В настоящее время и благодаря научно-техническому развитию, достигнутому в наши дни, изучение права придает огромное значение человеку, поскольку оно позволяет ему объяснять отношения, которые устанавливаются между природой, обществом и экономикой, поскольку оно динамическая наука, у которой есть свой объект изучения: она занимается регулированием социальных отношений, каждая отрасль, которая ее объединяет, имеет одну и ту же цель в различных формах и нюансах, один и тот же объект исследования, которым является регулирование социальных отношений.,
Знание права позволяет объяснить происхождение политических обществ, их эволюцию, установить закономерности. Для достижения предыдущих миссий Закон опирается на набор Методов и задач, которые человек, в зависимости от достигнутого уровня развития, должен выполнять.
В учебно-воспитательном процессе право играет важную роль в формировании целостной личности ученика, поскольку помогает понять научную концепцию мира, интегрируя политические и социально-экономические знания, определяет марксистско-ленинские позиции при знании происхождение, развитие и эволюция права и развивает такие навыки, как: Наблюдать, описывать, характеризовать, объяснять, аргументировать, сравнивать, оценивать, среди прочего.
Он также учит, как работать с основным законодательством, поскольку изучение права не задумывается, без их использования, приближает студента к изучению других библиографических источников, развивает любовь к исследованиям, подготавливает студента к получению высшего образования., укрепляет политико-идеологическую формацию при решении вопросов национального и международного значения, в том числе связанных с неравномерным развитием стран, внешней задолженностью, гонкой вооружений, международными отношениями, ухудшением окружающей среды; Он позволяет связать теорию с практикой, развивает логическое мышление, усиливает интерес к чтению за счет использования различных библиографических источников консультации как способа самостоятельной работы в дополнение к улучшению устного и письменного выражения.
Кубинская система образования в своих усилиях по подъему культуры в стране на более высокий уровень ставит обоснованность Мартианской работы в число своих приоритетов, примером которых является превосходство публичных и школьных библиотек, книжных магазинов, книжных ярмарок и Национальная программа Мартиано, общая цель которой состоит в том, чтобы сформулировать в обществе систему действий по изучению, продвижению и распространению мысли, жизни и творчества Апостола на Кубе и в мире, усилия которой координируются Управлением Программы Мартиано Государственный совет, Центр изучения марти и неправительственная организация «Культурное общество Хосе Марти», чтобы внести свой вклад в воспитание общей и целостной культуры людей в условиях XXI века.
развитие
Возможности интеграции правовой мысли Хосе Марти в преподавание Всеобщей истории государства и права.
Уроки права в штаб-квартире университета дают возможность всестороннего обучения студентов, и в большей степени, когда они сочетаются с обучением работе самых универсальных кубинцев.
Ожидается, что в результате этой интеграции студенты будут глубоко знать универсальность государства и закона, его сущность и природу, а также укреплять в них ценности и отношения, направленные на правильное участие в социалистическом социальном проекте, который строит наша страна.
Изучение мира и его законов было важной задачей в жизни Хосе Марти, хотя и не единственной. «Счастье людей и народов в познании природы», - сказал апостол:
«Я нахожу величайшую поэзию в научных книгах, в жизни мира, в мировом порядке, на дне моря, в истине и музыке дерева; и их сила и любовь высоко в небе, в их семьях звезд и в единстве вселенной, которая содержит так много разных вещей и является единым целым ".
Предыдущее выражение Хосе Марти, по-видимому, зарегистрировано в его красивом письме Марии Мантилла, датированном Кап-Аитиано 9 апреля 1895 г., указанное письмо находится в Полном собрании сочинений и выражает его любовь к наукам, видя в них правильное и правильное. обновлено, объяснение по времени мировой реальности.
Среди наук наш Национальный герой проявил безграничную любовь к Закону, сказал апостол: «В свободных народах Закон должен быть ясен».
Для Марти Закон важен; «Это существенная необходимость в борьбе за свободного человека и за жизнь, и это относится к духовной сущности закона, к его универсальности». Его язык и его рассуждения основаны на последовательной логике. Его великая юридическая битва будет родиной, нашей Америкой и человечеством. Ло будет его оружием от юности до Дос Риоса.
Связь между Марти и законом также ценится в использовании образов, метафор, где он использует объекты, процессы и явления природы для проведения анализа, оценки и определения критериев.
Литературные произведения наиболее универсальных кубинцев наделены широким и разнообразным символическим языковым ресурсом, используемым человеком в его произведениях для обозначения состояния, поведения, идей, фактов, эмоций и духовности людей и развития объекты, явления и процессы, действующие в окружающей действительности.
Марти в педагогическом порядке сослался на необходимость внести изменения в преподавание Всеобщей истории. Апостол сказал: «Всеобщая история не должна строиться с поправками на частичные и сектантские убеждения того, кто ее пишет, а должна быть точным отражением того, что дает себе вселенная».
Апостол также выразил в Письме к Мануэлю де ла Крус, Нью-Йорк, 3 июня 1890 г., которое появляется в Полном собрании сочинений, том 2, стр. 204, что «для того, чтобы оно продолжалось и стоило вдохновлять и укреплять, нужно писать историю», Хосе Марти подтвердил, что «лучший способ защитить наши права - это хорошо их знать».
Предыдущая идея Мартиана предлагает внести изменения в педагогическую работу по Всеобщей истории государства и права, подняв необходимость преподавания истории права, объясняющей связи или отношения между объектами, процессами и явлениями в рамках исследования. Вы сыграете важную роль в поиске собственных знаний.
Для этого человека науки, философии, культуры и любви «закон, если он хочет вскоре добиться успеха, должен быть живописным и артистичным».
В другом направлении мысли, через свои педагогические идеи, связанные с преподаванием истории, он ценил на гораздо более высоких уровнях изучение исторических событий, о которых он выразился:
«Законно исторические факты таковы, что когда они сами по себе, в дополнение к отражению человеческой природы во всем, отражают особенности времени и нации, в которой они созданы».
Хосе Марти позаимствовал у Закона весь набор знаний, внесенных юридической наукой того времени, и отразил их в литературной сфере, обогатив и распространив их посредством различных публикаций, писем, ораторской прозы и т. Д. Он включал в себя ориентировочный аппарат, направленный на формирование моральных и этических ценностей, содержащий подходы, точки зрения и критерии, которые помогают идеологической ориентации, и аппарат, предназначенный для развития таких навыков, как описание, повествование, как это ценится в работе Марти.
Закон в нем является прочной теоретической и информативной поддержкой, источником знаний, который позволяет реализовать работу, подобную той, которая представлена в этом отчете.
Выводы
Предлагаемая дидактическая стратегия спроектирована на основе обновленной концепции благодаря включению работ Хосе Марти, они разработаны в интерактивной и динамичной среде, которая способствует интеграции юридического мышления Марти и образцу удовлетворения от известных работ.
Библиография
Бабаррере, Дж. И Вальдивия Б. 1988, Педагогика, Эдиториал Пуэбло и Образование в Гаване
Бермудес Саргуера, Рохелио и Марисела Родригес: (1996). Теория и методика обучения. Редактировать. Люди и образование.
Бланко Перес, Антонио: (1997). Введение в социологию образования. ISPEJV. Факультет педагогических наук.
Буэнавилла Ресио, Роландо: (1995). История педагогики на Кубе. Редактировать. Люди и образование. Гавана.
_____________________: (1997). Хосе Марти, социальный педагог. ИПЛАК. Гавана.
Кампиструс Перес, Луис и Селия Ризо Кабрера: (1999).. Показатели и образовательные исследования, Desafío Escolar № 9. Год 2. Октябрь - декабрь.
Кастро Рус Фидель 1999, «Революция может быть только дочерью культуры и идей» Editora Política La Habana.
Коллектив авторов, Руководство по всеобщей истории государства и права I, II, III, под руководством Фернандеса Бултеса, MES.
Коллектив авторов 1995 "Думай и твори, стратегии, методы и программы", Гавана, редакционная академия.
Фернандес Ретамар, Роберто 1983 «Биографический профиль и минимальная хронология Хосе Марти, Политический редактор Гаваны».
Бабаррере, G и Вальдивия Б. 1988, педагогика, редакция Pueblo y Educación La Habana.
Нуньес Дж. А. 1982 "Куба: природа и человек" От редакции Letras Cubanas. Гавана Сити.
Вигостки Л.С., Мысль и язык, От редакции Pueblo y Educación, La Habana 1982.
Ди Каньо Витторио, 2003 г., Марти Юрист, редакционный центр Estudio Martiano.
