В спорте термин «отбор» использовался как отдельная категория, которая объединяет ряд намерений, тесно связанных со степенью потребности, требуемой для занятий физической активностью, и с гуманистической точки зрения связана с осуществление спортивной практики с максимально возможными условиями и потенциалом и, таким образом, предотвращение отклонений в состоянии здоровья.
Введение
В 1976 году доктор К. Hermenegildo Pila создает в муниципалитете Ла-Лиза, в городе Гавана, Экспериментальный центр спортивного развития «Мануэль Пермей», первый опыт в выборе талантов для начала занятий спортом с использованием показателей 97-го процентиля роста из Исследования роста и Были включены разработки, осуществленные доктором К. Хосе Рамоном Йорданом, который был непосредственным консультантом по опыту, а также элементы оценки моторных мощностей; Этот опыт был оценен и опубликован в книге «Опыт метода подготовки спортсменов», опубликованной в 1985 году издательством Ciencias Médicas.
В 80-х годах доктор К. Рене Ромеро предложил интегративную систему отбора кубинских спортсменов, занимающихся греблей на каноэ, доктор К. Флейтас (1982) установил критерии отбора для гимнастов спортивной гимнастики и выявил фундаментальные методологические аспекты их выступления. спортивной команды. Пила (1986) установил нормы спортивной ориентации кубинских детей и молодежи как продолжение опыта, начатого в 1976 году по этому поводу и основанного на первом из трех национальных исследований, проведенных с целью установления норм для оценки физической работоспособности. кубинского населения, создает систему, которая до сих пор применяется на национальном уровне в системе физического воспитания и спорта,Это нормы, известные как «90-процентная система отбора талантов», основанная на двигательных способностях.
Этот опыт доктора Ч. Пилы был разработан им в Республике Никарагуа в 1985 году, создав никарагуанские стандарты для оценки физической эффективности и отбора талантов в этой стране путем изучения национальных измерений, и таким же образом он провел аналогичное исследование. в Мексике, месте, где было проведено крупнейшее из известных исследований в этой области установления стандартов, с выборкой из 160 263 субъектов в возрасте от 6 до 18 лет во всех штатах, составляющих страну, исходя из этого опыта опубликованная издательством Supernova de México в 2000 году книгу под названием «Метод и нормы оценки физической подготовки и выбора спортивных талантов», на этот раз в дополнение к нормам 90-го прецентиля для моторных навыков,Таблицы и собственные тесты были представлены для оценки начинающих в каждом виде спорта.
В 1990 году C Calderón организовал на уровне страны в Республике Куба исследование, которое обеспечило методологию массового изучения всех начальных школ по 14 видам спорта.
Основная цель системы спортивного отбора - выявление, отбор и мониторинг тех людей с большими способностями к занятиям определенным видом спорта, которые, основываясь на влиянии хорошо структурированного процесса подготовки и их собственных действий в осознанно достигать высочайшего уровня спортивного мастерства.
Система спортивного отбора приобретает большое значение во многих аспектах, в основном из-за:
Хорошая система отбора позволяет отбирать лучшие таланты в данном географическом регионе, что приводит не только к более высоким результатам, но и к оптимальному использованию экономических, технических и человеческих материальных ресурсов.
С другой стороны, следует избегать отбора детей, подростков и молодых людей, которые не соответствуют требованиям конкретного вида спорта и чьи неудовлетворительные результаты вызывают чувство неудачи и трату времени.
Вот почему становится необходимостью, чтобы любой процесс отбора проводился в соответствии с научными принципами и знаниями, как это может быть сделано в проектах, связанных со спортивной практикой.
Разработка:
Д-р Хуан Торрес Герреро
Как правило, в большинстве командных видов спорта десятилетие максимальной результативности приходится на период от 20 до 30 лет, поэтому выбор спортсменов должен производиться, когда тело все еще растет и развивается. Но не следует упускать из виду тот факт, что у каждого ребенка разная скорость роста, факт, который определяет большие различия между морфологическими и функциональными данными детей одного возраста и способом последующей эволюции этих данных.
Большинство авторов, специализирующихся на выявлении талантов, считают, что, несмотря на многочисленные различия между различными спортивными дисциплинами, в целом существует тенденция к омоложению соревнований и руководству и обучению мальчиков и девочек уже в возрасте 10-12 лет. что они могут добиться успеха как можно скорее, не обращая внимания на последствия, которые преждевременная специализация в спорте имеет для их психофизического здоровья, образования и игры.
Педагоги знают, что заниматься спортом нужно в возрасте, соответствующем ключевому периоду в развитии детей. Именно в этом возрасте, когда испытуемые достигают полного роста как в росте, так и в весе, а также в развитии их половых характеристик или личности, между ними существует большая взаимосвязь. различные показатели созревания (GRATITO, H. и ZAZZO, R. 1982; RUIZ, LM 1987; TORRES, J. 1996; GONZÁLEZ, M. 2003). Начав в подходящем возрасте и накопив игровую практику на точное время в хорошей форме, игрокам обеспечено спортивное будущее.
Хесус Лопес Бедоя.
Современные дрессировки характеризуются очень высокими нагрузками с очевидными возможностями полива. Этот риск увеличивается, когда обучение проводится в раннем возрасте, когда субъект проходит полный период эволюционного и биологического развития.
По словам Баура (1993), вместе с подходом к этим проблемам появились определенные направления анализа, которые в основном ориентировали спортивные исследования на три больших поисковых блока:
Ранний отбор спортивных талантов пытается создать научные основы спортивного поиска, основанный на раннем выявлении будущих чемпионов.
Оптимизация результатов за счет анализа биологических, технических, методологических и психологических факторов, определяющих спортивные результаты.
Продвижение талантов через продвижение учебной программы.
Однако, согласно Харре (1978), в настоящее время научные принципы тренировки чрезвычайно распространены. Материальные средства и условия окружающей среды обычно очень похожи в элите, и можно утверждать, что отличия команд-чемпионов от других в значительной степени могут быть связаны с тем, как спортсмены набираются с базы.
В этом разделе мы попытаемся отразить различные концепции с целью предоставить материал, который может быть полезен для читателя или, по крайней мере, вызвать определенный интерес к предмету. Мы также постараемся внести некоторые посторонние результаты из обширного существующего документального материала по теме, которая почти всегда является проблематичной. Когда мы используем такие термины, как раннее обучение, выявление талантов и т. Д., Очень часто открываются предрасположенности, которые иногда берут свое начало в различных теоретических течениях и различных концептуальных точках зрения, но фундаментально и почти в обобщенном виде до глубокого незнание вопроса. Поэтому необходимо концептуально сосредоточиться на различных терминах, которые с определенным сочетанием частот вызывают недоразумения по этим вопросам, которые часто связаны с ними,определенные противоречия в социальных рамках.
Мелилья:
Результаты этой работы являются результатом инициативы автономного города Мелилья по созданию программы выявления талантов в соответствии с одним из различных направлений экспериментов, которые Исследовательская группа «Исследование двигательных навыков в физкультуре» и спорт на начальных этапах », разрабатывается на педагогическом и гуманитарном факультете Мелильи через его лабораторию морфофункциональной оценки. Это исследование завершает презентацию программы выявления талантов для мальчиков и девочек в возрасте от 10 до 14 лет, охватывающей три больших графика категорий данных: 1-й для медицинской области (антропометрия), 2-й для физической области (физические переменные).) и 3-й для физиологической области (физиологические переменные); представляя две основные цели:А) Знайте спортсменов с точки зрения оценки и оценки, проводимой с помощью физических тестов, и Б) Анализируйте и оценивайте результаты.
В этом исследовании приняли участие 52 человека (27 мужчин и 25 женщин) со средним весом (мужчины: 49,85 кг ± 7,76; женщины: 41,76 кг ± 5,53) и средним ростом. (мужчины: 161,22 см + - 8,48; женщины: 155,24 см + - 5,62), в дополнение к описательному анализу по полу и спортивным специальностям, был проведен сравнительный анализ среднего для независимых выборок (студент t), представляя значимые значения следующих переменных: рост (p =, 021); гибкость (p =, 002); количество прыжков в тесте Боско с использованием контактной площадки (p = 0,023) и при броске набивного мяча (p =, 041).
Ключевые слова: дети, таланты, физические тесты.
Казимиро Андухар.
Размышления о тренировках в детстве и выборе спортивных талантов. http://www.sportguest.com/revista// Digital Magazine - Buenos Aires - Year 5 No 21 May 2000.
Существует множество физиологических, биомеханических и психологических исследований по тренировкам со взрослыми спортсменами, что контрастирует с скудной литературой по характеристикам, которым должен соответствовать начальный процесс построения спортсмена. Мы считаем, что глобальные образовательные цели должны ставиться выше обучения детей, хотя их достижение находится в среднесрочной и долгосрочной перспективе, по сравнению с другими более конкретными целями, но с меньшими прогнозами в спортивной подготовке детей, поскольку такая подготовка является длительным и сложным процессом что не рекомендуется ускоряться только ради немедленного успеха.
Несколько авторов предложили в этом возрасте рассматривать только базовые и многосторонние тренировки, которые развивают разнообразную и широкую базу в различных видах спорта и формируют хорошую двигательную схему, принимая во внимание, что у каждого ребенка разная скорость движения. обучение, В этом смысле Хан (1988, с. 61) указывает: «При обучении с детьми целью является расширение всех двигательных возможностей для достижения широкого моторного репертуара, на основе которого можно было бы легче и легче усвоить определенные функциональные формы. быстро и более структурированно. Целью является не слишком быстрое повышение спортивных результатов, которое, несмотря на то, что это осуществимо, будет иметь непродолжительный период времени, так как вскоре произойдет перенасыщение этим видом спорта.
Ребенок, помимо естественной потребности в движении и проверке своих возможностей, проявляет интерес к своему физическому состоянию, используя его как меру, чтобы выделиться среди других (социальная конкуренция). Воспользовавшись этим, необходимо начинать постепенно с развития физических качеств, наиболее удобными из которых являются аэробные способности, диапазон движений, динамическая сила, мышечная выносливость, психомоторные или координационные способности, время реакции и скорость жестов.
Но более важным, чем анализ качеств, которые необходимо развивать, кажется более подходящим подумать о средствах, которые следует использовать, различая практическое экспериментирование и систематическое повторение, которое теперь стало бы тренировкой. Таким образом, когда ребенок прыгает, он экспериментирует, но если мы заставим его выполнить серию Х-прыжков с целью повышения взрывной силы, это превратится в плиометрическую тренировку или тренировку с несколькими прыжками (Liarte and Noneli, 1998). Другим примером может быть ребенок, который время от времени играет в эстафету или в погоню (эксперименты), что отличает его от ребенка, который выполняет 80-метровую эстафету каждый день, что запускает анаэробную молочную тренировку, что, конечно, является противопоказан детскому организму.
Точно так же мы признаем, что в жизни есть периоды, которые более благоприятны для моторного развития, чем другие, в зависимости от биологических и психологических характеристик человека. Как только они известны, важно использовать наиболее важные или чувствительные фазы для развития определенной способности. Таким образом, адекватный стимул на развивающийся субъект производит больший эффект, чем на уже развитый (Martín, 1982, цит. По Hahn, 1988). По этой причине, если эти стимулы не применять в этом возрасте, максимально возможный генетически уровень не будет достигнут, хотя он может развиться позже, ниже его функциональных возможностей.
Мы считаем, что улучшение физического состояния в школьном возрасте оправдано, помимо конкретной пользы для здоровья человека, поскольку оно позволяет ему хорошо выполнять спортивные задачи и повышать физические навыки. Теперь мы должны предположить, что обучение никогда не будет нейтральным, но будет влиять на развитие детей, принося им пользу или вред (Añó, 1997).
Среди преимуществ, которые адекватное обучение может принести школьникам, мы можем выделить следующие (Añó, 1997, Casimiro and Aquila, 1999):
- Повышает уровень активности ребенка. Обеспечивает общее усиление скоординированных движений. Закладывает основу для дальнейшего обучения и успеваемости. Расширяет двигательные возможности. Позволяет ребенку сформировать представление о спорте в целом и о спорте в частности. Он позволяет лучше адаптироваться к соревнованиям. Он увеличивает рост. Он может исправить физические недостатки, которые могут существовать. Он позволяет постепенно интегрироваться в общество. Он повышает уровень социальной ответственности. Он включает в себя обучение успехам или неудачам в спорте и обществе. формирование и упорядочение привычек, что способствует развитию удовольствия от движения.,, Снимает ограничения, связанные с малоподвижным образом жизни, служит стимулом для гигиены и здоровья.
2.1. Развитие фитнеса: здоровье и работоспособность
Но реальность спорта в школьном возрасте показывает нам, как тренировки в детстве во многих случаях ориентированы на получение краткосрочных результатов, представляющих собой форму высоких результатов в раннем возрасте. Именно тогда их образовательные ценности и их предположительно положительное влияние на здоровье ставятся под угрозу из-за чрезвычайно конкурентных интересов.
Несколько авторов отделили компоненты физического состояния, нацеленные на выполнение, от компонентов, направленных на улучшение или поддержание здоровья. В этой связи мы полагаем, что способности, которые должны быть объектом развития в этом возрасте, помимо скорости и психомоторных способностей, являются компонентами физического состояния здоровья, которые связаны с низким риском преждевременного развития заболеваний, вызванных: Сидячий образ жизни (Кантера, 1997). Упомянутые компоненты, по мнению разных авторов, следующие: выносливость сердечно-сосудистой системы, диапазон движений, сила и мышечная выносливость. (Pate, 1988 и 1995; Carpersen et al., 1985; Pate and Shephard, 1989; Simons-Morton et al., 1990; Американский колледж спортивной медицины, 1991 и 1998)
Нет сомнений в том, что тренировка, которую мы считаем адекватной для здоровья, противоречит тренировке, направленной на достижение высоких результатов, поскольку она будет разрабатываться под призмой получения результатов и подразумевает определенную техническую и физическую работу, которой следует заняться на более поздних этапах. Это приводит к ускорению тренировочного процесса спортсмена, что часто является следствием социального давления и даже со стороны самих членов семьи.
Подбор талантов для занятия спортом
Кубинский опыт.
Введение:
Тема, которую мы будем иметь дело в нашей статье, имеет дело с очень спорным аспектом в области спорта высокой производительности, многие критерии, концепции и опыт были написаны, мы начнем с общего определения того, что средства слова.
«Талант»………… латинского «TALENTUM» гр способность «Talaton», чтобы получить
замечательные результаты при осуществлении разведки, квалификации или пригодности для конкретной вещи. «Имеет в талант механической работы»…… ……….. «набор даров, которыми Бог обогащает людей» …………….. и мы можем просмотреть все словари, найдя определения и понятия, в которых всегда преобладает выдающаяся способность человека. Таким образом, у Бетховена был музыкальный талант, у Пиказо был талант в живописи, и мы могли привести в каждом из проявлений культуры, науки и т. Д. Множество примеров, которые могут проиллюстрировать выдающееся в этой концепции.
Давайте посмотрим на некоторые критерии, оценки и концепции, которые были сформированы вокруг этой темы в области спорта, мы всегда будем ценить и продолжать ценить различные точки зрения, на которые обращают внимание исследователи этого предмета.
Теоретическая основа:
Согласно Лопесу, которого цитирует Сото, (74), талант - это совокупность способностей или способностей к одной цели; естественная или приобретенная способность что-либо делать. Это зависит от индивидуальных способностей субъекта, а также от ряда внешних и внутренних аспектов, таких как социальные и эмоциональные условия, которые его окружают, или его мотивация к обучению.
В этом смысле талант нужно не только открывать, но также стимулировать и тренировать. Уже Мацудо (2000) утверждает, что талант - это совокупность переменных, и что наиболее важным является генетика, но рассматривает некоторые аспекты сложности отбора талантов в его стране:
1- Отсутствие политической воли
2- Культурный профиль
3- Социально-экономический
фактор 4- Семейный фактор - отсутствие интереса родителей
5- Фактор питания
6- Преждевременное (раннее) начало
В нем также подчеркивается, что трудности, с которыми сталкиваются в вопросах спортивного таланта, почти всегда связаны с отсутствием знаний и принятия спортивными тренерами исследований и методологий, разработанных теоретиками, с целью помочь в диагностике и прогнозировании выступления спортсменов.
Мацудо, цитируемый Бергамо (10), через его лабораторию CELAFISC, проводит сравнение, в котором для сравнения контрольных значений используются нормальные значения возраста и пола школьников и молодых людей, не прошедших отбор.
Выводы:
Судя по библиографии разных зарубежных и отечественных авторов, мы понимаем, что необходимо тщательно планировать все наши действия с точки зрения выявления и отбора талантов. Необходимо иметь в виду, что развитие психофизических способностей детей и молодых людей в процессе обучения имеет специфические характеристики, которые отличают его от взрослых. Кроме того, перед тем, как приступить к программе выявления талантов, необходимо глубоко проанализировать профиль требований. спорта и профиля высококлассных игроков этого вида спорта. Не забывайте изречение, ведущее к спортивному успеху: «от общего к конкретному - долгий путь к элите».
Государственная и институциональная поддержка также является частью общей структуры, которая ведет к всестороннему обучению, которое требуется нашему обществу.
Библиография:
Доктор Эрменегильдо Пила Эрнандес. Выбор спортивных талантов кубинский опыт.
Статья Casimiro в Microsoft Word.
Таланты мелиллы Microsoft Word.
ОЛДЕРМАН, РБ (1983): Manuel de Psychologie du Sport, Виго, Париж
АВИЛА Ф., АБАСКАЛ Дж. М., Круз, Дж. К., Фернандес, Дж. Л. (1989). Санитарное просвещение в школьной спортивной практике. Раздел: Гигиена ортопедических изменений без инвалидности. UNISPORT.
БЛАКЕС, Д. (1990). Оцените в физическом воспитании. Барселона. Публикации INDE.
БОМПА, Т. (1987). Подбор талантливых спортсменов, спортивная подготовка. том I, № 2, 46-54.
БОСК, Г. (1993). Игроки большого роста. Как их обнаружить и обучить. Стадион, №160, 25-27.
БРЕЗНЕН, Г. (1983). Современные тенденции в волейболе. Тренер, т. 2, № 2, 75-76.
BUCUR, I., CATINA, V. и MARGINEAU, S. (1980). Использование рентгеновского снимка ладони в качестве теста отбора и ориентации с учетом ранних тренировок известных спортсменов. Медицина физического воспитания и спорта, № 31, 64-65
CARL, K. (1988) Talentforderung-Leistungsentwicklung. Kind und Bewegung, 6, 173, 180.
CARRON, AV (1980). Социальная психология спорта. Публикации движения.
ЧЕРЕБЕТУ Г. (1991). Факторы, ограничивающие прогресс и высокие результаты в соревновательном волейболе. Стадион, № 138, 25-33.
БОСКО, К. (1994). Оценка прочности с помощью теста Bosco. Барселона: Редакция Paidotribo.
ЭСПАРЗА, Ф. (1993). Руководство по кинантропометрии. Отредактировано Испанской группой по кинантропометрии (GREC). Испанская федерация спортивной медицины.
ХИТ, Б.Н. и КАРТЕР, ДЖЕЛ (1990). Somatotyping. Разработка и приложения. В Руководстве по Кинеантропометрии Ф. Эспарса Рос (Директор). (1993).
JACKSON, AS; ПОЛЛОК, М.Л. и УОРД, А. (1980). Обобщенные уравнения для прогнозирования плотности тела у мужчин и женщин. Мед.
Науки, спортивные упражнения, 13, 122. LOHMAN, TG; ROCHE, AF и MARTORELL, R. (1988). Справочное руководство по антропометрической стандартизации. Шампанское: Human Kinetics.
Таннер, JM (1968). Более раннее созревание у мужчин. Sci.Amer. 218, 1-11.
