Возможно, сам того не зная, аргентинский экономист Вальтер Грациано в главе 1 своей книги «Гитлер выиграл войну» предоставляет социально-критическим теоретикам образования очень ценные эмпирические доказательства.
А. Введение
- На моем первом занятии по дидактике и учебной программе - постулаты социально-критической теории в области образования - я сразу же связал его - осуждает гуру 2004 года из Буэнос-Айреса Вальтера Грациано.
- Предполагаемая манипуляция при обучении экономистов по всему миру, вынашиваемых на высших уровнях мировой власти, с целью способствовать распространению неолиберальной экономической политики и плохо управляемой глобализации, которую мы наблюдаем сегодня.
Почему я сделал эту работу?
- Будучи студентом этого цикла обучения, пройдите заключительный коллоквиум. Как экономист, внесите небольшой вклад в создание следственной комиссии из известных ученых для подтверждения того, что жалобы Грациано верны.
Б. Идеи социальной критики в области образования
Социология образования, дидактика и учебная программа - начало 1980-х - интересное направление - критическое социальное мышление - референт Генри Жиру.
Закрыть ссылки с помощью:
- Новая социология образования - Майкл Янг, Бэзил Бернштейн, Пол Уиллис - Критический неомарксистский анализ образования - Майкл Эппл -.
Общие теоретические источники (по Де Альбе)
- Франкфуртская школа Неомарксизм Раймонда Уильямса Некоторые работы Фуко Мысль Грамши
В Латинской Америке
Диас Баррига, Херман Рама, Даниэль Фильмус, Сесилия Браславски, Хорхе Тедеско, Тенти Фанфани, Адриана Пуиггрос.
Идеи, связанные с учебной программой: согласование образовательной программы не является невинной практикой, а является преднамеренным выбором тех, кто находится у власти.
Жиру в книге «Профессора как интеллектуалы» «… определенные структуры власти производят формы знания, которые узаконивают определенный тип правды и образа жизни.
Власть в этом смысле по отношению к знанию имеет более широкий смысл, чем это принято считать.
Как указывает Фуко, в этом случае власть не только производит знание, искажающее реальность, но в то же время производит своеобразную версию истины… »
Алисия де Альба, Учебная программа: кризис, миф и перспективы «Под учебной программой мы подразумеваем синтез культурных элементов, составляющих политико-образовательное предложение, задуманное и продвигаемое различными группами и социальными секторами, интересы которых разнообразны и противоречивы, хотя некоторые из них имеют тенденцию доминирующими и гегемонистскими, а другие склонны противостоять такому господству или гегемонии и сопротивляться им. Синтез, к которому он приходит через различные механизмы переговоров и социального навязывания ».
- Возникающий синтез - борьба - с преобладанием того, что принадлежит доминирующим группам в обществе, по отношению к доминирующим и гегемонистским интересам, навязанным учебными программами
- 1970-е годы, учебная программа, воспроизводящая преобладающий социальный порядок Бурдье и Пассерон, Бодело и Эстат, Альтюссер и Боулз и Гинтис, но возможность - элементы учебной программы, которые противостояли или сопротивлялись такому господству, были оставлены в стороне.
- Пол Уиллис - «Учимся трудиться», 1977 - или Майкл Янг - «Знание и контроль», 1971 - возникает очень важная критика ортодоксального марксизма - Франкфуртской школы, культурных неомарксизмов Раймонда Уильямса и т. Д.
- Концептуальные колыбельные теории сопротивления, поддержки радикальной или социально-критической педагогики, Генри Жиру и Питер Макларен Понимают роль и возможности элементов сопротивления в формировании и разработке текущих учебных программ В Аргентине Filmus, Tedesco, Браславский, Тенти Фанфани, Давини.
Жир:
- Вы должны спросить, зачем это знание? а не как лучше всего изучить данную совокупность знаний? Необходимо изучить совокупность экономических, политических и социальных интересов, которые могут отражать различные формы знаний.
Предложение Жиру:
- Определение школ как демократических общественных сфер. Критическая демократия Учителя должны быть «преобразующими интеллектуалами» общества.
- Критическое мышление Обучайте риску, Для усилий по институциональным изменениям, Для борьбы с угнетением и в пользу демократии в обществе в целом Учителя должны писать, исследовать и сотрудничать друг с другом в разработке учебных программ и разделении власти Одним словом: вызвать культурное сопротивление
Исследование Грациано: как искажались бы научные знания в области экономики за последние 50 лет, знания, которые затем влияют на экономическую политику, которая либо плохо регулирует, либо сильно влияет на повседневную жизнь людей.
C. Спасибо, Уолтер, за ваше исследование, оно исходит из ручек нашей теории.
- Немногочисленные предшественники - некоторые писали - о таких масштабных манипуляциях с учебными программами, как осуждает аргентинский экономист Вальтер Грациано, вносят очень мощный практический элемент в социально-критический теоретический дискурс в области образования.
D. Знакомство с Вальтером Грациано. Неужели «левша»?
- 45 лет Бывший BCRAEx Ámbito Financiero и El Cronista Стабильный гость на телевидении с Мариано Грондона, Даниэль Хадад и Марсело Лонгобарди Бывший политик и экономика на кабельном телевидении Гуру моды в 90-е годы до предпринимателей Исследования в МВФ
Его центрально-правый фон делает результаты его исследования вдвойне интересными для чтения.
E. В частности: какие манипуляции с учебным планом осуждает Грациано и жертвами которых могут стать все экономисты?
Для Грациано все началось из-за вины (или благодарности) за то, что он пошел в кино.
- "Блестящий ум" Жизнь математика Джона Нэша, лауреата Нобелевской премии по экономике 1994 г. - "Теория игр" Момент в фильме - Нэш буквально обнаружил, что А. Смит - отец экономики - ошибался. заявляет, что более полутора веков экономической теории угасает, и я начал исследовать, и хорошо то, что это была… правда
• Для Грациано Нэш и его открытия уничтожили бы Смита, а вместе с ним и большую часть теоретического арсенала, который преподается в университетах и который мы узнаем 50 лет спустя. Обработка?
- Нэш обнаруживает, что общество максимизирует уровень своего благосостояния, когда каждый из его индивидов действует на благо собственного благополучия, но не упускает из виду и других членов группы. Таким образом, Нэш помогает создать целый теоретический аппарат. которая описывает реальность более точно, чем классическая экономическая теория,… »То немногое, что преподается в бакалавриате и магистратуре, делается без предварительного разъяснения того, что при работе с теорией игр возникает более сложная и ближе к реальности, чем с классической экономической теорией. С первого до последнего дня продолжают учить, что Смит не только отец экономики, но и что он был прав в своей гипотезе об индивидуализме.Многие учителя, ежедневно преподающие экономику своим ученикам, даже не были проинформированы о том, что более полувека назад кто-то открыл, что индивидуализм, далеко не ведущий к лучшему благосостоянию общества, может дать более низкую степень, а во многих случаях значительно ниже общего и индивидуального благосостояния, чем могло бы быть достигнуто другими методами взаимопомощи ''. И они были сделаны не меньше, чем открытие Принстоном Нэшем ложности теории Смита должно было насторожить и в чрезвычайной ситуации сообществу экономистов по всей планете.общего и индивидуального благосостояния, чем можно было бы достичь с помощью других методов взаимопомощи ». И они были сделаны не в меньшей степени, чем в Принстоне. Открытие Нэшем ложности теории Смита должно было вызвать тревогу и вызвать чрезвычайную ситуацию. сообщество экономистов на всей планете.общего и индивидуального благосостояния, чем можно было бы достичь с помощью других методов взаимопомощи ». И они были сделаны не в меньшей степени, чем в Принстоне. Открытие Нэшем ложности теории Смита должно было вызвать тревогу и вызвать чрезвычайную ситуацию. сообщество экономистов на всей планете.
• Согласно Грациано, обучение теореме «Второго лучшего» также могло быть изменено, и мы также пришли к выводу, что 50 лет спустя
• Согласно Грациано, все эти манипуляции были сфабрикованы в пользу теорий Милтона Фридмана.
- В 50-е и 60-е годы теории, разработанные в Чикагском университете, широко распространялись в средствах массовой информации Государственная деятельность в экономике должна быть сведена к одной базовой посылке: выпускать деньги такими же темпами, как экономика растет. Государственная экономика не одобряется Фридманом ». Англия с Тэтчером была единственным и очень кратким примером применения рецептов этой школы в развитых странах.
Однако давление на развивающиеся страны, такие как Аргентина, с целью применения этой политики всегда было очень сильным.
- Фридман возник в результате чуть менее чем непреодолимого влечения: сначала они теоретики в области экономики, а во-вторых, крупные бизнесмены.Экономисты-теоретики привлекли внимание благодаря простоте их рекомендации: выпускать валюту по темпе роста. увидели возможность преодоления большого количества препятствий и государственного регулирования во многих странах, таким образом, имея возможность расширить свою бизнес-базу на районы планеты, которые остаются вне их деятельности. Самые влиятельные бизнесмены будут оказывать давление на правителей периферийных стран, чтобы те применили этот тезис Милтона Фридмана.
Типичный случай из них - Аргентина во времена Мартинеса де Ос
- Теории, полностью основанные на основных предположениях А. Смита, и которые Нэш доказал, что они ошибочны,
подобно монетаристам Фридмана, они не только получили огромное освещение в СМИ, но и получили одобрение истеблишмента и начали сеять хаос в странах, взятых в качестве лабораторий.
• И все эти манипуляции, по мнению Грациано, были бы на службе теорий «инженера» Роберта Лукаса.
- По словам Лукаса, страна не должна делать ничего, кроме закрытия бюджета без дефицита.
Если безработица выражается двузначными числами, ничего делать не нужно. Если люди буквально голодают, им ничего не следует делать. Хороший министр - для этой школы - должен оставить экономику страны на автомате и беспокоиться только о том, что государственные расходы полностью финансируются за счет сбора налогов », - заключает Грациано.
- Лучшее, что может сделать любое правительство в мире в любое время с экономической точки зрения, - это не делать ничего, кроме поддержания финансового равновесия. Как могло случиться так, что экономическая теория всей планеты была в руках инженера, который рисовал теории психологический - дисциплина, очень далекая от инженерии - сверхспециализированная в математике. Без чикагской печати теории Лукаса, вероятно, вызвали бы веселье… », - с большим успехом думает Грациано.
• Наконец Грациано называет имена и фамилии: клан Рокфеллеров и несколько влиятельных англо-американских семей будут двигать струны мировой власти, прикрытые CFR - Советом по международным отношениям -
- Финансирование не ограничивалось только выплатой высоких зарплат исследователям, которые разработали монетаристские теории и рациональные ожидания в этом академическом городке, но также включало дорогостоящую кампанию по распространению этих идей в средствах массовой информации. позади Чикагского университета?
Ну, он был основан нефтяным магнатом Джоном Д. Рокфеллером I, создателем крупнейшей нефтяной монополии в мире: Standard Oil. Этот колледж всегда был оплотом нефтяной отрасли.
- Но одного контроля со стороны высокого исследовательского центра, такого как Чикагский университет, было бы недостаточно, нефтяная промышленность не только основала Чикагский университет, но и прямо или косвенно контролирует, по крайней мере, университеты Гарварда, Нью-Йорка. Йорк, Колумбия и Стэнфорд, а также присутствует во многих других университетах. 1 из «Гитлер выиграл войну», говорится о CFR - Совете по международным отношениям -, об управлении основными университетами мира, таких как вышеупомянутый случай Чикаго, и о стипендиях для привлечения самых ярких умов мира. В развитии этих учебных домов руководство банков, включая Федеральный резерв, медицинские лаборатории, средства массовой информации, оружейную промышленность и даже лекарства.Грациано преуспел в обширном расследовании, которое связывает тайные общества прошлых лет, некоторые из которых были расистскими, как баварские иллюминаты, с нынешним.
"Черепа и кости", которые базировались бы в самом Йельском университете и которые принадлежали бы нескольким юристам, которые стали президентами США, включая нынешнего Джорджа Буша.
Короче говоря, Грациано на протяжении всей своей книги осуждает манипуляции со стороны тех, кто, по его словам, обладает истинной властью в мире.
Со структурой, в которой манипулирование учебной программой по специальности экономика было бы фундаментальным для достижения ее целей.
Примечание: эта презентация была сделана для Заключительного коллоквиума по дидактике и учебной программе профессионального цикла для профессионалов факультета философии и литературы, UNCuyo, Мендоса, Аргентина.
