепляться с точки зрения образования, но на самом деле это его рак. Мы все думаем, что жизнь трудна, и поэтому единственное решение этого - подготовить молодых людей к миру, полному такой конкурентоспособности, но я задаю следующий вопрос; Должны ли мы жертвовать их обучением ради их способности конкурировать?
Проясняя предыдущий вопрос, я имею в виду, что благодаря этой компетенции и требованию родителей дети в конечном итоге делают все, но учатся получать хорошую оценку, это либо независимый «обман», либо измена другими способами, достигая более высоких уровней на более высоких уровнях, это благодаря тому факту, что тест не хочет измерять, сколько студент изучил, а скорее, если он способен быть достаточно «конкурентоспособным», чтобы пройти курс. Как вы можете себе представить, это имеет очень серьезные последствия, такие как ответственный учитель на самом деле не знает, учатся ли его ученики или нет, что усложняет их работу и работу ученика, поскольку они вынуждены иметь такую хорошую оценку, что независимый узнал или нет, он должен иметь это.
Ну и что?
Логично, что образованию нужна новая система, которая может быть совместима с потребностями и бюджетами муниципальных лицеев, поскольку было бы бесполезно копировать элитную частную систему, которая есть, например, в лицеях opus Dei, поскольку Несмотря на то, что они успешны в том, что касается их образования, они основаны на своих возможностях благодаря своему бюджету и благоприятным условиям студентов, которые могут позволить себе колледж этой категории. Мы должны сосредоточиться на том, чего мы можем достичь, формируя из корня систему в пользу студентов и преподавателей, пытающихся вернуться к тому, что в то время отдавало предпочтение образованию и которое может быть совместимо с современностью,Как сделать учителя авторитетом, который не достиг агрессивной точки зрения, а также не пытаясь сосредоточиться на гуманистических и научных интеллектуальных способностях каждого ученика, не оставаясь равнодушным и не поддерживая их социальную ситуацию, слышна довольно сложная и почти недостижимая миссия, но Следуя правильным мерам и опасаясь, что они хорошо управляются, вполне вероятно, что, возможно, он не будет работать идеально, но что он принесет гораздо более удовлетворительные плоды, что дает этой системе такую старую саму по себе, что в ней нет плохих студентов, только потерянные студенты. сами и учреждения, если бы они могли предоставить лучшую работу, но мы не знаем, какую работу они должны выполнять или каким образом, в действительности, мы не стремимся к совершенству, поскольку ее не существует,мы ищем улучшения в системе образования, думаем о том, что такое лицей и муниципальная школа, а не о том, что у нас есть идеал, давайте откроем глаза, работник не перестанет быть работником, потому что он более образован, он просто будет сознательным работником и столь же достойный уважения, как и любой гражданин, за пределами временных истин системы и создания системы для приготовления лучшего перца чили на основе образования.
__________________
«Управлять - значит воспитывать» Педро Агирре Серда
__________________
Произведение Нико Родригеса Виеры
