Абзац - это минимальная письменная единица, которая объясняет и развивает смысл идеи. Абзац обычно состоит из трех частей: основного предложения, аргументированных предложений и заключительного предложения; Все они содержат одно и то же ключевое слово или ключевую идею, которая управляет информацией в остальной части абзаца.
Существуют основные стратегии и техники, которые можно использовать для эффективного письма. Как правило, в задачах в качестве студента или профессионала требуется писать абзацы, эссе, монографии и диссертации переменной и разной длины и содержания. Абзацы и эссе должны содержать основные идеи и дополнительно их объяснение или развитие.
Хотя эти сочинения могут различаться по длине и содержанию, абзац и эссе схожи в двух важных отношениях. Во-первых, у каждого есть центральная идея в тематическом предложении (в случае абзаца) или в основном абзаце (в случае эссе). Во-вторых, центральная идея в основном предложении или главном абзаце должна быть полностью объяснена или развита в аргументированных предложениях или абзацах.
ГЛАВНАЯ ИДЕЯ
Основная идея абзаца содержится в главном предложении, которое должно быть достаточно ясным в своем требовании для дальнейшего объяснения или развития в других связанных аргументированных предложениях, которые, в свою очередь, имеют в качестве ссылки подлежащее основного предложения., Хорошее тематическое предложение не должно быть слишком общим или слишком строгим в своем смысле. Желательно установить центральную идею в начале абзаца, в первом предложении.
ПРИМЕР ГЛАВНОЙ МОЛИТВЫ
Учитывая ключевое слово: дом
- В дома в этом месте стоят дорого.
(Смысл предложения слишком общий.)
- Дом Господа Рамирес стоит десять тысяч долларов.
(Смысл предложения слишком строг.)
- В доме моего соседа есть удивительные особенности.
(Значение предложения является подходящим. Оно позволяет вам затем объяснить причины удивительных характеристик дома, другими словами, развить характеристики, указанные ниже.)
РАЗРАБОТКА ГЛАВНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Абзацы и эссе имеют общее развитие центральных идей писателем, который может обосновывать аргументы в соответствии со своим опытом и в соответствии с анализом, который он делает по предмету, а также ссылками других авторов на ту же тему.
Существует ряд часто используемых методов разработки абзацев, например, перечисленных ниже:
- повествовательные абзацы описание абзацы пример абзацев классификация и разделение абзацев сравнение и противопоставление абзацев обработка абзацев причина и следствие абзацы определение абзацы аргументация и убеждение абзацы
Эти основные методы развития идеи называются режимами разработки. Хотя они имеют разные характеристики, способы разработки имеют общую цель - предоставить читателю конкретную информацию, необходимую для подтверждения или уточнения значения и значения наиболее важных предложений. В заключение, основное предложение - это полная и уместная идея, которая требует развития или расширения информации, где детали представлены для ее поддержки или объяснения.
ПАРАГРАФНАЯ ДИАГРАММА
При разработке абзаца писатель обычно:
- начинается с тематического предложения или основного предложения, развивает основную идею через ряд связанных предложений, которые полностью объясняют основную идею, заканчивается предложением, которое резюмирует основную идею.
| Главное предложение |
Первое предложение
| Аргументативное предложение 1 |
| Аргументативное предложение 2 |
| Аргументативное предложение 3 |
Развитие: ряд связанных предложений
| Заключительная фраза |
Последняя молитва
ПРИМЕР ПОСТРОЕНИЯ ПАРАГРАФА
- Ключевое слово: Канада Верхнее предложение:
Канада считается одной из лучших стран мира.
- Объяснение или развитие основного предложения
(Развитие основного предложения осуществляется с помощью поддерживающих или аргументированных предложений, связанных с основной идеей или ключевым словом. Вы также можете цитировать других авторов, чей вклад важен и связан с основной идеей.)
Пример:
- В Канаде отличная система здравоохранения. Все канадцы имеют доступ к недорогим медицинским услугам, в Канаде высокий уровень образования. У канадских студентов есть хорошо подготовленные профессора, которых поощряют продолжать обучение в университетах. Канадские города чистые и эффективно управляются. В этих городах много парков и много места для проживания людей.
(В разработанном примере основная идея состоит в том, что Канада является ядром субъекта. В этом смысле аргументированные предложения также имеют имена и местоимения, относящиеся к ядру субъекта как субъекту)
- Заключительная фраза
(Это последнее предложение спасает основную идею абзаца.)
В заключение, Канада - желанное место для жизни.
- Полный абзац выглядит следующим образом:
Канада считается одной из лучших стран мира. В Канаде отличная система здравоохранения. Все канадцы имеют доступ к недорогим медицинским услугам. В Канаде высокий уровень образования. У канадских студентов есть хорошо подготовленные преподаватели, которым предлагается продолжить обучение в университетах. Канадские города чистые и эффективно управляются. В этих городах много парков и много места для проживания людей. В заключение, Канада - желанное место для жизни.
РЕДАКТИРОВАНИЕ ПАРАГРАФА
На этом этапе вы должны просмотреть:
ошибки написания абзаца, если все предложения имеют тему и связаны с ключевыми словами, если подлежащее и глаголы соответствуют выражению времени, если каждое предложение имеет смысл, если абзац интересен и важен, орфографические и пунктуационные знаки.
ВИДЫ ПАРАГРАФОВ
Наиболее распространенные параграфы описаны ниже:
| • Повествование • Определение • Классификация и подразделение • Описание • Примеры | • Сравнение и контраст • Последовательность • Оценка • Причина и следствие • Аргументация и убеждение |
Абзац повествования или объяснения
С помощью этого типа абзаца писатель надеется заинтересовать читателя хорошим объяснением, точкой зрения или историей; в то же время четко иллюстрируя конкретную идею. Повествование используется для объяснения, комментирования личного опыта или выбора предпочтительного объекта, идеи или действия: например, тех, которые происходят ежедневно; например, почему вы опоздали на автобус, почему вы опоздали на встречу, среда обитания или поведение животных, связь между заражением бактериями и консервированными продуктами, выбор типа музыки и т. д., повествование что произошло, почему это произошло, в какое время, где это произошло и т. д.
Слова, часто используемые в абзаце повествования:
| на мой взгляд, я думаю, моя идея состоит в том, что я считаю, что я думаю, что | Мне кажется, что я надеюсь, что мне нравится, мне не нравится, что я чувствую, что |
Я это понимаю
(Эти выражения от первого лица используются здесь, но их можно использовать безлично, например: полагал, что считал, думал, что ожидал.)
Пример:
В минувшие выходные Хавьер много занимался спортом. В субботу он играл в баскетбол со своими школьными друзьями. Мне весело. Также он играл в футбол в воскресенье. Он упомянул, что любит футбол больше, чем баскетбол. Считается, что занятия спортивными дисциплинами сохраняют психику здоровой.
Причина и следствие абзаца
Используя этот тип абзаца, устанавливаются отношения относительно того, как и почему происходят события, исследуются причины и следствия связанных событий.
Слова, часто используемые в абзаце о причине и следствии:
| Причина, потому что поскольку в результате из-за | Следовательно, следовательно, эффект for + глагол, следовательно, следовательно, if… then |
Примеры абзацев причины:
- Многие люди переехали в Канаду из Европы в 19 веке, потому что у них были очень плохие условия жизни в Европе. Как условия жизни в Европе были очень прискорбно, многие люди переехали в Канаде Многих человек переехали в Канаду из Европы в результате плохих условий жизни в Европе большой миграционный поток из Европы в Канаду был связан с экономическое давление в Европе.
Примеры параграфов эффектов:
- Условия жизни в Европе были ужасными. Так много людей переехали в Канаду в поисках лучших условий жизни, условия жизни в Европе были ужасными. Таким образом, многие люди переехали в Канаду в поисках лучших условий жизни, условия жизни в Европе были ужасными. В результате многие люди переехали в Канаду в поисках лучших условий жизни. Условия жизни в Европе были ужасными. По этой причине многие люди переехали в Канаду в поисках лучших условий жизни. Если бы условия жизни в Европе были лучше, то многие люди не переехали бы в Канаду.
Примеры причинно-следственных абзацев:
- Молодой человек с высоким потреблением алкоголя (причина) решил водить машину своего отца, но не справился с управлением на повороте и врезался в дерево (эффект).Если лед нагреется до точки разжижения, он станет в жидком водороде соединяется с кислородом с образованием
Многие причины вносят вклад в следствие.
Пример причин:
Причина 1. Концентрация углекислого газа на нашей планете увеличивается.
Причина 2. Озоновый слой истончается в некоторых регионах земного шара.
Причина 3. Опустынивание усиливается из-за плохого управления почвами, монокультур и беспорядочной вырубки деревьев.
Пример эффекта:
Как следствие, планета перегрелась - явление, известное как парниковый эффект.
Кроме того, одна причина может вызвать несколько последствий.
Пример причины:
Ядерное оружие имеет множество разрушительных эффектов.
Пример эффектов:
Эффект 1. Давление, в миллионы раз превышающее атмосферное, вызывает очень разрушительное первоначальное ядерное излучение.
Эффект 2. Электромагнитное излучение возникает также после взрыва на площади около шести квадратных километров.
Эффект 3. Энергия поглощается в виде рентгеновских лучей воздухом, окружающим взрыв, вызывая тепловые эффекты.
Эффект 4. Расширение огненного шара испускает тепловую волну, которая распространяется во всех направлениях.
Эффект 5. Тепловые волны конденсируются с водой из окружающей атмосферы, вызывая радиоактивные осадки в виде мелкой пыли.
Определение абзаца
В этом абзаце объясняется значение или концепция ключевого слова или основной идеи.
Слова, часто используемые в абзаце:
определяется как тип
Примеры
- Вредный организм определяется как животное или растение, которое наносит ущерб посевам, лесам или имуществу. Вредитель - это вид животного или растения, наносящего ущерб урожаю, лесам или имуществу.
Классификация и разделение параграфа
Когда вы пишете классификационный параграф, вы группируете вещи или идеи одного типа по определенным категориям, например:
- наиболее полезный, умеренно полезный, бесполезный релевантный, менее актуальный, по крайней мере актуальный, не актуальный
С другой стороны, цель разделительного абзаца - взять объект или идею и разделить ее на составные части. Таким образом, к автомобилю можно отнести объект, в котором упоминаются его составные части (двигатель, трансмиссия, педали тормоза, шины, ремни безопасности и др.).
Однако классификация и разделение используются вместе. Например, если вы хотите разделить группу на подгруппы, а затем оценить подгруппы. Взяв в качестве ориентира, например, район: сначала он разделен на участки (север, юг, восток, запад); затем секции классифицируются по степени шума в каждой: шумный, относительно тихий и тихий. Цель классификации и разделения - разделить сложный набор на более простые и полезные категории или подразделения.
Слова, часто используемые в параграфе классификации и разделения:
| тип можно разделить на принадлежит к разделен на часть
пример |
вписывается в сгруппировано с связано с связано с |
| Главное предложение: | Есть три типа владельцев книг. |
| Категория 1: | В первой группе собраны все сборники и бестселлеры в целости и непрочитанности. (Этому человеку принадлежат бумажная масса и чернила, а не книги.) НЕТ ЧИТАТЕЛЯ. |
Категория 2: Второй тип владеет большим количеством книг, некоторые из них читают, многие убирают, но большинство из них чистые и блестящие, как будто их только что купили. (Этот человек, вероятно, хотел бы иметь больше книг, но его останавливает фальшивая внешность.) СЛУЧАЙНЫЙ ЧИТАТЕЛЬ.
| Категория 3: | У третьего типа есть несколько или много книг, но каждая из них с потрепанными концами, слабыми и непостоянными, отмеченными от начала до конца. (У этого человека есть книги.) ЧИТАТЕЛЬ. |
Описание Абзац
Этот тип абзаца предоставляет подробную информацию, такую как «словесное изображение» конкретного человека, особого места или внешнего вида определенного объекта. Используемые описательные слова зависят от конкретного впечатления, которое хочет произвести писатель.
Слова, часто используемые в абзаце описания:
Свойства: размер, цвет, форма, назначение
Измерение: длина, ширина, вес, скорость
Аналогия: похоже, похоже
Расположение: рядом, вверху, внизу, рядом, север, юг
Пример:
| Детали местоположения: | Стул был одним из предметов мебели, который я хотел взять с собой, когда в последний раз уходил из родительского дома. Смотрю на нее, сидящую в том же углу кухни, где она была последние пятнадцать лет. Вы поймете, что это был мой любимый стул. |
| Детали внешнего вида: | У него была только прямая деревянная спинка и сиденье, царапанное подошвами детских туфель. |
| Детали внешнего вида: | Единственное, что было необычно в кресле, - это его замысловатый дизайн, выгравированный на спинке. |
Параграф сравнения и контраста
Этот тип абзаца показывает сходства и различия между двумя или более людьми, местами, предметами или идеями.
Слова, часто используемые в абзаце сравнения и противопоставления:
Сходства: тоже похожи на оба
Отличия: с другой стороны, однако, но, напротив, отличается от, при этом, в отличие от
Пример сравнения:
Автомобиль Buick и автомобиль Cadillac, оба производства General Motors, во многом похожи. Автомобиль Buick высотой более 5 метров и весом более 1380 кг является большим и очень хорошо управляется на дороге. Автомобиль Cadillac похож по длине и весу. Как и автомобиль Buick, Cadillac потребляет относительно мало топлива по сравнению с меньшими по размеру автомобилями эконом-класса, произведенными тем же производителем. Обе машины соответствуют определенным стандартам роскошных автомобилей.
Пример контраста:
Близнецы такие же разные, как и любые два человека. Луиза, которая всегда ждет, когда ее пригласят на вечеринку, имеет темные волосы, карие глаза и общительный характер. Она хочет быть актрисой или популярной певицей. Напротив, Клаудия более серьезна и прилежна, у нее светлые волосы, голубые глаза и несколько застенчивая. Она хочет стать архитектором.
Методы организации абзацев путем сочетания сравнения и контраста
• Метод чередования точек
Пример, который будет использован для представления этого метода, - это сравнение двух автомобилей: Mercedes и Cadillac.
Пункт 1: Сравните длину и ширину этих автомобилей.
Мерседес…
Кадиллак…
Пункт 2: Сравните престиж, приобретенный за эти годы.
Мерседес…
Кадиллак…
Пункт 3: Сравните комфорт обеих машин.
Мерседес…
Кадиллак…
Пункт 4: Сравните социальный уровень, достигнутый этими автомобилями.
Мерседес…
Кадиллак…
• Блочный метод
Пример, который будет использован для представления этого метода, - это сравнение двух сестер-близнецов: Сандры и Сесилии.
Блок 1: Сандра
Пункт 1: внешний вид. Пункт 2: личность. Пункт 3: призвание.
Блок 2: Сесилия
Пункт 1: внешний вид. Пункт 2: личность. Пункт 3: призвание.
• Метод сравнения с контрастом
Этот метод используется, когда вы хотите сравнить и сопоставить в одном абзаце. Сначала можно объяснить все сходства, а затем все различия, или наоборот. Организация представлена на следующей диаграмме:
Блок 1: Сравнения
| • | общие свойства |
| • | общие ситуации |
| • | общие группировки |
Блок 2: Контрасты
| • | разные отношения |
| • | разные подходы |
| • | разные восприятия |
Эти три метода очень полезны для написания длинных абзацев или эссе.
Последовательность или абзац процесса
Этот тип абзаца описывает серию событий или процесс в некотором порядке. Как правило, этот порядок основан на времени выполнения. Здесь автор пытается дать четкое и точное руководство или инструкции, которым нужно следовать шаг за шагом. Каждый шаг или часть инструкций следует обсуждать в том же порядке, в котором они встречаются в процессе.
Слова, часто используемые в абзаце последовательности или процесса:
Порядок: первый, второй, третий и т.д.; вначале; перед; затем; после; В заключение; по последнему; впоследствии
Время: недавно, раньше, в конце концов, когда, после
Пример:
| • | Во-первых, вам нужно быть лидером политической партии. Во-вторых, вам нужно получить место в Конгрессе. В-третьих, ваша партия должна иметь большинство мест. |
| • | Вначале вам нужно быть лидером политической партии. |
| • | Прежде чем стать премьер-министром, вам нужно стать лидером политической партии. |
| • | Итак, вам нужно получить место в Конгрессе. |
| • | После того, как вы выиграли место в Конгрессе, вы должны убедиться, что у вас есть большинство мест в Конгрессе. |
| • | Наконец, после всех этих шагов вы можете считаться одним из фаворитов на пост премьер-министра. |
| • | Наконец, вы можете считать себя премьер-министром. |
| • | Впоследствии растение погибает после того, как его вытащили из земли. |
| • | Недавно он был избран премьер-министром. |
- Он новый премьер-министр. Ранее работал юристом в Лиме.
| • | Когда он выиграл выборы в прошлом году, он все еще работал юристом. |
Другие примеры параграфов последовательности: протоколы приготовления еды, роста и развития растения, протокол решения математической задачи, последовательные действия природных явлений.
Оценочный параграф
В этом типе абзацев выносятся суждения о людях, идеях и возможных действиях. Требуется сделать оценку или рекомендацию на основе определенных критериев, которые разрабатывает редактор, поддерживая каждый из критериев ссылки.
Слова, часто используемые в оценочных параграфах:
Критерии оценки: хорошо, плохо, правильно, неправильно, морально, аморально, верно, неверно, важно, тривиально.
Критерии рекомендации: предполагается, что рекомендуется, рекомендуется, утверждается, что
Элементы, используемые в параграфе оценки:
ИДЕНТИФИКАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ должна быть рациональной и логичной.
РЕШЕНИЕ
что редактор поднимает в ответ на проблему
СВИДЕТЕЛЬСТВА
что редактор представляет в поддержку своего ответа
КОНФРОНТАЦИЯ С ДРУГИМИ ИДЕЯМИ
редактор противопоставляет взгляды других авторов и свои собственные
точки зрения на проблему
ВЫВОД
это краткое изложение, которое делает редактор доказательств, представленных как решение проблемы.
В качестве дополнения к руководству по написанию абзацев, изложенному в этом тексте, предлагается следующая серия видеороликов, в которых рассматриваются особенности и части абзаца, а также указывается на важность знаков препинания и соединителей. для правильного написания этих фрагментов текста. (3 видеоурока - 120 минут)
Загрузите исходный файл
