В дополнение к любым педагогическим действиям, которые должен выполнять учитель, очень важно и важно, чтобы учителя выходили за рамки улучшения всех знаний, приобретаемых по предметам, которые они преподают, также учитывая, что роль учителя должна выходить за рамки практических и теоретических часов. система присвоения и передачи академических кредитов присваивается каждому учебному плану и программе.
Согласно Королевской испанской академии (2012), подразумевается, что Aptitude - это способность грамотно работать в определенной деятельности. Качество, которое делает объект подходящим, подходящим или приспособленным для определенной цели. Достаточность или пригодность для получения и осуществления работы или должности. Чтобы наблюдать способности учителя, степень или уровень знаний в этой области, несомненно, участвует (Del Valle, 2005).
Все учителя должны быть в состоянии выполнять и выполнять свою работу с легкостью, случаем, автономией, интуицией, уверенностью, воображением в соответствии с каждой из задач или действий, которые необходимо выполнить, aptitude - это навык с большой мотивирующей силой, которая зависит от личная дисциплина для ее полного развития.
Альварес Рейес (2008) упоминает список навыков, способностей и рассуждений, связанных со способностями; в частности, некоторые упоминаются: (а) интеллектуальные навыки, (б) операционные навыки, (в) организационные навыки, (г) стратегические навыки, (д) индуктивные навыки, (е) дедуктивные навыки, (ж) способность к синтезу, (h) способность наблюдать, (i) способность восприятия, (j) аналитическая способность, (k) численные рассуждения, (l) пространственные рассуждения, (m) абстрактные рассуждения и (n) физико-механические рассуждения.
Каждый учитель должен учитывать свои собственные способности, способности и компетенции, рассматриваемые как способности, которые все люди имеют по своей природе, и хотя все эти способности связаны, мы должны понимать функциональность каждого из них.
План обучения представляет собой структурную схему содержания каждого предмета, областей, времени, которое должно пройти от начала до конца каждого предмета, стандартов, которые устанавливают ряд критериев, качеств или характеристик продукта., процесс, система, человек или услуга.
Учебный план является основным инструментом учителя, он позволяет ему знать размер и компетенции, которые необходимо развить для учеников, предоставляя ему интеллектуальные способности, набор умственных операций, цель которых - способствовать усвоению информации через чувства, в структуре знаний, которая имеет смысл для человека.
Учебные программы включают текущее, актуальное и своевременное концептуальное, процедурное и установочное содержание, так что дидактическая задача обогащается и достигается синергетический результат, то есть когда целое больше, чем сумма его частей.
В Высшем технологическом институте города Синталапа предлагается карьера в области компьютерной инженерии, основная цель которой - подготовить компетентных специалистов в области проектирования, разработки, внедрения и администрирования компьютерных услуг и управления проектами с системным, технологическим и стратегическим видением, предлагая инновационные и комплексные решения для организаций, в соответствии с глобальными, текущими и возникающими потребностями, приверженные их среде, с этическим, предпринимательским и лидерским отношением.
В настоящее время Учителя; Преподаватель, работающий на полную ставку, и учитель-предметник, имеют профиль, ориентированный на карьеру в области компьютерных наук, которые хорошо обучены содержанию различных предлагаемых предметов, тем самым достигая большего академического вклада в повседневную деятельность, которую должны выполнять из студентов.
Преподаватель информатики рассматривает начало и конец учебного плана и программы для каждого предмета, чтобы учащийся применял знания, полученные в ходе обучения, к научным и технологическим проектам для решения различных проблем, существующих в области обучения. вычисления с междисциплинарным подходом.
Кроме того, с помощью учителя учащиеся должны знать, как управлять различными информационными технологиями, структурировать стратегические проекты с учетом роли учителя в разработке, управлении и оценке развития компьютерных проектов, осуществляемых студентами., Наконец, преподаватели этого института стремятся к достижению уровня компетенции с новаторским, творческим и предпринимательским духом, чтобы создавать новые возможности и разрабатывать проекты с использованием информационных технологий для студентов, изучающих компьютерную инженерию.
Библиография
- Королевская испанская академия. (2012). Словарь. Восстановлено с http://www.rae.es/Zabala Vidiella, A. (2000) Образовательная практика. Как научить От редакции: Graó, из ServeisPedagógico. Образовательная модель для 21-го века: Обучение и развитие профессиональных навыков, из Главного управления высшего технологического образования, была завершена в декабре 2012 года, в Sfera Creativa, SA de CV, Альварес Рейес, Y. (2008). Навыки: средство улучшения статистического обучения на уровне сестринского дела студентов. Пример из практики: Больница нашей леди здоровья. Морелия, Мичоакан, Мехико: правительство штата Мичоакан де Окампо, министр образования в штате. Институт педагогических наук Мичоакан, Дель Валле Лопес, JA (2005).Отношение и способности учителя программирования и его связь с теоретическими и практическими достижениями у студентов адвентистских вузов. Магистерская диссертация, Университет Монтеморелоса, Монтеморелос, Нью-Мексико, Мексика.
