Развитие моего класса управления образованием, на новых парадигмах или моделях мышления, которые мы должны разработать сегодня. Он упомянул мысль о том, что «это твоя вина, ты виноват, или из-за тебя я такой».
Без сомнения, это мысль о зависимости и реакции, которая не допускает активных действий, не говоря уже о нашем внутреннем росте. Последствия, всегда ждущие действия других, и чтобы, чтобы чувствовать себя хорошо, мне нужно чье-то мнение. Если этого не произойдет, ситуация всегда будет одинаковой, изменения, в которых я нуждаюсь, не произойдут, и что все мы, наконец, нуждаемся.
Новое мышление требует совместной ответственности, когда каждый принимает на себя ответственность, понимая, что каждый является частью системы, подход, с помощью которого необходимо решать комплексное решение проблемы. Подчеркиваю, комплексное решение в рамках системного подхода.
У каждого есть степень ответственности за возникшую ситуацию, которую нужно поднять.
Например, в бизнесе, если клиент перестает ходить или покупать регулярно, в соответствии с новым подходом, я должен сначала знать причины, и в этом списке причин компания не исключает себя из проблемы, поскольку «она не снимает тело», как это обычно бывает. это сказано и сделано.
То же самое происходит в процессе преподавания и обучения, когда одна сторона обвиняет другую в результатах. «Я не понимаю или я не учусь из-за учителя», - говорит студент. И с другой стороны, версия учителя «ученик не понимает и не учится из-за него».
Ничего более неправильного в отношении обоих, это должно закончиться.
Изменение произойдет, когда обе стороны признают свою ответственность. Каждый берет на себя ответственность за свои действия и вырабатывает необходимые изменения, чтобы результаты были положительными и разными, все в рамках общего видения или общего видения.
Развитие осведомленности является нашей миссией. Сначала начните с нашего. Есть два способа повысить осведомленность: хорошее или плохое.
В этом рвении я заставил своих учеников увидеть различные проблемы, которые возникали в нашем контексте и которые нам еще не пришлось пережить. Я не хочу, чтобы это случилось с вами, и я не хочу, чтобы это случилось со мной! Пожалуйста, расскажите другим! Давайте поймем, что при изменении реактивного отношения к проактивному вероятность возникновения и последствия проблем уменьшатся, но не будут устранены. Всегда будет риск.
Давайте заменим классическую мысль словами «Из-за тебя, из-за тебя, из-за моей большой ошибки», «Из-за меня, из-за меня, из-за твоей большой ошибки». Давайте перестанем обвинять себя, научимся решать проблемы со зрелостью, совместной работой и совместной работой. Давайте поймем раз и навсегда, что мы являемся частью проблемы, а также самого решения.
Наконец, давайте разберемся, что сказал в свое время Плутарко: «Душа ученика - это не стакан, который наполняет, а лампа, которая зажигает», также мы пробуждаем интерес студентов к их истинной роли: размышлять, организовывать, рассуждать и совершенствовать, Расширяй и развивай. Учитесь с помощью своего учителя и своих одноклассников, которые знают немного больше.
