Основное требование для институционализации изменений в школах базового образования - способность директоров школ и их команд представлять себе будущее, определять его и разрабатывать цепочку событий, которые делают это возможным.
Этот процесс присвоения будущего называется повесткой дня, которая функционирует как навигационный маршрут. Хорошая повестка дня для изменений включает в себя глубокий анализ участников, включая учителей, учащихся, родителей, а также группы, которые понимают окружающую среду, политические партии, церкви, экономические группы, структуру образования и в основном ключевые люди, которые создают или перенаправляют факты или их интерпретацию.
Классическая ошибка в построении исполнительных повесток дня - путать его с ежегодным планированием школы, которое в логике предполагаемого демократического подхода предполагает, что, если директор присоединится к коллективу учителей, решения будут лучше. Этот подход забывает о том, что директор несет общественную ответственность, отличную от ответственности учителей, которая могла бы быть синтезирована в направлении школы к лучшему уровню успеваемости, который ограничивается не только результатами обучения, но и климатом. организация и согласование целей каждого участника в школе. Временно повестки дня менеджеров не ограничены школьными циклами, но целями и результатами.
Таким образом, конец этого учебного года предоставляет директорам возможность начать процессы разработки своих программ, а также механизмы их мониторинга и контроля.
Технически вы можете приступить к разработке повесток дня, определяющих область вмешательства, а затем тип движения, которое вы хотите вызвать, в этой структуре мы постоянно совершенствуемся, внедряем инновации и реинжиниринг. Непрерывное улучшение основывается на предположении, что движение, которое будет продвигаться, уже идет; выбор инноваций подразумевает включение нового элемента в процесс, а реинжиниринг предполагает радикальные изменения.
После этого определения должно быть обозначено инициирование движений, которые, как ожидается, будут получены в других ключевых областях школы в результате вмешательства на практике. В этом процессе ключевое действие заключается в том, чтобы возглавить реакцию, которая подразумевает логику анализа действующих лиц, заранее определить отдельных лиц и группы, которые будут выступать за или против движения, которое следует продвигать, а также союзы и коалиции, которые возможны установить.
Что-то, что также должно быть указано в повестке дня директоров, - это стратегии, которые необходимо установить: чувство срочности, формирование коалиций, разграничение видения, коммуникация, получение краткосрочных побед, консолидация улучшений, производство большего количества изменений и наконец институционализация движений достигли, таким образом закрывая и начиная новую повестку дня.
Один из способов научиться принимать решения с помощью программ изменений - это применять их на практике. Если кто-то из менеджеров или лиц, принимающих решения, желает опробовать его в следующем учебном году, мы можем с радостью поддержать их из этого пространства.
