«Межпоколенческий подход и родительская ответственность»
Основная ответственность родителей с момента рождения детей - «подготовить их к уходу»; Хотя существуют различные способы интерпретации выражения и множества критериев в этом отношении, важно отметить, что в настоящее время способ подготовки детей сильно отличается от того, как они готовили нас раньше.
Изменения в поведении, тенденциях мышления и интерпретации фактов полностью противоречат тем, которые практиковались и принимались как действительные в поколениях 1970-х годов.
Основные ценности, которые нам внушали, остались прежними, но определения и интерпретации, которые даны каждому из них, созданы в более свободном и менее жестком контексте.
Управление талантами всегда было в принципе обязанностью родителей, а не только учителей; Но способ управления талантом детей больше не может оставаться ссылкой на прошлое.
Постоянно, как родители, мы обучаем детей на основе ссылки на наше детство и юность и, что еще важнее, со ссылкой на то, что сделали бы наши родители (бабушка и дедушка следующего поколения), поэтому не кажется нелогичным, что наши аргументы смехотворен для новых поколений.
Развитие общества, включение технологий практически во все, что мы делаем, и способность общаться и находить информацию поставили в невыгодное положение тех из нас, кто получил образование, основываясь на критериях, которые ценили и уважали древность наших предков.
В предыдущих поколениях критерии взрослых не обсуждались, какими бы путанными они ни были, и хотя иногда путаница была более чем очевидной, их все равно уважали.
Сегодняшняя реальность совершенно противоположна, наши дети и подростки исходят из гипотезы, что критерий предшествующих им поколений неверен, просто потому, что они не нашли его в Google (упомянуть поисковик); таким образом, что, прежде чем спросить нас, они уже проконсультировались в сети.
Нет сомнений в том, что образовательный процесс развивался, был обращен вспять, и сегодня именно родители должны обновлять и усваивать знания и навыки, которые развивают наши дети и подростки.
Хотя нам трудно принять это, мы делаем это; мы пытаемся вмешиваться в новые поколения, усваивая технологические тенденции, и теперь наши родители, бабушки и дедушки обычно имеют электронную почту, общаются через мобильный телефон, используют Facebook, Twitter и любой другой инструмент, который позволяет нам общаться с дети и подростки, которых мы должны обучать и готовить к будущему, которого они достигли раньше.
Подход между поколениями к управлению талантами у детей и подростков может стать намного проще, если исходить из того, что все поколения могут и должны учиться друг у друга, а не обязательно только у того, кто был до нас.
Дети и подростки не хотят учиться у взрослых, они разовьют эту потребность, когда станут взрослыми. Именно в середине жизни мы учимся ценить благо каждого поколения, мудрость тех, кто предшествует нам, и события тех, кто следует за нами.
Что касается управления талантами, родители должны учить наших детей и подростков простым аспектам жизни, таким как:
- Поиск смысла в вашей жизни Разработка собственных критериев (не впадающих в распутство), Создание собственных ресурсов Проверка ваших мыслей Выделение ваших эмоций Принятие решений и преодоление последствий Переговоры, чтобы получить то, что вы хотите Отношение к разным людям (из поколения в поколение) И т.д.
Единственный способ управлять человеческим талантом - это находиться в свободе, понимая под свободой, что ребенок или подросток может развивать свои сильные стороны, способности и способности, а также раскрывать свой потенциал и делать то, что ему нравится, что порождает проблемы и что повышает его самооценку, как следствие понимания его собственного существа.
Также важно, чтобы вы понимали, что свобода является правом и что, как и все права, она имеет обязательства.
Предоставление формального образования в школах, колледжах, университетах не обязательно означает управление талантами детей и подростков; процесс может быть гораздо более сложным или простым, чем это.
В колледжах и университетах часто встречаются студенты, которые обучаются, чтобы удовлетворить потребности или требования самооценки, которые есть у их родителей, но которые в любой момент выразят свое недовольство необходимостью изучать то, что им меньше всего нравится.
Многие из этих учеников чувствуют моральное стремление изучать то, что изучали их родители, или, в случае неудачи, то, что не могли изучать их родители, и поэтому они обязуются не разочаровывать их в обмен на отказ от учебы или выполнение того, что они сделали бы. хотел выбрать, будет ли у них среда моральной и эмоциональной свободы.
В заключение; Отцы сегодняшнего дня, мы не можем управлять талантом новых поколений с помощью основ, извлеченных в прошлом, мы могли бы обучать новые поколения только в том случае, если мы родились свыше, и мы, безусловно, будем первыми, кто откажется от старого, чтобы насладиться новыми тенденциями.
Давайте подготовим наших детей к отъезду; но для них идти по пути, который они выберут, без эмоциональной или моральной нагрузки, которая делает процесс более тяжелым.
Наша задача как родителей заключается в том, что когда наши дети становятся взрослыми и должны повторить процесс, определяя Ценности, чтобы научить их своим детям, а не определение, помнящее наше лицо.
