Занятость молодежи
Рынок труда является важнейшим аспектом жизни молодых людей, поскольку их возможности эмансипации, развития собственных жизненных проектов и социальной интеграции часто зависят от ситуации с занятостью, с которой они сталкиваются, для чего им необходимо постоянно преодолевать препятствия, с которыми они сталкиваются. они навязывают модели роста, социальные структуры и сам рынок с его институтами.
К сожалению, одна из величайших проблем современного современного общества оказывается тесно связанной с отсутствием возможностей трудоустройства, особенно для молодежи. Безработица среди молодежи во всем мире - одна из величайших проблем, с которыми сегодня сталкивается человечество, становясь явлением, порождающим социальную изоляцию и незаинтересованность в государственной политике в условиях структурного кризиса, когда молодые люди не перестают играть главную роль, хотя иногда под тенью маргинальности идут процессы воспроизводства и легитимации социальных систем.
Всегда характеризуемый своей уязвимостью, нестабильностью и интеллектом, сегодняшний молодежный сектор не выходит за рамки параметров остального общества, но, несмотря на скрытую роль, которую это придает ему, продолжает представлять собой элемент изменения в социальной панораме. что способствует построению «социального», чья способность трансформироваться и действовать в различных контекстах, в которых они связаны или проходят их повседневную жизнь, означает силу, которую они как социально-политические агенты могут и приобретают.
Понимание в этом смысле фундаментальной роли занятости молодежи как агента, прежде всего, для преодоления стадии их зависимости по отношению к взрослым и преодоления величайшего препятствия на пути их творческой и позитивной интеграции в мир труда и общество, подразумевает понимать свою роль как источника самобытности и социального признания, а также помогать формировать образ молодежи, выходящий за рамки дискриминационной практики на рынке труда перед определенными группами; или который поддерживает гипотезы об отношении к работе их поколений и исключительной оценке инструментальных компонентов трудовой деятельности, в явно неудачной попытке объяснить проблемы внедрения в текущей ситуации кризиса занятости.
Говоря об этом, вдобавок, в нынешнем процессе нестабильности рынка труда и социальных, технологических и организационных преобразований, которые произошли в глобальном масштабе, когда уровень безработицы среди молодежи удвоился по сравнению с уровнем безработицы среди населения. население в целом, поэтому это задача, требующая особого внимания из-за сложности ее понимания, ее конфликтности, многофакторности и многомерности.
Следовательно, это вопрос понимания и усвоения, в свою очередь, неоднородности тех, кого мы категорически относим к молодым людям: молодых студентов университетов; молодые люди без начального, технического или профессионального образования; городская молодежь; неформальная молодежь или в неформальном секторе экономики; сельская молодежь; уязвимые или исключенные молодые люди и т. д., которых необходимо различать даже по возрасту, полу, образованию, региону происхождения, социальному слою, к которому они принадлежат, и вкусам, поскольку они являются конститутивными и определяющими элементами при получении, выборе или отказ от работы как средства и источника социальной интеграции или участия.
Дело Кубы ≠ остальной мир
В контексте, подобном ситуации на Кубе, где предпринимается целый ряд значительных социально-экономических и политических изменений, которые затрагивают все социальные структуры и затрагивают все социальные структуры, неудивительно, что взгляд общества снова падает на молодежь, как на добычу полезных ископаемых. Революция, в процессе системного совершенствования которой они, несомненно, играют или, по крайней мере, должны играть незаменимую роль.
В вашу пользу укажите, что эта страна инвестирует около 13 процентов валового внутреннего продукта (ВВП) на различные уровни и формы образования и в стратегию, в которой обучение детей, подростков и молодежи является приоритетом, поскольку Они всегда занимали важное место в политике развития страны, и исторически кубинское государство взяло на себя ответственность за обучение и обеспечение занятости этой социальной группы.
Таким образом, за последние пять лет Куба реформировала систему образования таким образом, чтобы она отвечала требованиям обновления своей экономической модели в соответствии с будущими временами. За счет разработки механизмов, которые направляют студентов к профессиям, которые поддерживают требования государства и способствуют повышению уровня производства за счет продвижения технического и профессионального образования и предоставления инструментов для занятия депрессивных пространств на государственном рынке труда, таких как сельское хозяйство или строительство, в дополнение к возможности найма или самозанятости в режиме самозанятости.
Приоритет, который, особенно сейчас, погруженный в процессы постепенного исчезновения исторического поколения столетнего возраста и старения населения, вместе с миграционными явлениями и социальным отчуждением или отчуждением от изменений, которые предполагают медленное появление, но не без прямого воздействия ИКТ, или новых информационных и коммуникационных технологий, особенно в эпоху глобализации, очевидно, признает занятость как один из наиболее эффективных способов внести свой вклад в прогресс общества или внести в него реальный вклад.
Однако проблемы занятости молодежи на Кубе и безработицы как явления, неотделимого от первого, все еще далеки от полного решения, поскольку есть много нерешенных вопросов. Кубинский опыт, согласно которому более образованная рабочая сила лучше реагирует на меры, которые могут быть приняты для возрождения экономики отдельного человека и страны, хотя и доказала свою эффективность во многих случаях, все же имеет пробелы, которые необходимо заполнить, особенно если он включает вставить в текущую социально-политическую панораму сектор, низведенный в практике процесса зачатия и материализации так называемого социального проекта.
Несмотря на разнообразие и количество механизмов, сформированных для достижения активного вовлечения молодежи из общины в школу и даже на семейную среду, на которую влияли, хотя и редко убедительно, кампании в СМИ, реальность поддерживает тезис своего времени и почти не имеет эффективность из-за факторов, которые не являются банальными, таких как отсутствие мотивации и интереса быть частью этих изображений на Кубе сегодня.
С той же частотой, что одни присоединяются к учебе или работе, другие оставляют эту возможность. Подавляющее большинство из них из-за зарплаты, которая не покрывает потребности, которые те же исследования и общество порождают и навязывают им; потому что расположение находится в удаленных центрах без транспорта, оставляя эту задачу на личное управление; из-за отсутствия взаимосвязи между изучаемой профессией и присвоенным местом, что-то противоречивое, учитывая, что карьерные планы должны выполняться на основе объективных прогнозов, чтобы покрыть пробелы в следующие несколько лет; также упоминается плохая ориентация на работу, основанную на реальных потребностях и возможностях рынка труда.
С другой стороны, универсализация образования также берет на себя долю ответственности как порождающую сущность пассивного набора людей, которые, пока они участвуют в этих программах, перестают считаться официально отключенными, когда некоторые "студенты университета" посещают занятия во второй половине дня. - ночь всего на три часа, в то время как остальное время они посвящают тем же удовольствиям, которые вряд ли можно считать продуктивными для построения общества.
Более того, хотя по данным Министерства труда и социальной защиты (МТСС) молодые люди не заинтересованы в существующих предложениях в их офисах, с другой стороны, по данным Национального бюро ОЕК, 90 процентов из более чем 146 000 не вовлеченных обнаруженные в 2006 году, хотели бы учиться или работать и не находят приемлемых вариантов, среди многих причин из-за плохого управления некоторыми муниципальными управлениями труда, которые контролируют доступные места на их территории, и неспособности трудовых организаций сообщать о них.
В противоположность этому, технологические центры и профессиональные училища также выпускают выпускников с высокой вероятностью их увольнения из-за разрыва между курсами обучения и предложениями для будущих выпускников. Что ж, прогресс, достигнутый в отношении трудоустройства, не поддерживается значительными изменениями на организационном уровне, которые позволяют улучшить качество предложения о работе и сократить текущую формализацию профессионального обучения, что само по себе не соответствует потребностям молодых людей дифференцированным образом., Следует также отметить, что проблема безработицы на Кубе, вместо того, чтобы быть вопросом огромной важности в связи с ее связью с производственным сектором и гарантией замены рабочей силы в национальном масштабе, имеет другие аспекты, которые являются еще более тревожными и пагубными, которые оказываются следствием а это, в свою очередь, вызывает состояние национальной неопределенности.
Стоит отметить то, что можно было бы классифицировать как факторы риска социальной дезинтеграции молодежи, а именно миграцию, в результате которой происходят явления утечки умов или ухода с работы на Кубе или за ее пределами, а также преступность или правонарушения. молодежь, результат увеличения масштабов нищеты и появления субкультур, в которых воспроизводится это явление, скажем, «борьба», как механизм экономической состоятельности.
Делаем ли мы то, что должны делать…
При взгляде на различные аспекты этой проблемы действительно сложно и довольно сложно связать нити, объединяющие каждое из различных измерений этой реальности, и, на самом деле, прищуриваться глубоко над каждым из них - более чем утомительный процесс., бесконечно, даже сложнее захватить, если не резюмировать на этих страницах. Однако насущная необходимость решения этой проблемы требует привлечения внимания к ней как к источнику прогресса или упадка общества.
В то время как семья, школа, район, массовые организации и все общество должны следить за действиями и навыками тех, над кем мы должны - и это неоспоримый и действительно необратимый факт - оставить будущее; Ясно, что если к нему добавится обработка из средств массовой информации, как окно диалога с социальными инновациями молодежной деятельности, опираясь на их опыт, участие станет более реальным благодаря его интеграции в процессы коммуникации и социализации. в то же время они становятся его непосредственным объектом.
Таким образом, посредством представления, объяснения и визуализации ситуации с занятостью молодежи в провинции, линии, по которым можно обозначить путь к лучшей или большей унификации этого сектора в обществе, могут быть видны из анализа. и конструктивная критика их практики по формулированию стратегий, реализации программ и разработке контента для молодых людей и для молодых людей, которые обращаются к своей реальности, но не из гегемонистской взрослой культуры, а скорее отвечают и представляют их потребности и интересы, что порождает приверженность, аффективная связь, чувство принадлежности, которое узаконивает их культуру, исходя из понимания и понимания своей роли как части целого, которое сегодня является социальным проектом на Кубе.
Библиография:
- Клаас, Р. (1987): Центральное место работы в жизни молодых людей, в JM Peiró and Moret, Социализация труда и безработица среди молодежи: переход от школы к работе, стр. 81-100, цитируется Салановой, Оскаром Пейро и др., Nau Libres. Salanova et al., (1991): «Значение работы для молодых людей в переходный период и включение в рынок труда», в Журнале общей и прикладной психологии, №, 44 (1), стр. 113-125. Отчет Центра молодежных исследований: Занятость молодежи на Кубе. Декабрь 2008 г. Оцифрованный материал Ортет Гонсалес, Беатрис (2014) Проект жизни и ценностей у студентов бакалавриата биологии Гаванского университета. Университет Матансаса «Камило Сьенфуэгос», Куба. Домингес, Мария Исабель и др. (2013) Государственная политика молодежи и социальной интеграции: пример Кубы.Отчет CIPS (Центр психологических и социальных исследований).
