Следующие ниже размышления предназначены для тех, кто несет ответственность за структурирование и предложение обновлений и планов обучения для управленческой команды компании с целью повышения производительности и дифференциации результатов на все более конкурентном и глобализированном рынке.
Один из наиболее актуальных и важных вопросов для развития организационного менеджмента связан с пригодностью тех, кто занимает руководящие должности в компаниях и которые в силу своей природы должны решать вопросы, результаты которых влияют на развитие и улучшение. от сообщества, клиентов, партнеров и поставщиков; В этом смысле те, кто был назначен для этого либо на основании управленческого решения, либо в результате процесса отбора, обязаны продемонстрировать своим руководством и результатами способность адекватно решать и решать различные проблемы, которые возникают ежедневно. на ваше рассмотрение.
Важно показать, что знания, навыки и отношения тех, кто занимает эти должности, постоянно оцениваются теми, кто несет ответственность за оценку производительности и управленческих компетенций в организации. С другой стороны, его руководство также рассматривается теми, кто ежедневно взаимодействует и оценивает соответствие его деятельности. Это означает, что со стороны руководства компании и каждого из руководителей существует реальная заинтересованность в разработке не только прозрачных, но и эффективных процедур, оказывающих положительное влияние в различных областях, где выполняются действия и задачи.
В настоящее время вопрос обучения широко рассматривается как ключевой элемент повышения конкурентоспособности в регионе, и этот вопрос возник из-за необходимости выявления, обучения, оценки и сертификации управленческих навыков.
В настоящее время отраслевые таблицы, объединяющие экспертов из каждого сектора, продвигаются в процессе формулирования, стандартизации и сертификации компетенций для различных выявленных областей деятельности, и уже есть некоторый опыт в разных странах людей, которые были сертифицированы по трудовым компетенциям. что предполагает, что по мере завершения документа с квалификацией компетенций они станут эталоном конкурентоспособности не только для компаний, но также будут требованием к качеству для процессов связывания, выполняемых компаниями. государственные и частные компании в их стратегиях отбора, объединения и удержания человеческих ресурсов.
Таким образом, актуальность управленческой подготовки возникает не только из-за личного интереса, но и прочно связана с необходимостью наличия у организаций высококвалифицированных и компетентных людей для разработки каждой из задач, которые составляют их причину. По этой причине лидерские и управленческие компетенции становятся отличительным фактором повышения производительности, поскольку именно люди, занимающие уровни управленческой ответственности, направляют и направляют правильное выполнение стратегий, определенных для достижения корпоративных результатов.
Программа обучения управленческим компетенциям для руководителей с лидерскими и управленческими обязанностями должна предлагать формирующий, а не только информативный процесс, который предоставляет концептуальные, контекстные и экспериментальные элементы, которые позволяют консолидировать обучение, ориентированное не только на улучшение управления. в компании, но также для повышения и развития личных навыков таким образом, чтобы их профессиональное развитие было частью их личностного роста.
Программа обучения должна иметь в своем дизайне, среди других компонентов, ясность и глубину знаний, необходимых участникам, и предлагать большую степень сложности с точки зрения содержания и опыта; тем самым отличаясь от других учебных мероприятий, таких как краткосрочные семинары и практикумы.
Я считаю, что при разработке программы для руководителей компании мы должны учитывать следующие причины:
Время: продолжительность программы намного больше, потому что она направлена на развитие различных мероприятий в одном и том же теле, таких как семинары и практикумы, которые, взятые по отдельности, не достигают концептуальной глубины, необходимой для тренировочного процесса. Этот компонент означает, что каждое из запланированных событий имеет промежуток времени между одним и другим таким образом, что полученное обучение может быть усвоено на повседневной основе и интегрировано в ежедневное управление участником.
Глубина: темы сформулированы таким образом, что они позволяют продвигаться к содержанию и концепциям большей согласованности по отношению к повседневной работе. Различные темы, предлагаемые в программе, должны иметь внутреннюю согласованность, которая позволяет интегрировать разные темы и, таким образом, двигаться к большей концептуальной сложности, основанной на динамике личных исследований и других элементах, которые должны быть включены в методологический и педагогический компонент. быть определенным.
Методология: Программа должна разработать методологию, позволяющую постепенно включать элементы, предложенные в учебной программе, и, на основе диагноза, добиваться эффективных вмешательств для участников. Предлагаемая методология должна предусматривать этапы Методологии, в которой говорится, что она была разработана с учетом полного цикла, который начинается с признания разрыва между компетенциями, необходимыми для полного развития должности, и компетенциями человека. Во многих компаниях функция разработки программ делегирована университетам или специализированным компаниям, поэтому удобно совместно определять конечные показатели, ожидаемые для указанной программы.
Оценка обучения: программа обучения руководителей должна позволять лицам, ответственным за процесс, знать прогресс, достигнутый участниками, с помощью системы мониторинга, сопровождения и контроля различных этапов обучения, которые должны быть выполнены по мере завершения. что проходит обучение и тренировочный план. Эти процессы оценки позволяют как организации, так и участникам узнать качественные результаты прогресса в процессах, связанных с полученным содержанием, и в то же время разработать личные планы работы, обеспечивающие механизмы, которые позволяют поддерживать и укреплять желаемое обучение.
Инструменты: одна из дополнительных ценностей, которые должны требоваться от поставщика программы, - это возможность знать и понимать на практике использование инструментов управления, повышающих эффективность управления. Эти инструменты носят концептуальный характер, они выражаются в форматах и практических методах, которые позволяют участнику применять их в повседневном управлении. Аналогичным образом, некоторые модули, направленные на представление новых мировых управленческих тенденций в теоретической и практической точки зрения, также должны быть включены в план обучения.
Программа управленческого обучения должна предлагать очевидные преимущества для участников и для компании; Среди прочего, мы можем упомянуть следующее для компании, ответственной за правильное инвестирование ресурсов, выделенных на обучение ее руководителей:
- Компания будет иметь возможность для руководителей и менеджеров по персоналу наблюдать и определять на практике лидерские и управленческие навыки каждого из участников. Компания должна потребовать документ, продукт каждого из участников. запланированные мероприятия, которые позволяют отслеживать, сопровождать и контролировать обязательства, взятые на себя участвующей командой. После мероприятия вся участвующая команда будет использовать один язык в связи с важностью управления их рабочими зонами в соответствии с извлеченные уроки Компания, являющаяся продуктом этой программы,Вы должны получить пояснительный документ, показывающий методологический процесс, проводимый во время обучения и тренинга с помощниками, таким образом, чтобы его можно было приложить к руководству по менеджменту качества, если это необходимо.
Со своей стороны, участвующие руководители и менеджеры смогут признать преимуществами не только заинтересованность компании в укреплении их управленческих навыков, но и то, что:
- Они получают ясность, необходимую им, чтобы знать свой текущий стиль управления. У команды, участвующей в программе, будет пространство для встреч и синергия, которая позволит им укрепить свои личные и организационные отношения. Каждый участник может узнать производительность и стиль управления своих коллег. по темам учебной программы Вы сможете по-новому подходить к повседневным ситуациям, требующим адаптации к требуемым компетенциям.
содержание
Содержание программы обучения менеджеров должно быть тщательно отобрано на основе опыта предыдущих процессов и с учетом важности, которую он имеет для руководителей, которые в силу своей функции должны направлять, координировать и руководить другими людьми. Эта программа должна включать темы, позволяющие развивать основные лидерские и управленческие компетенции, которые участники программы должны знать и тренировать.
Предлагаемое ниже развитие содержания представляет собой лишь справочную информацию, которую можно изменить по различным темам в соответствии с результатами, полученными на этапе диагностики и удовлетворяющими требованиям компании, и демонстрирует только мягкие навыки, поскольку предполагается, что технические и специальные знания являются частью их академической подготовки:
- Введение в управление компетенциями Организационное планирование и управление Управленческое время Управление организационными коммуникациями Обучение рабочих групп Управленческий коуч Корпоративная социальная ответственность Переговоры Эффективное принятие решений Руководство руководство
Последним размышлением является определение важности ориентации на продуктивность, поскольку программа обучения для менеджеров должна включать параллельную схему измерения между результатами, полученными участниками, и корпоративными результатами организации, таким образом, компания сможет продемонстрировать успех программы на основе показателей улучшения, отраженных в результатах диагностики и оценки программы, с одной стороны, и, с другой стороны, в корпоративных показателях, которые позволят показать, что влияние программы указывает не только на индивидуальное улучшение компетенции участников, но также к очевидному и измеримому увеличению производительности организации.
Я надеюсь, что эти размышления и аннотации применимы и будут полезны для процессов образования, обучения и профессиональной подготовки в ваших организациях. Конечно, есть много аспектов, которые отсутствуют или по которым мы можем различаться в их подходах, однако именно в них и заключаются новые знания.
