При проведении Обнаружения потребностей в обучении (DNC) мы должны определить пробелы в компетенции человека в отношении его функций и должности. Тем не менее, мы должны быть осторожны с методологией, с помощью которой предполагается закрыть этот пробел, или с учетом нынешней практики: тех, кого отправляют тренироваться…
Последние данные, появившиеся в результате диссертации, проведенной в больнице в Сантьяго-де-Чили, 2011 год, и в которой я имел честь участвовать в качестве консультанта-специалиста, указывают на то, что мы должны рассматривать личностную структуру участников как соответствующую переменную. при разработке учебных мероприятий, так как это влияет на успешное выполнение практических заданий и переход на работу.
Исследование измеряло влияние проектов, которые были реализованы в больнице в течение последних трех лет. Эти проекты также представляют собой дипломы, выплачиваемые больницей чиновникам, выполняющим руководящую роль.
Члены каждой команды, которая разработала проект, консультировались об уровне реализации проекта (измеряется в%, с рубрикой и запросом доказательств), а также об их штаб-квартире (спонсоры). С ним также консультировались по причинам уровня выполнения в тех случаях, когда проценты были менее 75%.
Группа из 15 проектов (диссертаций) была разделена на две категории: ВЫСОКОЕ воздействие и НИЗКОЕ воздействие, определяемое как процент воспринятого и подтвержденного его прогресса и реализации, усредненный между мнениями участников команды и руководства.
Тест DISC был применен ко всем специалистам, которые реализовали проекты, чтобы проверить, есть ли различия в структуре личности между обеими группами (ВЫСОКОЕ воздействие и НИЗКОЕ воздействие), данные, которые могут повлиять на результат внедрения.
В целом, результаты показывают, что люди, которые формируют команды с высоким воздействием, имеют тенденцию быть более перфекционистскими, методичными, аналитическими и разумными, в то время как команды LOW имеют тенденцию быть неактивными, спокойными, расслабленными, предсказуемыми и послушными.
В условиях стресса члены команды с высоким уровнем воздействия обычно более предсказуемы, работают в команде и более терпеливы. Кроме того, они становятся более настойчивыми, тщеславными, разумными и аналитическими, в то время как в тех же условиях члены команд с НИЗКИМ воздействием становятся более требовательными, общительными и неудовлетворенными, а также небезопасными и зависимыми.
В результате этого исследования был сделан вывод, что, хотя могут существовать переменные, которые влияют на результат этих реализаций, ясно, что структура личности играет важную роль в успешной реализации проекта на рабочем месте, которая может быть экстраполирована на перевод обучения на работу.
Это, помимо прочего, объясняет, в частности, часть «почему» низкого воздействия учебных курсов или проектов в организациях, особенно тех, которые требуют мотивации и приверженности людей для их успешной реализации.
Кроме того, стоимость курса или диплома, который не дает ожидаемых результатов, огромна, и, согласно результатам этого тезиса, учитывает предполагаемые потери в размере 40% от инвестиций, сделанных за три года.
Этот вывод предполагает, среди прочего, проблему определения характеристик участников учебных программ с точки зрения определенных психологических переменных (личность, учеба, самооценка или другие), чтобы применить соответствующую методологию к конкретному случаю. Отвечая на заглавный вопрос, ДА, мы должны тренировать их всех, но НЕ одинаково.
