Текущая динамика общества, в котором мы работаем, требует от каждого из нас навыков, знаний и определенных типов отношений, которые позволяют нам конкурировать или в образовательном плане быть компетентными в лучшем случае.
Термин «компетенция» вошел в профессиональную жизнь в последние годы тех, кто посвящает себя преподавательской практике. Такая концепция была представлена нам как ключ к успеху. Правда в том, что он предлагает альтернативы, которые могут повлиять на подготовку будущих специалистов, которые будут работать в нашей стране.
Подход, основанный на компетенциях, позволяет людям создавать свои собственные знания, и, что еще более важно, он направлен на то, чтобы каждый человек мог рассчитывать на свои собственные элементы, чтобы они могли учиться самостоятельно в течение всей своей жизни. С другой стороны, не следует забывать, что происхождение компетенций происходит в Соединенных Штатах, когда во время холодной войны ЦРУ разработало систему подбора персонала, которая позволяла выбирать лучший элемент, обладающий необходимыми инструментами и навыками. требуется для развития функций конкретной должности.
Последний представляет собой первый антецедент, который ясно показывает, что компетенции были созданы для трудовых целей, как часть социально-экономической системы, которая позволила бы нам иметь элементы, способные производить более эффективно и эффективно товары и / или услуги.
В соответствии с вышеизложенным представляется, что истинная цель современного образования состоит в том, чтобы обучать граждан, которые в конечном итоге выйдут на рынок труда, и позволить мировым экономикам извлекать выгоду из меньших затрат на рабочую силу и обращаться с человеком как с связать более сложную систему массового производства; тем не менее, акцент на компетенции, будучи очень динамичным, готовит профессионалов, которые не только выйдут на рынок труда в качестве пассивных субъектов, но и начнут появляться активные субъекты с полной экологической осведомленностью, чувствительные к проблемам, с которыми сталкивается общество, честными и добродетельными в своих повседневных задачах и квалифицированными, что в результате приведет к качественному социально-экономическому росту.
Некоторые из основных видов деятельности в области образования должны заключаться в поддержке подростков для их интеграции в их академическую жизнь, а также в содействии их признанию их собственных потребностей и интересов. Вышеизложенное с целью поддержки личности в формировании проекта здорового образа жизни, который позволяет им жить вместе и функционировать в обществе.
Для достижения вышеизложенного в текущей образовательной задаче должны появиться некоторые изменения. С 2009 года некоторые из них фигурируют в образовательной реформе, например, в Общем законе об образовании в своей статье 21 учитель определяется как «пропагандист, координатор и непосредственный агент образовательного процесса». Именно так учителя становятся проводниками и компаньонами учебно-воспитательного процесса, ситуации, которая была встроена в классные комнаты. Последнее отвечает на необходимость расширения возможностей самих учащихся на протяжении всего процесса обучения, поскольку они должны быть основными, заинтересованными в приобретении наибольшего количества необходимых инструментов, которые будут служить им на протяжении всей их жизни.
Тот факт, что студент становится главным действующим лицом в своем личном развитии, еще больше требует от учителей профессиональной подготовки в различных областях развития, которые позволяют ему эффективно направлять студента в учебной и личной жизни. Важно не только инструментарий профессиональной службы карьеры, только что утвержденный законодательной властью по требованию исполнительной власти, но и инструментарий программ постоянной и обязательной подготовки со строгими оценками, которые гарантируют формирование квалифицированных кадров в университетских городках.,
За последние десятилетия исследования значительно выросли в отношении образовательных практик, которые могут улучшить успеваемость учащихся. Некоторые из них нацелены на определение способов, которыми мы учимся, другие представляют различные стратегии, как обслуживать студентов в конкретных ситуациях, и, таким образом, могли бы продолжить перечисление различных рабочих мест, которые есть и продолжают развиваться в сфере образования.
Учебники представлены в качестве современного варианта в образовательном процессе. Это позволяет укрепить знания, отношения и навыки ученика для их правильной ориентации в процессе принятия решений, которые им представляются и являются трансцендентными в их жизни.
В настоящее время репетиторство стало настолько важным, что оно переходит от базового образования к более высокому уровню, поскольку в настоящее время оно сосредоточено на мероприятиях, направленных на ориентацию личности в академических аспектах, на возможную диагностику отклонений в поведении. это может считаться социально неприемлемым, например, употребление наркотиков и алкоголизм.
Для того чтобы учебные пособия оказали эффективное влияние на отдельных лиц, необходимо, чтобы коллегиальное учреждение в учреждении, в котором они содержались, было предварительно создано, чтобы установить четкие руководящие принципы и цели в их применении. Группа, которая соответствует требованиям, должна пройти обучение в университетских учреждениях, чтобы уменьшить допустимый предел погрешности, к которому она не будет освобождена. Такие субъекты, как директора, учителя, репетиторы, родители, студенты, должны осознавать важность их активного участия в программах репетиторства для достижения конкретных целей, которые ставит каждый человек, поскольку репетиторство дает лучшие результаты. результаты, когда несут в индивидуальном порядке.
В дополнение к репетиторству, в настоящее время существует еще одна выдающаяся образовательная опция, которая называется системой ABP (проблемное обучение). Принцип АД заключается в том, что обучение ориентировано на студента. Учитель выступает в качестве руководства в деятельности на протяжении всего процесса обучения. Когда группа учеников сталкивается с проблемой повседневной жизни, она служит генератором организационных приемов и стимулов для обучения, поэтому ожидается, что студенты будут учиться на реальных знаниях и накоплении опыта. в силу своего собственного исследования и исследований. Желая работать под ABP,учитель должен сначала определить, какие цели обучения должны быть достигнуты путем решения сложной задачи, которая бросит вызов учащимся. Таким образом, студенты будут готовиться к методике при решении ситуаций, возникающих на протяжении всей их жизни.
Нынешние условия жизни человечества и нынешние требования, учитывая глобализованную систему, в которой мы живем, требуют от нас все большего и большего умения решать проблемы. Если мы понимаем школу как учебную лабораторию для жизни, она будет лучше понята, чем методы обучения, такие как репетиторство или проблемное обучение, они стремятся к тому, чтобы учащиеся анализировали, размышляли, экспериментировали и принимали решения, которые определит вашу жизнь. Поэтому профессиональная подготовка ведущего учителя в этих учебных процессах должна быть своевременной, достаточной и качественной.
Библиография
- FRADE, Rubio Laura, Развитие компетенций в образовании: от дошкольного до старшего класса, 2-е издание, 2009 г., Мексика. Общий закон об образовании Последняя реформа DOF 06-22-2009. Моралес Буэно Патриция, Проблемное обучение, Теория, 2004 /vol.13. Universidad del Bío-Bío Chillán.http: //definicion.de/tutoria/ (05 марта 2013 г.) (05 марта 2013 г.)
