«Это наша эмпатическая природа, вписанная в нашу биологию, которая позволяет нам испытать очевидный парадокс большей близости во все более широких областях». Джереми рифкин
Превосходство исторического смысла себя
В шестнадцатом веке произошло очень важное изменение в том, как люди видят себя. Идентичность, основанная на племени, в семье стала трансформироваться в идентичность, основанную на личных достижениях на протяжении всей жизни.
Историки смогли продемонстрировать это радикальное изменение в изобилии новых терминов, которые были включены в разговорный словарь Европы.
Одним из наиболее значимых было английское слово self. Оно появилось как местоимение со значением собственно в 15 веке. Потребовалось много лет, чтобы стать существительным со значением «я». Но его первоначальное использование имело негативный оттенок. Это было в 16 веке, когда это стало положительным термином. В начале следующего столетия термин «я» стал привязан к такому количеству слов, что трудно было пройти и дня без его появления в новом контексте.
Его значение собственной идентичности и личной автономии снова в силе, и, по словам Джереми Рифкина, автора «Эмпатической цивилизации», это будет все больше и больше в более широких сферах.
Условия возрождения: самосознание, себялюбие, самоуважение, самодействие, уверенность в себе, самопредставление. (самосохранение), самопознание (самопознание) и текущие, которые мы можем добавить, такие как самообучение (самообучение), самоуправление (управление собой)… снова очень важны. И у них это будет даже больше, в мире, где начинает появляться эмпатическая цивилизация, которая распространяется на все человечество, охватывая всю планету.
Цели самообучения с системной точки зрения
- Знание того, что для вас наиболее важно, является основным условием для начала процесса его достижения.
- Осознайте текущую реальность с системной точки зрения, чтобы иметь возможность видеть подкрепляющие ресурсы, которые у вас есть для этого процесса, а также те, которых вам не хватает, альтернативы или варианты.
- Составьте план действий и последующих действий, чтобы направлять процесс до его достижения.
Системная перспектива незаменима для самообучения, настоящей системы обучения непрофессионалов.
В повседневном использовании обучение стало синонимом приобретения знаний и навыков. Вместо этого истинное обучение должно раскрыть сущность того, что значит быть человеком в меняющемся и взаимосвязанном мире, подобном тому, в котором мы живем. Люди, команды и организации, независимо от того, какими знаниями они обладают, должны быть открыты для непрерывного, постоянного, чуткого и экологического обучения.
С помощью этой системы мы обнаруживаем, что действительно важно для нас, и, таким образом, расширяем нашу способность творить в сложной и меняющейся реальности. Для самообучения с системной точки зрения обучения для выживания недостаточно. Адаптивное обучение необходимо сочетать с генеративным обучением. Обучение, которое увеличивает результаты и удовлетворение людей. Это выходит за рамки адаптации к изменениям. В нем рассматривается наиболее эффективный способ успешного управления - создание. Мы можем научиться видеть в этом возможность, а не угрозу.
Можно научиться чувствовать себя частью творческого процесса, на который можно влиять, не контролируя его в одностороннем порядке. Это очень эффективно для самообучения с системной точки зрения, чтобы стать проводником изменений, достичь устойчивых и экологических результатов.
В любом обучении системный подход сегодня как никогда необходим, потому что сложность подавляет нас:
- У нас есть возможность создать больше информации, чем кто-либо может усвоить.
- Поощряется взаимозависимость, которой очень трудно управлять.
- Также очень сложно следить за скоростью тех изменений, которые мы продвигаем.
- Такой рост сложности беспрецедентен за всю нашу историю.
Сложность бывает двух видов: динамика и детализация с множеством разновидностей.
Динамическая сложность возникает из-за того, что изменения в системах происходят в разных временных масштабах, и эти масштабы иногда взаимодействуют. В динамической сложности причина и следствие не близки во времени или пространстве.
Вы можете понять последствия шторма, только взглянув на его элементы в целом. Вы никогда не поймете, если будете делать это индивидуально.
Все эти события разделены в пространстве и времени. Но все они связаны. Каждый влияет на остальных. Хотя во многих случаях это влияние не заметно.
То же самое верно в отношении любой организации и любого личного, социального, делового и экологического поведения. Невидимые фреймы действуют взаимосвязанно, и для их взаимного эффекта может потребоваться время. Поскольку мы сами являемся частью этого варпа, нам очень трудно увидеть закономерности изменений. Мы склонны сосредотачиваться на отдельных частях системы. Мы видим только снимки. Таким образом не решаются самые глубокие наши проблемы.
Системная перспектива предлагает нам концептуальную основу, в которой общие закономерности более ясны, она помогает нам модифицировать их и в то же время видеть части и их тонкие взаимосвязи.
Системная перспектива - очень мощный инструмент для работы с динамической сложностью и, следовательно, для самообучения с системной точки зрения.
Сложность деталей делает все рациональные объяснения неполными. Человеческие системы очень сложны. Мы не можем их полностью понять. Достаточно опыта, что у нас есть «когнитивные ограничения». Наше сознание может обрабатывать только небольшое количество переменных одновременно.
Сложность деталей разрешается в бессознательном. Это то, что мы называем внутренней игрой коучинга.
Когда сознание перекладывает нагрузку на бессознательное, оно берет на себя и становится автоматическим, естественным. Это освобождает сознание, чтобы сосредоточиться на динамической сложности.
Когда Месси видит приближающийся мяч, его сознание позволяет ему только видеть, как забить мяч. Именно ваше подсознание ведет вас к автоматическому преодолению всех препятствий, стоящих на вашем пути.
Я приглашаю вас вспомнить, как вы научились водить машину, пользоваться клавиатурой компьютера, ходить, разговаривать… Для двухлетнего ребенка положить суповую ложку в рот может быть очень сложной задачей… С другой стороны, когда он выучил это он делает это не задумываясь.
Бессознательное запрограммировано опытом. Культуры и верования программируют бессознательное. Язык тоже, и он имеет очень тонкие эффекты.
Но как мы научили бессознательное структурировать информацию?
Нелегко описать процессы обратной связи нашим обычно линейным языком. Обычно мы отказываемся от этого. Но это меняется, когда мы начинаем доминировать с системной точки зрения. Бессознательное тонко перевоспитывается, чтобы структурировать данные. Бывает, как когда мы учим иностранный язык.
Бессознательный разум включает в себя гораздо больше деталей, чем наш сознательный разум. Бессознательный разум не ограничен количеством процессов обратной связи, которые он может исследовать, как это происходит с сознательным умом. Таким образом, можно интегрировать динамическую сложность и сложность деталей, оставляя больше возможностей для сознательного разума участвовать в динамической сложности.
Это цель sefl-коучинга с системной точки зрения.
