ВВЕДЕНИЕ
Образование - это самое мощное оружие общества, которое может способствовать человеческому развитию, хотя также важно, чтобы у общества была работа по обеспечению людям условий для достойной жизни и внесения вклада в экономическое развитие страны. и в то же время иметь возможность создавать новаторские ожидания для достижения постоянства или роста на рабочем месте.
Напротив, явление отсталости в образовании известно как результат образовательного неравенства среди населения, и согласно INEA (2016) оно относится к:
«Население в возрасте 15 лет и старше, не умеющее читать и писать и / или не начавшее или не получившее начальное и среднее образование» (1). Это приводит к существующему уровню безработицы, поскольку во многих случаях профиль для выполнения должности недоступен, что останавливает развитие навыков людей и в то же время ограничивает развитие делового предпринимательства, что, согласно Семинару (s / f) говорит:
«Это набор установок и навыков, которые необходимы для преодоления присущей парадигме в данной ситуации или, таким образом, для создания, развития или улучшения проектов, которые позволяют сделать шаг за пределы известного» (6).
Следовательно, эти два термина анализируются, а также взаимосвязь между ними и влияние, которое они оказывают на развитие общества, как положительное, так и отрицательное.
РАЗРАБОТКА
Отставание в образовании в Мексике
Возвращаясь к вышесказанному, отставание в образовании является сильным фактором, с которым сталкивается страна благодаря учреждениям, отвечающим за обслуживание этого населения, с целью сокращения показателей отставания и устранения неравенства в образовании, поскольку основная причина, которая порождает это Фактором является экономическое положение семьи. Согласно ИНЕГИ (з / ж) в нем говорится:
Население составляет 33,3 миллиона мужчин и женщин в возрасте 15 лет и старше, что составляет 53,1% этой возрастной группы, которые не смогли присоединиться к национальной системе образования или остаться в ней и завершить обязательное базовое образование, например среднюю школу., (5)
Точно так же Рохас (2014) отмечает: «В Мексике от 400 до 500 тысяч человек ежегодно пополняют ряды неграмотных и образовательных отставаний, поскольку около 800 тысяч студентов бросают учебу в сфере базового образования» (4). Следовательно, ИНЕГИ (з / ж) упоминает:
Группа населения, не имеющая формального строительства или не получившая базового образования, может считаться уязвимой, поскольку у нее нет таких же возможностей для включения в социальное развитие; и таким образом способствовать пониманию одной из образовательных проблем, с которыми сталкивается страна. (10); Это означает, что отставание в образовании оказывает не очень благоприятное влияние на человеческое развитие страны, по этой причине перед INEA стоит огромная задача - способствовать развитию потенциала и предлагать этому индексу населения такие же возможности для создания и достижение социального благополучия и, говоря о бизнес-среде, легкость развития предпринимательства у отдельных лиц, о чем Рохас (2014) говорит:
В конце 2018 года INEA будет стремиться обучить чтению и письму 2,2 миллиона человек и еще более 5 миллионов человек для завершения своего начального и среднего образования. Цель - привлечь внимание семи миллионов мексиканцев. (7)
Предприниматель родился или сделан
Нечто подобное происходит с предпринимательством, поскольку это явление в стране, которое переживается, в некоторых случаях я существую, а в других нет, потому что многие предприниматели обладают способностями и качествами для внедрения инноваций, но очень мало воли для достижения своих целей. По этой причине возникает вопрос, родился ли предприниматель или он создан? Поскольку неудачу можно визуализировать в одних и полный успех в других попытках предпринимателей, возвращаясь к этому вопросу, Баррон (2017) говорит:
Может быть немного первого и много второго. Человек может родиться с качествами, которые облегчают или помогают ему выполнять и создавать различные предприятия, однако многие из наиболее успешных предпринимателей - это те, кто научился предпринимать. (3)
С другой стороны, автор Моралес (2014) упоминает: «Предпринимательство - это работа, которую нужно выполнять на протяжении всей жизни с использованием накопленных знаний, взглядов, навыков и ценностей, которые могут быть поддержаны домом, школой и государством. успешные предприятия »(1).
Также необходим предпринимательский дух, который, по словам Баррона (2017), говорит: «Это жизненно важный элемент для развития и создания успешного бизнеса» (1). И в то же время он упоминает: «Предпринимательский дух зависит как от врожденных качеств, так и от способностей, которые развиваются на этом пути» (7).
Кроме того, важность успешного предпринимательства имеет большое значение для страны, поскольку, согласно Zibaoui (2014), он говорит: «Оно играет важную роль в содействии накоплению капитала, созданию возможностей трудоустройства, снижению концентрации экономических сил, стимулирует созидание и способствует общему экономическому росту »(3). Важные данные, способствующие устранению отставания в образовании.
Обучение бизнес-предпринимательству
Как отмечает автор Моралес (2014), для подготовки предпринимателей важны мотивация и развитие навыков на этапе образования: «Если с первых шагов в базовом и среднем образовании мы были мотивированы или продвигали предпринимательство как стиль, жизни у нас было бы много успешных предпринимателей »(1). Соглашаясь с этим автором, Зибауи (2014) говорит: «Роль образования в подготовке нового поколения предпринимателей является ключевой» (6). Это означает, что учащимся должны быть предоставлены инструменты для раскрытия своего потенциала и в то же время они должны знать, что делать после завершения академической подготовки, поскольку, по словам автора, Боррон (2017) говорит: «Все люди могут обладать предпринимательскими качествами, однакоВсегда необходимо использовать эти возможности и иметь достаточно смелости, чтобы рискнуть и покинуть знаменитую зону комфорта »(6).
Следует подчеркнуть, что базовое образование является приоритетом для этого шага, так как это средство начать работу с термином «предпринимательство», чтобы студенты могли создавать свои собственные идеи и иметь волю и уверенность в себе для развития. в обществе успешный план и в то же время достижение удовлетворительной жизни. Напротив, те, у кого нет такой возможности, находятся в застое, и нет прогресса в качестве жизни, поскольку отставание в образовании является препятствием для предпринимательской деятельности, поэтому, по словам автора Зибауи (2014), отмечает: «Существует необходимость Настоятельно необходимо поощрять и поддерживать дух предпринимательства в поколении, обладающем знаниями, чтобы воспользоваться множеством возможностей в будущем »(5).
Страна без отставания в образовании и с предпринимательством
Видение страны с минимальным отставанием в образовании может быть оценено как награда за успешное деловое предпринимательство, поскольку барьер, мешающий быть предпринимателем, будет разрушен, а экономический поворот будет иметь благоприятные изменения с тех пор, согласно Seminario (s / е) гласит: «Только через предпринимательство можно добиться успеха в кризисных ситуациях» (8). Вот почему Zibaoui (2014) предоставляет:
Общество должно использовать творческий потенциал и потенциал молодежи. Им должна быть предоставлена поддержка, возможность и свобода вносить свой вклад. Держаться за устаревшие традиции удобно, но это может убить гений новаторства. (одиннадцать)
Принимая во внимание влияние компетентного развития предпринимателей, согласно Семинару (s / f), он отмечает: «Правительства настолько хорошо осознали важность предпринимательства, что начали программы поддержки предпринимателей, чтобы помочь им в достижении их цели. творить »(8).
Возвращаясь к вышесказанному, для реализации этого видения важно сотрудничество институтов, общества и правительств, а также для борьбы с отставанием в образовании населения, потому что, как упоминалось выше, приоритетом является устранение этого барьера, потому что следует подчеркнуть, что образование - это импульс, позволяющий взаимодействовать и получать обучение, чтобы люди могли развивать свои внутренние знания для внедрения инноваций, которые будут будущим развития страны.
ВЫВОД
В заключение автор Зибауи (2014) говорит:
В прошлом возникшие различные культуры и религии смогли справиться с изменениями. Потомки этих людей, безусловно, способны сопоставить и превзойти эти достижения, тем самым начав новый этап обновления. (12)
Часто они не осознают влияние, которое фактор может оказать на общество, и это, в свою очередь, можно найти в более адекватном человеческом развитии, но, к сожалению, для многих существует соответствие, и они опасаются риска искать что-то новое и что-то изменить. Независимо от отставания в образовании, которое скрывает навыки и препятствует социальному росту, очень важно признать ценность предпринимательства, поскольку в то же время оно будет бороться с уровнем бедности и способствовать повышению качества жизни людей. Что касается образования, известно, что это самый важный процесс для развития человека, достижения развития навыков, развития, уверенности в себе, объема навыков и приобретения возможностей для обогащения своих знаний,Те, кто не прошел формального образования, не имеют ничего из вышеперечисленного.
Сказав вышесказанное, автор Зибауи (2014) отмечает: «Если мы стремимся к качественному преобразованию наших обществ, мы должны бороться с негативным отношением, которое разочаровывает молодежь. Наполняя их усилиями, талантами, чтобы естественно искать значимую работу »(13).
ССЫЛКИ
- Barrón, P. (03 de marzo 2017). ¿El emprendedor nace o se hace?. RPP, Recuperado de: https://amp.rpp.pe/branded-content/el-emprendedor-nace-o-se-haceINEA (2014). Rezago educativo. Recuperado http://www.inea.gob.mx/index.php/serviciosbc/ineanumeros/rezago.htmlINEGI, (s/f). Rezago educativo en población mexicana. Recuperado de: http://internet.contenidos.inegi.org.mx/contenidos/productos/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/historicos/2104/702825497538/702825497538_1.pdfMorales, A. (2014). El emprendimiento se hace o nace. (Trabajo de grado).Universidad Tecnológica FITEC, Colombia. Seminario UMG14.(s/f). Emprendimiento Empresarial. Recuperado de Rojas, H. (05 de diciembre 2014). Deserción en la educación para adultos. Educación futura, Recuperado de http://www.educacionfutura.org/tag/rezago-educativo Zibaoui, A. (18 de marzo 2014). ¿El emprendedor nace o se hace?. Ideas. Recuperado de http://ideas.economiadigital.es/redirect/_el_emprendedor_nace_o_se_hace_152103_102.html
