В соответствии с принципами универсальности прав на образование, в частности с его обязательством содействовать демократизации образования и поиску инновационных и творческих путей укрепления его академической модели и ее связи с обществом, настоящее Процедура направлена на стандартизацию процессов, которые позволяют организовать и систематизировать валидацию и аккредитацию обучения на основе предыдущего профессионального и образовательного опыта.
В этом смысле он регулирует определение этой модальности и ее компонентов, а также общие процедуры для управления процессом аккредитации в контексте Университета. В частности, эта нормативная процедура позволяет разработать новый план аккредитации обучения на основе профессионального опыта и формального образования, строгая оценка которого послужит основой для анализа его возможного расширения в нашем учреждении.
Обработать
Аккредитация обучения через профессиональный опыт и предварительное формальное образование
преамбула
Способность учиться у человека является общепризнанным принципом. Именно из этого принципа можно объяснить его способность интерпретировать, адаптировать и продуктивно внедрять в мир. Эта способность к обучению развивается в соответствии с опытом каждого человека и приобретенным обучением и является следствием формального и неформального опыта, предлагаемого средой.
Похоже, что развитие общества зависит от того, способны ли люди учиться самостоятельно и могут ли они учиться у других. Развитые навыки и приобретенное обучение подтверждаются тем, что люди демонстрируют отношение, знания и навыки, которые позволяют понять конкретные ситуации, выполнить соответствующие действия и решить проблемы, типичные для культурного контекста.
Высшее образование, как учреждение, имеет своей целью подготовку и повышение квалификации специалистов и техников более высокого уровня. Следовательно, университеты несут ответственность за систематизацию серии опыта обучения, цель которого состоит в обучении и совершенствовании людей в различных областях человеческого знания.
Техники, профессионалы и ученые более высокого уровня, аккредитованные обществом для работы в различных областях, в настоящее время являются результатом формального школьного процесса; другими словами: чтобы быть профессионалом, вы должны быть допущены к программе, вы должны пройти и пройти предписанные курсы, вы должны были пройти предусмотренное количество кредитов, а также соответствовать всем требованиям для получения диплома.
Это факт, что формальный процесс обучения окупился. Однако высшее образование, выступая в роли социального института, недооценило тот факт, что эта инициатива по формализации и систематизации обучения на основе опыта неоднократно исходила от людей, которые стали продуктом неформального обучения, Так, например, пионеры значительного числа университетских профессий имели огромный опыт и широкое владение своей областью, не обязательно завершив формальное обучение. Этих людей называют самоучками, и некоторые из них работали профессорами университетов.
Историческая реальность, которая была подтверждена в настоящее время, оказывается тем фактом, что иногда, когда университеты нуждаются в предложении новых вариантов обучения, они продолжают набирать людей, которые приобрели обучение на основе опыта в указанных областях, и они зачислены в качестве учителей для новой карьеры. Значительное число известных экспертов, результат их опыта и их вклад в искусство, письма и науки, были не только аккредитованы в качестве учителей, но широкая и глубокая область их соответствующих областей заслуживает признания и предоставления степени и университетские степени. В частности, фактически, обучение, полученное на основе опыта, было подтверждено и аккредитовано.
Альтернатива аккредитации обучения по опыту дает возможность выявлять и спасать людей-самоучек, погруженных в создание социального контекста, где искусство, буквы и наука, параллельные технологии, заставляют его развиваться быстрее с каждым днем. Эта реальность постоянно меняющегося мира, направленная на достижение универсальной культуры, заставляет нынешние университеты создавать новые альтернативы для удовлетворения потребностей общества и поддерживать их в качестве ведущих институтов, ответственных за сохранение культурной самобытности.
Существование механизма, который систематически проверяет и аккредитует обучение по опыту, обогатит практику академии в области преподавания и исследований. Те, кто продемонстрирует, что их опыт привел к подлинному и актуальному обучению в конкретном контексте искусства, гуманитарных наук, науки или техники, смогут внести свой оригинальность, креативность и знания в традиционные процессы университетской академии. Эта инициатива также оказывается авангардным ответом на вызовы современного мира и проблемы следующего тысячелетия.
Впервые в международном академическом сообществе, в Международном университете и правах на образование предлагается метод аккредитации обучения по опыту, с целью предложить возможность включения в заявку на высшее образование для лиц, которые Свидетельство об обучении требуется в рамках учебного плана карьеры. Эта модальность усилит одну из фундаментальных причин существования университета: содействие консолидации демократизации высшего образования. В международном сообществе нас интересует именно этот случай, и именно он заинтересован в процедуре такого рода. Кажется, что эта инициатива объясняется с учетом того, что область науки и искусства,на самом деле, оно более тесно связано с делом, опытом, особыми способностями и врожденным талантом, что, следовательно, дает конкретные результаты, которые можно оценить.
Целью этой процедуры является регулирование действий, необходимых для организации и систематизации валидации и аккредитации обучения на основе опыта, в тех академических единицах, где принято решение использовать эту методику. Аккредитованный преподаватель университета организует общие процедуры для управления процессом аккредитации и валидации. В дополнение к этой процедуре каждая академическая единица должна подготовить руководство по конкретным процедурам, которое позволяет адаптировать общие положения к конкретному случаю каждой специальности университета.
Цели этой процедуры
Целью данной процедуры является стандартизация действий, необходимых для организации и систематизации валидации и аккредитации обучения по опыту тех людей, которые решили включить метод аккредитации, а также организация общих процедур для управления процессом аккредитации и валидации.
Характер аккредитации обучения по опыту
Аккредитация обучения по опыту является модальностью системы признания и выравнивания обучения, степеней и званий университета.
Цель аккредитации по опыту
Аккредитация обучения на опыте осуществляется таким образом, чтобы заявитель-кандидат мог быть включен в текущий учебный план в Университете и, таким образом, иметь возможность продолжить обучение по программе портфолио.
Цель аккредитации по опыту
Основная цель аккредитации обучения по опыту состоит в официальной валидации обучения, которое является следствием опыта, проведенного в неформальном контексте.
Цели аккредитации обучения по опыту
Цели аккредитации обучения по опыту следующие:
а) Предоставить университету инструмент, способный повысить демократизацию права на высшее образование.
б) Предлагая альтернативу для включения в университет и аспирантуру в университете от начала, продолжения или возобновления обучения более высокого уровня.
в) Предоставить формальное интеллектуальное признание спонтанному творчеству, оригинальности и дисциплине тех людей, которые смогли учиться и вносить значительный вклад в общество самоучкой.
d) Чтобы воспользоваться, для обогащения практики в академии, вклад, который обучение может предложить опыт абитуриентов, которые присоединяются к этому процессу в университетском мире.
Определение аккредитации обучения по опыту
«АККРЕДИТАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ПО ОПЫТУ» - это процесс, который включает в себя организацию, систематизацию и валидацию обучения, полученного в неформальном контексте, и который имеет отношение к университетской карьере, учитывая, что они могут считаться неявными в профессиональном профиле конкретного учебного плана.
Систематизация обучения по опыту
Систематизация ученичества по опыту организуется через так называемые биографические данные, которые подает заявитель, чтобы продемонстрировать, что ученичество является подлинным и что оно имеет отношение к целям и профилю плана обучения указанной карьеры.
Определение биографии
Биографическая справка - это учебная программа, цель которой состоит в том, чтобы учащийся систематизировал свои знания по опыту и организовал их в портфолио, чтобы продемонстрировать их подлинность и актуальность в отношении учебной программы и профилей карьеры, к которой они стремятся., Определение оценочного портфеля
Назовите «Оценочный портфель» документом, составленным на основе биографических данных, в которые заявитель включает следующее: его личную информационную историю, список опыта, накопленного в процессе обучения, и соответствующие подтверждающие документы.
Определение валидации обучения
Валидация обучения на опыте определяется как индивидуальный механизм оценочного анализа, который позволяет заявить об обучении как о подлинном и актуальном.
Определение подлинного обучения
Обучение является достоверным, если из подтверждающих документов можно сделать вывод, что обучение произошло.
Определение соответствующего обучения
Обучение определяется как релевантное, когда при анализе демонстрируется, что указанное обучение идентифицируется в рамках целей и профессионального профиля учебного плана той карьеры, к которой оно относится.
