Учитель - это тот, кто учит или имеет отношение к обучению. Слово происходит от латинского слова docens, которое, в свою очередь, происходит от docēre («учить»). В повседневном языке это понятие часто используется как аналог учителя или учителя, хотя они не представляют одно и то же.
Термин учитель многозначен, следующие слова используются как синонимы: педагог, инструктор, тренер, педагог, учитель, тренер, учитель, дидактический, академический, нормативный, пурист, классический, культ, советник, советник, фасилитатор, промоутер, советник., координатор, советник, наставник, менеджер, наставник, гид, гуру, посредник и водитель, среди других.
Учитель или профессор - это человек, который преподает набор знаний, однако учитель - это тот, кто обладает выдающимися способностями в предмете, который он преподает. Мастер в буквальном смысле этого слова - это человек, которому по сумме своих добродетелей нужно добросовестно подражать, например, ХРИСТОСУ. Таким образом, учитель может не быть учителем (и наоборот). Помимо этой разницы, каждый должен обладать академическими навыками, чтобы стать эффективными участниками процесса обучения.
Короче говоря, учитель осознает, что преподавание - это его основная цель и профессия. Следовательно, их навыки - научить ученика наилучшим образом.
Обучение, понимаемое как обучение, - это деятельность, осуществляемая посредством взаимодействия трех элементов: учителя, его учеников и содержания. Энциклопедическая концепция предполагает, что учитель передает свои знания ученику с помощью различных средств, техник и вспомогательных средств. Таким образом, учитель является источником знаний, а ученик - неограниченным их получателем. В последнее время этот способ обучения подвергается сомнению, и были предложены разные теории для обучения и определенный тип учителя для каждой из них, мы упомянем их только кратко из соображений экономии места:
Учитель-традиционалист, в основном бихевиорист, - это тот, кто считает себя обладателем знаний и дает их ученику, также считает, что он знает все, и презирает новое, потому что его время было лучше, импровизирует и знает программы наизусть, зачем планировать, Если вы уже знаете, что будет дальше, у вас обычно есть тетради с лучшими учениками, и вы повторяете упражнения год за годом.
Рефлексивный учитель: среди прочего, он анализирует, контролирует, изменяет свою практику в действии, ясно понимает содержание и цели, которые должны быть достигнуты в различных предложениях, думает об этом на основе наблюдений группы студентов, в зависимости от их мотивации, интересы и заботы. Подготовьте внушительную среду, чтобы пробудить интерес детей и в соответствии с предложением, учитывая при этом аспекты безопасности и общения. Он знает, что социальные силы имеют большое влияние на образование, которое присутствует в его повседневной практике.
Учитель-конструктивист: этот тип учителя не только ведет себя, но и стремится строить или "строить" на основе предыдущих знаний учеников, побуждает их применять технику вихрей идей в классах по поводу темы или обращения к ней. учить и из помещения, что студенты интерпретируют преподавание того же самого.
Следует отметить, что одно из важнейших различий между этим учителем и традиционалистом - это результаты, «бихевиориста» волнует только результат оценки знаний, в «конструктивизме» оценивается не только результат, но и оценивает процессы, выполняемые студентом для получения знаний, это о том, что студент может наилучшим образом преодолеть трудности, возникающие в его повседневной жизни.
Те, кто отвечает за образовательную политику, должны создавать условия, облегчающие жизнь учителей. В различных регионах страны учителям и инструкторам не хватает соответствующей подготовки, ресурсов, поддержки, материалов или условий работы. Как следствие, они не могут эффективно направлять молодых людей в их обучении.
Следовательно, правительство должно признать важность учителей и инструкторов. Необходимо предоставить больше возможностей для повышения квалификации учителей. Кроме того, им должны быть гарантированы условия работы, перспективы карьерного роста и заработная плата, которые делают роль преподавателя привлекательной, чтобы укрепить их социальный статус. Чтобы поддерживать учителей, необходим хороший менеджмент.
Секретарское соглашение, в соответствии с которым устанавливается Артикуляция базового образования, датировано 18 июля 2011 г., и в рамках Всеобъемлющей реформы базового образования фигура учителя приобретает особую актуальность, учитель является главным действующим лицом всех изменений. в образовании. У учителя есть историческая возможность не только развить компетенции для профессионального и трудового мира, но также для их личного и гражданского развития; достичь способности к автономии, самореализации и способности понимать и действовать перед лицом социальных проблем. Профессиональный, экономический и трудовой мир не рассматривается как единое целое, но каков он есть: одно измерение его существования, оставляя возможность развиваться многим другим.
Глубокое отражение их способностей, ценностей, определенности и ограничений как человеческого существа позволит учителю продвигаться к общественному признанию, а также к личному и профессиональному росту. Всеобъемлющая реформа базового образования, наиболее важная в последние годы в Мексике, - это дверь, которая приглашает к непрерывной профессионализации учителей, работающих, поскольку она предоставляет возможности для личностного роста, обновления знаний, актуальности профессия, основанная на опыте преподавания, оценке педагогического вмешательства в классе, знаниях и внедрении новых учебных материалов и развитии менеджмента, чтобы предложить образование, развивающее жизненные навыки у мексиканских девочек, мальчиков и молодых людей.
