В нынешнюю эпоху мировой рынок продвигает и навязывает другую форму обучения, у людей больше нет времени посещать занятия, чтобы подтвердить знания, киберкультура - это культура, рожденная в результате использования киберпространства сетей, которые позволяют доступ к информации и общению посредством абсолютной свободы без ограничений во времени, месте и пространстве.
Задача для кибер-инструктора, он должен охватывать профиль и иметь высокий уровень обучения, быть объективным в каждом учебном процессе, чтобы избежать скуки студентов, что будет зависеть от содержания курса и предоставленных материалов.
В этом эссе будет рассмотрено, что такое инструктор, его качества и характеристики, а на втором уровне я познакомлю читателя с киберкультурой как инструментом обучения, что такое кибер-инструктор и, наконец, его преимущества и недостатки, а также моя особая точка зрения.,
Что такое инструктор?
Преподаватель - это человек, который инструктирует, имеет теоретические и практические знания по одной или нескольким специальностям или профессиям или их части. Цель инструктора - передать свои знания и опыт другим людям, которые требуют от них правильного выполнения своей работы или трудовой деятельности.
Инструктор должен владеть методиками преподавания и обучения, которые должны соответствовать типу передаваемых знаний, а также типу обучения, являющемуся предметом учебного процесса. Роль инструктора состоит в том, чтобы быть в состоянии поддерживать, а также способствовать приобретению знаний и развивать навыки и отношение к изменениям, которые позволят сотруднику быть эффективным в своей работе. Инструктор - это человек, обладающий знаниями и опытом, которые помогут в выполнении, эффективности и действенности задач, которые необходимо выполнить.
Мы можем определить обучение как акт «наставления, внушения, обучения правилам или предписаниям». С другой стороны, обучение - это «сделать кого-то пригодным, подготовить его к чему-то», что выходит за рамки простого обучения. Вышеупомянутого недостаточно, чтобы сказать что-то, но вы должны реализовать систему, метод, которому вы обучаете. Основное отличие в том, что это от теории к практической части.
Тренер - это человек, совмещающий в себе профиль инструктора, учителя, тренера и тренера. Термин тренер происходит от английского «тренер». Это потому, что на испанском языке тренер относится к человеку, который готовит, обучает людей занятиям спортом. Любопытно, что когда мы говорим о тренировках или тренировках, мы говорим о «руководстве и направлении» тех, кто не имеет представления о том, куда они могут пойти, или не знает своего потенциала, куда они могут пойти. Одна из причин заключается в том, что они не видят пути с собственными глазами.
Характеристики инструктора
- Инструктор должен обладать некоторыми основными характеристиками, такими как: способность ясно и просто общаться, особенно по темам, по которым он специализируется; способность организовывать свою работу: планирование, выполнение, контроль и оценка деятельности; способность пробуждать интерес за счет использования ясного и краткого языка Будьте терпеливы к руководству, оперативной ловкости и способности проводить практические демонстрации Проявляйте инициативу и творческий подход в разработке процедур и методов, соответствующих характеристикам участников Знать и умело применять методы группы, которые помогут вам объединить группы и создать приятную атмосферу для развития обучения.Обладают хорошей памятью, чтобы идентифицировать участников по именам и запоминать характеристики каждого из участников Обладать силой диалога со всеми людьми, уважающими их критерии, а также выслушивать различные мнения людей Достойная одежда, презентация Соответствующий персонал: это оказывает благоприятное или неблагоприятное влияние на посетителей. Будьте эмоционально устойчивы, сохраняйте контроль над своим поведением перед лицом различных ситуаций, которые могут возникнуть. Имейте уверенность в себе, терпение, понимание, спокойствие, открытое суждение, энтузиазм, чтобы иметь возможность взаимодействовать с участниками Обладать твердыми знаниями: владеть темами, документальной базой, ссылочным богатством, достаточным примером. Также есть творческие способности, творческие способности,чтобы быстро разрабатывать примеры и случаи, проясняющие запутанные аспекты и сомнения в двусмысленных или неясных ситуациях. Обладать навыками использования учебных материалов, различных дидактических элементов. А также легкость адаптации к различным группам: он должен способствовать и поддерживать стабильные и гармоничные межличностные отношения, иметь четкое общение, обладать хорошим руководством, тоном голоса и мимикой вербального общения. Будьте ответственным и пунктуальным во всех установленных мероприятиях. Будьте уважительны и честны по отношению к себе и другим участникам.А также легкость адаптации к различным группам: он должен способствовать и поддерживать стабильные и гармоничные межличностные отношения, иметь четкое общение, обладать хорошим руководством, тоном голоса и мимикой вербального общения. Будьте ответственным и пунктуальным во всех установленных мероприятиях. Будьте уважительны и честны по отношению к себе и другим участникам.А также легкость адаптации к различным группам: он должен способствовать и поддерживать стабильные и гармоничные межличностные отношения, иметь четкое общение, обладать хорошим руководством, тоном голоса и мимикой вербального общения. Будьте ответственным и пунктуальным во всех установленных мероприятиях. Будьте уважительны и честны по отношению к себе и другим участникам.
Что такое киберкультура?
Это относится к культуре, типичной для обществ, в которых цифровые и информационные технологии решительно устанавливают доминирующие формы информации, коммуникации и знаний, а также исследований, производства, организации и управления.
Киберкультура, помимо обращения к материальным и символическим системам, включает в себя интеграцию культурных агентов и практик, взаимодействий и коммуникаций, групп, институтов и организационных систем, а также множественность содержания и символических представлений, которые имеют ценности, значения и интерпретации, порождающие идентичность.
Киберкультура в настоящее время включает в себя мир процессов, действий, товаров или услуг, которые создаются на основе применения информационных технологий. Он стремится внести свой вклад в доступ ко всем видам когнитивных и инновационных компетенций в педагогических или культурных процессах обучения посредством обучения или действия путем творчества, а также в рамках круга или процесса обучения и постоянного или динамического творчества. Целью киберкультуры является повышение осведомленности и знаний о технологиях, определяющих социальную жизнь человека, а также их практическое использование в рамках общего образования и цифровой культуры, что порождает приобретение базовых элементов, включая прогрессивную автономию. действия в культурных функциях и современной социальной идентичности.
Киберкультуру может использовать каждый как инструмент обучения.
Киберкультура имеет все элементы, которые можно использовать в качестве инструмента обучения. Учитывая преимущества, которые он предоставляет для облегчения процесса передачи знаний. Он предлагает новаторские предложения, которые побуждают нас задуматься о новых способах предложения и определения образовательных и дидактических подходов, а также литературы и электронного обучения.
Киберкультура, ориентированная на обучение, порождает пространство воображения, генерирует возможности, которые образуют альтернативные варианты. Киберкультура использует киберпространство как канал или средство передачи своих знаний для преподавания, обучения и распространения знаний.
Следует отметить, что киберкультура также производит информационное насыщение, это обильный объем данных, данные генерируются и распространяются непрерывно, это вызывает злоупотребление информацией, которое вызывает дезинформацию из-за чрезмерного накопления данных, что приводит к потере смысла. из этих.
Чтобы дать образовательный и обучающий подход к киберкультуре, он должен быть сосредоточен не только на усвоении информации, но также на том, чтобы инструктор или лицо, проходящее обучение, имели возможность искать, выбирать и анализировать информацию, которая может обращаться к источникам консультации, который умеет расставлять приоритеты и может сформировать к ним критическое и рефлексивное отношение. Всякий, кто увлечен киберкультурой, не только наблюдает за получением информации, но и является главным действующим лицом самого обучения, активно приобретая разнонаправленное взаимодействие.
Обучение должно основываться на этических и деонтологических постулатах, то есть на том, что должно быть, на честном управлении и с высокой ответственностью за информацию, циркулирующую в киберпространстве.
Он должен стремиться к тому, чтобы человек, принадлежащий к киберкультуре, был компетентен в технологических, профессиональных, социальных и этических вопросах. Никогда не теряйте свое происхождение, свои принципы и свою культурную судьбу в навигации и постоянном открытии знаний.
Киберкультуру можно подойти к обучению, используя игровой подход, и обучению через игру и развлечения. Следует отметить, что конкретная тема видеоигр в современном мире заставляет нас говорить о них через три поколения. Первое поколение (аркада) относится к поведенческой модели обучения, в которой стимул генерирует приобретение базовых навыков. Второе поколение (платформы) относится к конструктивистской модели, ориентированной на взаимодействие и учащегося. Наконец, миры третьего поколения (виртуальные миры, создание открытых, совместных контекстов) параллельны содержанию обучения, они сосредоточены на практике, определенном контексте и активном участии людей.
В настоящее время использование информационных технологий и игр создает педагогические пространства, способствующие развитию навыков и способностей. Аватар - это способ вырваться из устоявшихся социальных условностей и ярлыков.
Что такое кибер-инструктор?
Мы можем считать, что кибер-инструктор - это человек, который инструктирует одного или нескольких человек в очной, полу-присутствующей или дистанционной форме и который обладает теоретическими и практическими знаниями по одной или различным специальностям или областям знаний, что облегчает процесс обучения. через киберпространство или пространство информационных технологий.
Можно сказать, что этот агент способствует и облегчает построение, исследование и опровержение знаний с помощью методологий преподавания-обучения, которые должны соответствовать типу передаваемых знаний, а также типу самого обучения, подлежащего тренировочный процесс.
С моей точки зрения, кибер-инструктор - это больше, чем генератор и центральный узел информации и знаний, ориентированный на получение практических и ощутимых результатов у людей, участвующих в обучении, но это агент, который заставляет задуматься. критический, привычка к самообучению и поток линейного и дивергентного творческого мышления. Это стимулирует формирование профилей с руководством, которое постоянно заботится о самообучении и стремится к постоянному совершенствованию своего обучения, обучения и воспитания.
Преимущества и недостатки киберкультуры
преимущество
Киберкультура устраняет географические барьеры, те, кто проходит обучение, могут получить доступ к киберкультуре независимо от географического положения, в котором они находятся.
Он также обеспечивает гибкость расписания, поскольку не устанавливает конкретный момент времени для доступа к содержимому.
Это дает преимущества в снижении затрат за счет избежания расходов, которые могут возникнуть при передаче или транспортировке.
Он содержит технологические инструменты для управления информацией, которые необходимы для профессиональной деятельности в постоянно меняющемся обществе, например, коммуникационные платформы информационных технологий.
Еще одно преимущество состоит в том, что люди-самоучки могут саморегулировать себя в своем обучении, развивая такие способности, как отношение и ценности дисциплины, стремление к достижению ответственности и самостоятельности.
Преимущество киберкультуры заключается в неограниченной оцифровке или простоте передачи контента через общие и свободно доступные технологические сети. Затраты на передачу, воспроизведение и хранение снижаются по мере развития технологий. Точно так же тенденция к вознаграждению означает, что контент, циркулирующий в киберкультуре, представляет собой знания, которые со временем становятся общественными благами. Таким образом, достигается точка демократизации киберкультуры доступа для всех секторов, независимо от классов, рас, вероисповеданий или академической подготовки.
С другой стороны, интерактивность - еще одно преимущество, поскольку пользователи не только становятся потребителями, но и являются частью источников, производящих знания. Информация начинает течь разнонаправленно с неограниченным взаимодействием.
Еще одно преимущество киберкультуры заключается в том, что историческое наследие, а также создание и хранение файлов экспоненциально растут, что создает неограниченное богатство при создании нового контента или легком доступе к объединениям и сравнениям с конкретными темами.,
Недостатки
Есть большие слои населения, в которых все еще существует невежество или дезинформация. Киберкультура появилась сравнительно недавно, в результате чего население, не имеющее доступа к базовому образованию или не имеющее академической подготовки, сталкивается с трудностями в доступе. В настоящее время только 25% населения мира имеет доступ к Интернету.
В цифровой грамотности по-прежнему наблюдается значительное отставание. Потому что необходимы навыки для работы в медиа-среде, мобильных или стационарных устройствах доступа, а также способность передавать данные в физических сетях.
Еще один недостаток - ненадежность и достоверность источников информации, обрабатываемых киберкультурой. Легкость стать генератором информации порождает риски в отношении уверенности в законности авторства. Это создает неудобства, когда вы хотите проверить происхождение информации. Публикации, которые создаются в Интернете, не проходят никакой проверки или фильтрации и в некоторых случаях могут содержать информацию сомнительного или ошибочного происхождения.
Киберкультура еще не смогла передать достоверность человеческих чувств или эмоций из-за использования интерфейсов, которые, независимо от того, насколько они похожи на виртуальную и дополненную реальность, третье измерение, все еще нет возможности сопоставить физическое присутствие или живая реальность. Устранение возможности физического и очень личного взаимодействия создает возможность изолирования и демотивации.
В рамках киберкультуры может существовать риск отключения аналогового сигнала, прерывания или сбоя из-за электрического тока из-за некоторых технических нарушений в источнике питания. Еще одним недостатком является возможная техническая задержка в обратной связи, которая может быть вызвана каким-либо типом помех, шума или внешнего агента, который предотвращает это взаимодействие.
Список документального материала, который был использован при подготовке эссе
- Деррик де Керкхове. Кожа культуры. Изучение новой электронной реальности, Барселона: передовая статья Gedisa. 1999 Мануэль Кастельс. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. Том I. 1996. Андрес Пумарино (2005), «Инновации, технологии и образование», Цифровой журнал электронного обучения Латинской Америки, № 50. Рицца, Гаэтано, L'intelligenza collettiva di Pierre Lévy, Roma, Zerobook, 2007,
