Одна из тем, по которой согласны различные исследователи из организаций, заключается в том, что они динамичны и что единственной постоянной является изменение. Аналогичным образом, с учетом головокружительного технологического прогресса в глобализованном мире за последние десятилетия, организации были вынуждены принять новые технологические инструменты, такие как управление, и обучить своих работников их эффективному использованию в качестве единственной альтернативы выживанию. в магазине. Именно здесь становится актуальной широко изучаемая тема, но она должна представлять основной интерес для организаций, управления знаниями.
Мы можем понимать управление знаниями как непрерывный процесс обучения в организации, чтобы сделать работников более творческими и инновационными, чтобы они были более точными в принятии решений, могли обеспечить более быстрое реагирование на потребности рынка и получить устойчивое развитие, которое делает их более конкурентоспособными.
Давайте посмотрим основные тенденции, которые повлияли на управление знаниями:
- Появление плоской и гибкой организации. Трансформация экономики в экономику знаний. Короткая стойкость знаний. Смещение акцента с постоянной работы на постоянную работу. Фундаментальные изменения на мировом образовательном рынке.
Появление плоской и гибкой организации
Успешные организации имеют тенденцию быть более плоскими и менее иерархичными, чем они были 20 или 25 лет назад. Они отличаются тем, что имеют: меньше ограничений на действия, большую и быструю связь между высшим руководством и работниками, их поставщиками, их клиентами и учреждениями, которые предоставляют им знания.
Для этих организаций характерна децентрализация процесса принятия решений, и они ценят: совместную работу против индивидуализма, глобальные рынки против внутренних, поддержание долгосрочных отношений со своими клиентами и поставщиками против получения прибыли в краткосрочной перспективе.
Трансформация экономики в экономику знаний.
Все эти изменения требуют новых ролей, а работникам необходимо развивать новые специфические навыки. Обучение рабочей силы и навыки являются конкурентным ключом в этом столетии.
Мало того, что сейчас работники умственного труда стали больше - они заменили мышцы мозгом, - но интеллектуальный компонент в различных работах увеличился. Теперь необходимые навыки больше умственные, чем ручные.
Короткая стойкость знаний
Знания быстро устаревают. Долговечность и конкурентоспособность университетской степени зависит от способности выпускников постоянно обновлять свои знания .
Организации осознают необходимость и обязанность учиться и обучать, потому что в этой экономике знаний непрерывное обучение необходимо для развития навыков, необходимых для конкурентоспособной рабочей силы
Смещение акцента с постоянной работы на постоянную работу.
Работодатели дают работникам возможность развивать возможности трудоустройства на фоне повышения производительности и некоторой степени вовлеченности в миссию организации, работая там.
Побочным продуктом этого нового контракта является передача ответственности за обучение от места обучения рабочему и его начальнику.
Фундаментальные изменения на мировом образовательном рынке.
Крупные организации создали корпоративные университеты - в основном, с опорами, обучением и образовательными возможностями - которые возникли из-за необходимости учиться на всю жизнь.
В этом смысле, оказавшись уже во второй половине 21-го века в неопределенной и меняющейся обстановке в экономической и геополитической сфере, организации должны адаптироваться к изменениям, но для того, чтобы сделать это успешно, они должны выделить и идентифицировать человеческие ресурсы со своей организацией, но также обученный и высококонкурентный, управление знаниями в организациях является ключевым фактором для этого.
