Введение
В настоящее время использование информационных и коммуникационных технологий в Боготе пользуется большим спросом из-за корпоративных программ государственных и частных компаний связи и телефонной связи. А также, как следствие стратегических проектов Министерства национального образования и Министерства информационных и коммуникационных технологий, предусмотренных в проекте 2004 года, который называется «продвижение и массовое распространение широкополосных услуг в Колумбии».
Те, кто как руководящий орган намерен расширить доступ граждан к «информационному обществу» за счет массового использования компьютеров и доступа в Интернет.
В соответствии с этими положениями, правительство округа через министра образования округа по соглашению с Microsoft и ETB начало 6 февраля 2008 г. программу округа «цифровая интеграция». Программа, с помощью которой округ намеревается создать передовое государственное образование.
Благодаря этим положениям, школа Vista Bella IED School получила выгоду от обновления двух «виртуальных классов», которые оснащены компьютерами, пригодными для обучения и подключенными к Интернету через DSL и беспроводную связь.
Учитывая важность этих стратегий для правительства страны и округа, но, прежде всего, важность, которую они имеют для общества. Это исследование направлено на определение того, как ИКТ способствуют академической успеваемости учащихся 6-11 классов этого учебного заведения.
Точно так же знайте, что мотивирует использование этих технологий и как можно добиться более приятного и интерактивного обучения, которое позволяет достичь целей в области качества, поставленных учебным заведением.
В этом смысле установлены восемь (8) целей, которые позволят нам представить, продвинуть и определить проблему, к которой это относится. Вышесказанное, чтобы представить в конце исследования выводы и альтернативные решения, которые позволяют учреждению достичь своих целей в области качества.
проблематичный
Из-за больших сумм, затрачиваемых на образовательную систему жителей Боготы, с долгосрочной инвестиционной философией, исходя из предположения, что образование является наиболее ценным вложением, поскольку оно является основой для развития и конкурентоспособности общества. Несколько вопросов возникает из-за того, что мы погружены в формирующееся информационное общество, движимое головокружительным научным прогрессом в неолиберально-глобализирующейся социально-экономической структуре и поддерживаемое широким использованием мощных и универсальных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)., что приводит к изменениям, которые затрагивают все сферы человеческой деятельности. Его эффекты особым образом проявляются в рабочей деятельности и в образовательном мире, где все должно быть пересмотрено:от школы и других учебных заведений до базовой подготовки, в которой нуждаются люди, способа преподавания и обучения, инфраструктуры и средств, которые мы для этого используем, организационной структуры центров и их культуры.
Причины, которые заставляют задуматься:
Какое влияние использование ИКТ оказывает на успеваемость выпускников средней школы Colegio Vista Bella?
1. Какие или каковы причины, побуждающие старшеклассников из Vista Bella College использовать ИКТ?
2. Какие условия; социальные, культурные и экономические ограничения и / или способствуют использованию ИКТ?
3. Какие проблемы возникают при использовании Интернета?
4. Как использование ИКТ в классе влияет на обучение?
5. Влияет ли время доступа к использованию Интернета на обучение и поведение (общительность) человека?
6. Как лучше всего использовать ИКТ в классе?
7. Требуются ли изменения в существующей схеме обучения?
8. Существуют ли существенные различия в обучении студентов, использующих ИКТ в своей академической подготовке, в зависимости от того, чему они подвергаются?
цели
Общая цель
Определите, как ИКТ влияют и / или влияют на успеваемость старшеклассников в Vista Bella College.
Конкретные цели
1. Определите, для чего учащиеся используют Интернет.
2. Определите мотивацию студентов использовать Интернет в образовательных целях.
3. Установите степень мотивации по сравнению с успеваемостью
4. Установите степень мотивации по сравнению с доступом и использованием ИКТ.
5. Определите уровень использования Интернета в сравнении с социально-экономическим уровнем.
6. Знайте, как лучше всего использовать ИКТ для улучшения обучения старшеклассников.
Теоретическая основа
Мы все знаем, что технологии развивались каждый день, способствуя развитию деятельности членов общества. Образование не является исключением, поэтому государственные, частные и общественные организации ежедневно прилагают усилия, чтобы вовлечь своих самых молодых членов в мир ИКТ.
Присутствуют дебаты, в которых ставится под сомнение, что важнее знать или понимать. Что ж, в Интернете полно информации, и она доступна каждому.
В этой связи Марио Барахас (1995) говорит: «Информация сама по себе не является знанием; доступ ко всей информации в мире вовсе не гарантирует развития оригинального мыслительного процесса. (…) Обещание, которое нам настоятельно дают о глобальном и легком доступе к большим объемам информации, не будет гарантией более глубоких знаний, более высокого образования ».
Что такое ИКТ
По данным Американской ассоциации информационных технологий (ITAA): es <>
Использование и внедрение информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в базовое среднее образование возникает как вполне обоснованная потребность в области обучения. Таким образом, реформа учебных программ уровня базового среднего образования в качестве одного из направлений развития должна включать образовательную информатику как часть процесса внедрения учебных программ, основное внимание и упор которых сосредоточено «на содействии и дополнении. педагогической работы педагогов »процесс, ориентированный в соответствии с руководящими принципами, изложенными в учебной программе уровня, с пониманием образовательной информатики как еще одного ресурса для поддержки обучения молодых людей.
Информационные и коммуникационные технологии - не панацея или волшебная формула, но они могут улучшить жизнь всех жителей планеты. Существуют инструменты для достижения Целей развития тысячелетия, инструменты, которые будут продвигать дело свободы и демократии, а также необходимые средства для распространения знаний и содействия взаимопониманию »(Кофи Аннан, генеральный секретарь ООН, инаугурационная речь первого этапа ВВУИО, Женева, 2003 г.).
Взаимосвязь обучения и ИКТ:
Многие авторы, изучающие когнитивное развитие молодых людей, утверждают, что у них есть огромное желание учиться и интеллектуальные возможности для этого, когда они находятся в эмоциональной, богатой и стимулирующей педагогической среде.
Развитие интеллекта и любопытства происходит и растет в зависимости от разнообразия опыта, в котором они участвуют, поскольку они чутко реагируют на воздействия окружающей среды. Выготского (1925 и 1934).
ИКТ неотделимы от реальной жизни, потому что они являются ее частью, а также семьей и социальной средой. Его ценность заключается в том, что он является инструментом культуры. Ключом к правильному использованию является его интеграция с широким спектром учебных ресурсов и организация совместной учебной среды.
ЮНЕСКО (1998) в своем всемирном отчете об образовании отмечает, что виртуальные учебные среды представляют собой совершенно новую форму образовательных технологий и предлагают образовательным учреждениям по всему миру ряд сложных возможностей и задач. Виртуальное обучение определяет его как интерактивную педагогическую компьютерную программу, обладающую интегрированными коммуникационными возможностями.
Если в качестве основного элемента в процессе обучения будет цениться только среда, ресурс будет оцениваться на основе продуктов, которые он предлагает, с акцентом на стимулы, которые он доставляет, и ответы, которые он требует от учащегося, опуская сам процесс.
Метод смешанного обучения - это способ обучения, который сочетает в себе очное обучение с технологией без личного присутствия: «которое сочетает очное и виртуальное обучение» (COATEN, 2003; MARSH, 2003).
Янг (2002) говорит: «Гибридные модели, кажется, вызывают меньше споров среди учителей, чем полностью онлайн-курсы… некоторые учителя не согласны с любыми изменениями в образовательной системе, которая работала веками».
Ресурсы для смешанного обучения
Если ключом к смешанному обучению является выбор наиболее подходящих ресурсов в каждом учебном действии, изучение этих ресурсов, их функций и возможностей является ключом к модели. Но какие ресурсы внедрить?
Очевидно, что мы можем выбирать между всеми ресурсами электронного обучения. Однако здесь особое значение приобретает сравнение очных и личных ресурсов. Таким образом, Марш показывает, как учебные ситуации улучшаются с помощью различных методов в соответствии с опытом различных учебных заведений (MARSH, 2003). Интересно отметить, как методы личного и не личного присутствия «смешиваются» с более или менее присутствием устройств в зависимости от целей. Обратите внимание, что это относится не к методам, используемым одновременно, а к разному опыту. Следующая таблица, составленная на основе статьи Марша, дает нам представление об обзоре техник, которые сделал этот автор.
Дизайн расследования
Чтобы оценить влияние ИКТ на успеваемость, необходимо оценить обучение, полученное в рамках двух форм обучения; традиционный и основанный на ИКТ », S (метод смешанного обучения). Аспекты для оценки:
- Бихевиоризм: мультимедийные упражнения и практика, визуальные презентации с постоянной обратной связью (количественная). Когнитивизм: информационные презентации, программное обеспечение, которое помогает студенту исследовать, Интернет. (Количественный). Гуманизм: внимание к индивидуальным особенностям и умениям работать. Collaborative. (Качественный).
Типа:
Качественный:
1. Использует ИКТ как инструмент, чтобы освободить его от рутинных процессов таким образом, чтобы он мог улучшить свои умственные процессы.
2. Воспользуйтесь преимуществами новых источников информации для изучения, анализа, хранения, оценки и применения информации.
3. Действует автономно, умеет принимать решения в условиях неопределенности и двусмысленности.
4. Наблюдайте за своим окружением так, чтобы концепция гармонировала с практикой.
5. Используйте ИКТ для общения.
6. Работайте как индивидуально, так и совместно, лично или виртуально.
7. Творческий и открытый для изменений.
8. Воспользуйтесь преимуществами новой учебной среды, чтобы построить собственное обучение с помощью различных методов обучения, проявите мотивацию и постоянное желание совершенствоваться.
Количественный:
1. Изучите с помощью исследования, будь то библиографическое или тематическое исследование, значимое и актуальное содержание, тесно связанное с вашей повседневной жизнью.
2. Способность к пониманию прочитанного (обработка большого объема информации).
3. Работайте вместе.
4. Учащийся развивает критический дух (навыки аргументации и высказывания).
5. Умение синтезировать посредством графических схем для представления идей.
6. Учебная дисциплина.
Необходимо знать ожидания студентов и преподавателей, восприятие ИКТ и их навыки использования инструментов, имеющихся в их среде, в развитии их академической деятельности.
Есть две (2) группы учеников 7-го класса. Один будет для контроля, а другой для изучения. Каждая группа состоит из 35 студентов.
С другой стороны, необходимо оценивать успеваемость и академический прогресс, достигнутый учащимися с использованием ИКТ. Студенты, которые следят за традиционным образованием.
Следовательно, исследование будет состоять из двух (2) этапов. Первый; это будет предварительный дизайн (качественный), а второй этап; оценить производительность, навыки и знания (количественно).
Первый. Стадия.
Дизайн исследования (фокус исследования): исследовательский.
Техника: неструктурированное наблюдение, интервью с пользователями (учениками и учителями) и групповое занятие.
Пример: одно (1) групповое занятие с (6) студентами каждого курса (2) и одно (1) неструктурированное наблюдение.
Второй. Стадия.
Дизайн исследования (подход к исследованию): Заключительный; описательный.
Методика: периодический персональный опрос (компьютерный) и структурированное наблюдение.
Выборка: 2 опроса и 3 наблюдения (начало программы, промежуточное и конечное).
Инструменты сбора данных
Мы будем использовать опросы в формате Excel для записи ответов объекта исследования, видео- и аудиозаписей, а также полевого дневника.
Пример объекта исследования (целевая группа)
Из школы IED Vista Bella. Завтра будут выбраны два курса средней школы, принадлежащие к 7 классу. В каждой группе по 35 учеников:
Женщин: 38
Мужчин: 32
В контрольной и исследуемой группах одинаковое количество студентов, на сегодняшний день одинаковое количество женщин (19) и мужчин (16).
Демография:
Средний возраст испытуемых - 12 лет.
Они принадлежат городу Богота, проживают в местности 11 (Суба) и, согласно последнему исследованию Sisben, принадлежат к NSE 2 и 3.
Физические характеристики
На этом этапе дети достигают большего психомоторного развития, приобретая мелкую моторику, которая позволяет им заниматься различными видами спорта и выполнять различные действия, такие как рисование, вырезание и обучение письму. Затем происходит удлинение конечностей и смены зубов.
В эти годы достигается определенная гармония и пропорциональность в физическом аспекте, которая сохраняется до подросткового возраста. Вы можете выполнять более сильные и точные движения и более сложные физические нагрузки.
Интеллектуальной развитие
Заметен прогресс в их обучении, а также в использовании языка, понимании идей и знании реальности. Это время было названо «периодом детской зрелости».
Ребенок укрепляет свои мыслительные способности и ищет логических объяснений. Вы можете запоминать большие объемы данных и испытывать глубокое любопытство к неизвестным местам, людям и событиям.
Вы можете удерживать внимание все дольше и дольше.
Это школьный этап, который в значительной степени способствует интеллектуальному развитию ребенка и стимулирует его желание учиться, что является чрезвычайно позитивным и требует постоянной поддержки. Письмо и чтение - одни из важнейших инструментов в этом отношении.
Независимость, креативность и критическое чутье прогрессивно растут, и их необходимо правильно направлять, чтобы они способствовали превращению ребенка в уверенного в себе человека.
Адекватная адаптация ребенка к школьной среде зависит от хорошего взаимодействия между родителями, учителем и самим ребенком, а опыт, который он там живет, определенно повлияет на его дальнейшее развитие.
Перед семьей стоит важная задача, которую необходимо выполнить вместе с ребенком в плане учебных привычек, развития социальных навыков, интереса к учебе и создания условий, способствующих выполнению школьных заданий.
Эмоциональный аспект
Развитие речи позволяет детям лучше и лучше выражать свои эмоции и чувства, чему способствует близость и открытость для других людей, особенно их возраста.
Эгоцентризм раннего возраста исчезает по мере того, как мы все больше и больше контактируем с другими; Вот почему одна из самых больших трудностей этого этапа - принятие другого, что противоречит всемогуществу первого периода, поскольку ребенок должен признать, что у его сверстников есть другие желания и потребности, которые не всегда совпадают с его собственными.
Существует борьба между желанием ребенка самоутвердиться любой ценой и необходимостью принимать самоутверждение других, в первую очередь родителей, потом братьев и сестер, а затем детей его возраста и других людей, с которыми он вступает в контакт.
В этом процессе руководство родителей важно, чтобы научить их с этой стадии трем законам, которые терапевт Берт Хеллингер назвал «незаменимыми в любой семейной системе» и которые помогут ребенку с самого начала жить своей жизнью в порядке.
Эти:
- Принадлежность: необходимо принимать во внимание всех членов семьи, никто не может быть исключен, забыт, подвергнут жестокому обращению или пренебрежению.
- Порядок: в семье существует иерархия, которую необходимо уважать, то есть сначала идут бабушка и дедушка, затем родители, затем дети.
- Баланс: все в семье должны отдавать и получать в равной мере, то есть у всех есть равные обязанности и права, которые должны соблюдаться всеми, чтобы отношения были справедливыми.
Изучение этих фундаментальных законов позволит ребенку гармонично сосуществовать с другими людьми.
